Тема: Композиция и стилистические особенности романа Стендаля «Красное и черное»; роль эпиграфов, символика цвета.
Цель: формирование читательской культуры школьников.
Задачи:
Обучающая: проанализировать композицию и стилистические особенности романа Стендаля «Красное и черное»; рассмотреть роль эпиграфов и символику цвета.
Развивающая: развивать навыки композиционного анализа текста.
Воспитательная: воспитывать стремление к правде
Тип урока: комбинированный
Метод работы: эвристический
Приёмы работы: фронтальная беседа, слово учителя, слово ученика, проблемный вопрос, работа с иллюстрациями, работа с эпиграфом.
Оборудование: карточки красного и черного цвета, 7 иллюстраций к роману, портрет Стендаля.
Эпиграф: Правда, горькая правда...
Ход работы
Организационный момент. Актуализация опорных знаний.Что такое композиция? (построение, структура художественного
произведения)
Что относят к элементам композиции? (эпиграфы, прологи, эпилоги,
части, главы)
Какие виды композиции вам известны? (линейная, кольцевая, обратная, зеркальная)
Что такое эпиграф? (цитата, помещаемая во главе сочинения или его части с целью указать его дух, его смысл, отношение к нему автора)
Проверка домашнего задания.Эпиграфом нашего сегодняшнего урока являются слова «Правда,
горькая правда». Эти слова являются эпиграфом к первой части романа «Красное и черное», который вы анализировали дома. Кто является автором этих слов? (Стендаль, хотя слова приписаны Дантону)
- Кто такой Дантон, почему эти слова приписаны ему? (Дантон –
французский революционер. Автор приписал слова ему, чтобы показать, что в романе показаны революционные идеи. В самом романе о революции не говорится, но имя Дантона направляет к ней. С Дантоном не раз сравнивает Жюльена Матильда)
- Как вы думаете, почему автор использовал данный эпиграф? (Потому
что в романе действительно показана правда, даже история взята из жизни).
Сообщение темы и задач урока.Сегодня мы с вами проанализируем композицию и стилистические особенности романа Стендаля «Красное и черное»; рассмотрим роль эпиграфов и символику цвета в произведении.
Изучение нового материала.3. 1. Постановка задачи.
Для начала проанализируем композицию романа «Красное и черное».
3. 2. Фронтальная беседа.
- Какая композиция романа «Красное и черное»? (Линейная, повествование совпадает с жизнью главного героя)
- Какие элементы композиции присутствуют в произведении? (Две части, первая содержит 30 глав, вторая 45, эпиграфы)
- Почему, по вашему мнению, автор поделил произведение на две части? Схожи ли они по своему строению? (Потому что каждая из частей начинается с начала карьеры Жюльена – первая часть – поступление в дом де Реналь, вторая часть – служение де Ла Молю)
- На сколько частей можно условно разделить роман согласно месту действия? (На три – Верьер, Безансон, Париж)
- Какие события являются завязкой действия? Какой момент произведения можно назвать кульминацией? (Завязкой является поступление на службу к де Реналю, кульминация – покушение на госпожу де Реналь)
- Можно ли сказать, что каждая из частей имеет свою завязку, кульминацию и развязку? (Можно, так как каждая часть повествует об определенном этапе жизни Жюльена. Вторая часть, так же как и первая, имеет свою завязку – начало службы у де Ла Моля)
3. 3. Работа с иллюстрациями.
Посмотрите на данные иллюстрации и расставьте их в последовательности того, как происходили события в романе. Распределите эти события по частям произведения.
1 часть
2 часть
3. 4. Фронтальная беседа.
- Можно ли назвать произведение «романом одного героя»? (Да, т. к. сюжет построен на описании жизни одного главного героя – Жюльена Сореля)
- Почему же автор не назвал романа в честь Жюльена, как планировал, а назвал его «Красное и черное»? (Возможно, название произведение символично)
- Давайте вместе составим таблицу символики цветов в романе. На доске прикреплены красный и черный цвет, ниже каждого цвета мы напишем, что же могут символизировать эти цвета. (Любовь и смерть, противоречивость характера Жюльена, цвета рулетки, военная и духовная карьера, революционный цвет и цвет реакции)
- Какая версия, по вашему мнению, является наиболее правдоподобной? Почему? (Ответы учеников)
3. 6. Слово учителя.
Конечно, на самом деле неизвестно, почему автор назвал роман «Красное и черное», поэтому мы, как и ученые, занимающиеся этим вопросом, можем только строить свои предположения. Но наиболее вероятной версией является версия о том, что красный – это цвет революции, а черный – реакции, потому что остальные версии имеют свои неточности. Например, армия Наполеона никогда не носила красные мундиры, цвет Наполеона – зеленый, а мундир в романе синего цвета.
Также дискуссии ведутся о роли эпиграфов в этом произведении. Внимательно прослушайте информацию об особенностях эпиграфа в романе и впоследствии будьте готовы ответить на вопрос, какую же роль играют эпиграфы в данном произведении?
3. 5. Слово ученика.
Многие эпиграфы были сочинены самим автором, хотя приписаны Гоббсу, Макиавелли, Канту и другим. Действительно подлинны лишь эпиграфы из Шекспира, Байрона и древних авторов. Часто подписи несли в себе скрытую, революционную направленность. Наиболее часто в произведении в роли эпиграфов используются слова Байрона. Также особенностью эпиграфов является то, что в их роли используются слова героев произведения. Иногда эпиграф повторяется в произведении несколько раз, например, в случае свидания Жюльена с госпожой де Реналь и с Матильдой, т. к. эти ситуации схожи.
3. 6. Постановка проблемного вопроса.
- Так какую же роль играют эпиграфы в романе «Красное и черное»? (Эпиграф определяет главную идею главы, следовательно, в общем, эпиграфы помогают раскрыть идею всего произведения)
3. 7. Работа с эпиграфом.
А теперь давайте вернемся к эпиграфу нашего урока. Данные слова являются эпиграфом к первой части произведения, но в произведении две части. Зачитайте эпиграф ко второй части произведения. (Она некрасива, потому что не нарумянена. Сент-Бев.)
Как вы думаете, о чем идет речь в этом эпиграфе?
Попробуйте прочитать эпиграфы к первой и второй частям подряд. (Правда, горькая правда Она некрасива, потому что не нарумянена)
О чем в таком случае идет речь в эпиграфе ко второй части? (О правде)
Можно ли сказать, что два эпиграфа к отдельным частям являются эпиграфом ко всему произведению?
Как вы понимаете данные слова? Что автор хотел ими сказать?
4. Подведение итогов.
Что мы сегодня проанализировали на уроке?
Какую роль играют эпиграфы в романе «Красное и черное»?
Какова символика цвета в романе?
5. Выставление и комментирование оценок.
За сегодняшний урок вы получили следующие оценки...
6. Объяснение домашнего задания.
Составьте цитатную характеристику главного героя романа «Красное и черное».
