Выступление

  Выступление.

       Народная мудрость гласит: глаза – зеркало души, а состояние зубов – это отражение состояния здоровья всего организма в целом.

       На здоровье организма, а, следовательно, и зубов влияют такие факторы, как:

- солнечный свет;

- чистый воздух;

- структурированная вода;

- правильное питание;

- разумные физические нагрузки;

- положительные эмоции.

       Это важно понимать нам, как педагогам и родителям, а также донести до понимания родителей наших воспитанников.

       Но воздействие микроорганизмов полости рта также велико и требует определённых гигиенических действий от человека.

       Хоть гигиена полости рта не придаст здоровья зубам, но поможет его сохранить. Поэтому следует прививать детям гигиенические навыки и умения с малых лет совместно педагогами и родителями. Но большинство родителей оказываются некомпетентными в данном вопросе, поэтому мы делали большой акцент на просветительскую деятельность.

Образовательная область: познавательное развитие

Вид деятельности: проектная.

Возрастная группа: дети средней группы

Тема проекта: «Зубик, будь здоров!»

Цель проекта: развитие познавательной активности дошкольников через исследовательскую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- расширить знания детей о гигиене полости рта, о причинах повреждения  зубов;

- учить правильно и последовательно чистить зубы, пользоваться зубной  щёткой;

- дать сведения, необходимые для укрепления и сохранения «здоровья» зубов;

- привлечь к гигиеническому обучению и воспитанию родителей;

Развивающие:

- выработать на основе полученных знаний необходимые гигиенические навыки и привычки, которые нужны для жизни и труда;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к здоровью.

Актуальность проблемы:

  Рост, развитие и состояние здоровья ребёнка тесно связаны с формированием и функцией зубочелюстной системы. Когда все зубы здоровы и правильно расположены, ребёнок спокойно откусывает передними зубами любую пищу и пережёвывает её боковыми жевательными зубами. Здоровые зубы измельчают пищу тщательно, она пропитывается слюной, что обусловливает хорошее усвоение питательных веществ, повышения аппетита.  Если у ребёнка зубы разрушены, слизистая оболочка нездорова  (на ней периодически появляются язвочки) или зубы верхней и нижней челюсти неправильно расположены по отношению друг к другу (неправильный прикус), ребёнок с трудом откусывает пищу, плохо её пережёвывает. При этом в желудок поступает грубая, недостаточно измельчённая, плохо пропитанная слюной и очень загрязнённая микробами из разрушенных зубов пища. Она может стать причиной развития воспаления слизистой оболочки желудка и других заболеваний. Поэтому детям важно понимать значение и необходимость гигиенических процедур, предметов, необходимых для поддержания чистоты зубов. Ведь недостаточность у детей дошкольного возраста сформированности процессов личной гигиены и их правильной организации может привести к образованию кариеса.

  Как показывают статистические данные за прошедшие два года, распространённость кариеса временных зубов у детей от 3 до 6 лет в различных районах Краснодарского края составила от 70% до 95%, что должно настораживать как родителей, так и педагогов дошкольных образовательных  учреждений.

  Большинство родителей не задумываются над важностью и необходимостью сохранения здоровья зубов своих малолетних детей, считая заболевание «молочных» зубов временной и проходящей проблемой.  Однако  хорошее состояние зубов до и после 6-летнего возраста ребёнка всецело зависит от общего состояния здоровья, а не наоборот. елтон считал: «… нет ни одного способа для сохранения зубов, при котором не учитывалась система поддержания общего здоровья».

  Следовательно, здоровье зубов – показатель здоровья всего организма, а не только полости рта. Любой фактор, будь то физический, пищевой или эмоциональный вызывает разрушение зубов.  Известно, что подавляющее большинство детей, у которых обнаружен кариес, имеют также и другие серьёзные заболевания.

  Известно также, что зубы – это кости, а кости при определённых благоприятных условиях имеют тенденцию к восстановлению. Следовательно, необходимо как можно раньше начать создавать условия для регенерации.

       Каждый фактор: солнечный свет, правильное питание  (сбалансированное), положительные эмоции, чистый воздух, структурированная вода, разумные физические нагрузки, полноценный отдых – всё это будет способствовать восстановлению общего состояния организма, зубов в том числе.

  Наряду с вышеуказанными факторами очень важно проведение гигиенических мероприятий (важна непрерывность процесса) ,  как в семье каждого ребёнка, так и в образовательном учреждении. Ведь под влиянием микробов полости рта при воздействии слюны, в зависимости от характера пищи на зубах образуется зубной налёт. Регулярное полоскание рта после каждого приёма пищи, правильная чистка зубов полностью снимает налёт, что способствует сохранению ткани зуба и предупреждению кариеса. Поэтому мы считаем актуальным и своевременным разработку и внедрение в ДОУ представленный ниже познавательно-оздоровительный проект «Зубик, будь здоров!».

Вид проекта: познавательно  – исследовательский.

Сроки реализации проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети средней группы, их родители, воспитатели группы.

Этапы и содержание проекта:

Подготовительный этап (информационно – организационный):

- изучение литературы, опыта и методов работы других педагогов;

- подготовка выставочной научно-познавательной  литературы и принадлежностей для гигиены ротовой полости;

- подбор пословиц и поговорок,  стихов, загадок по теме;

- интервьюирование детей с целью выявления знаний  и желания детей узнать о зубах и  уходу за ними, определения плана предстоящей работы;

- анкетирование родителей с целью выявления их компетентности в вопросах гигиенического обучения и воспитания  «Здоровье зубов»;

- информационная работа с родителями в ходе индивидуальных бесед, консультаций;

- подбор наглядно-дидактических материалов и оборудования для занятий, экспериментов, исследований.

Основной этап (исследовательско – творческий):

Работа с родителями:

1. Просветительская деятельность  и агитационная деятельность:

  - Беседы.

  - Инструктажи.

  - Памятки.

  - Рекомендации.

  - Консультации.

2. Привлечение родителей к подбору материала для творческой деятельности детей.

4.Вовлечение  родителей  в сбор материалов для  создания альбома  «Визит к стоматологу». 

Работа воспитателя:

1. Сбор и систематизация материалов.

2. Оформление методических разработок, игр, альбомов, схем, картинок по  теме.

3. Организация выставки художественной литературы по теме.

4. Организация выставки чистящих средств по уходу за зубами.

5. Организация познавательной, игровой, экспериментальной и творческой деятельности детей в группе.

6.Создание дидактической игры (пазлы) «Улыбнусь, иль отвернусь?».

Работа с детьми:

1.Проведение ситуативных бесед, дидактических игр.

2.Чтение художественных произведений по теме (стихи, пословицы и поговорки).

3.Рассматривание иллюстраций, альбома «Визит к врачу».

4.Творчсккя деятельность: коллективное создание коллажа «Это я и все мои друзья», создание иллюстраций к сочинённой сказке «Непрошеные гости».

5.Создание выставок детских работ «Грусть и  улыбка зубика».

6.Показ алгоритма  действий с предметами по уходу за полостью рта с дальнейшим выполнением их детьми (иллюстративные схемы и реальны манипуляции).

7.Создание ситуаций общения образовательного характера на тему «Берегите зубы».

Заключительный этап (итоговый):

-повторное интервьюирование детей с целью определения усвоения детьми полученных знаний о зубах и правилах ухода за ними в ходе работы над проектом;

-повторные беседы, результаты которых показали, что у детей сформированы достаточно хорошие представления и знания о гигиене полости рта, назначении зубов в жизни человека, знания о полезной и неполезной пище, о том, как нужно чистить зубы и сколько раз в день;

-проведение диагностических игр на проверку компетентности детей в решении задач, связанных с соблюдением правил ухода за зубами, профилактики зубных болезней: «Здоровые зубы», «Улыбнусь иль огорчусь» (пазлы).

-повторное анкетирование родителей с целью выявления их компетенции в вопросах гигиенического обучения и воспитания на конец проекта.

Ожидаемые результаты проектной деятельности:

1. Осознание родителями воспитанников понятия «здоровье» и  его влияния  на состояние «здоровья» зубов.

2. Приобретение детьми простейших представлений о факторах, влияющих  на сохранение «здоровья» зубов.

3. Изменение отношения взрослых к сохранению «здоровья молочных» зубов своих малолетних детей.

4. Первоначальные навыки самостоятельной поисковой деятельности.

Продукты проекта:

- наличие методического и просветительского  материала по теме проекта;

- наличие игры «Улыбнусь иль огорчусь»;

- презентация проекта в форме видеоролика;

- фотоальбом проекта.

Список используемой литературы:

1.Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет. Составитель . М. Просвещение, 1987.

2.Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. С.-П. Детство-Пресс, 2011.

3. Доргунская область «Здоровье». Как работать по программе «Детство». М. «ИЗДАТЕЛЬСВО-ПРЕСС», 2012.

4.Евмененко «Чтоб кусался зубок и смеялся роток»// Дошкольная педагогика – 2012 - №12 – с. 8-11.

Материалы приложения:

Беседа с детьми на тему «Берегите зубы!»

Задачи:

Образовательные:

- дать детям понятие о разновидности зубов и их назначении;

- выяснить причины ухудшения и улучшения здоровья зубов;

Развивающие:

- развивать желание заботиться о своих зубах;

Воспитательные:

- воспитывать в детях чувство ответственности за своё здоровье.

Материалы: кукла, панно со съёмными карточками.

Ход занятия:

       У каждого человека есть зубы. А у вас? Как узнали? Загляните друг другу в ротики. Они называются …молочные.  Почему, как думаете? Может молочными они зовутся потому, что в период до пяти лет жизни основной едой деток является кисломолочная еда?  Эти зубки будут с вами всегда? Ещё чуть-чуть и молочные зубки сменятся на постоянные, коренные, более крепкие.

       Как вы думаете, для чего служат зубы? Зачем они нам нужны? (Для пережёвывания пищи) . А ещё зубы помогают нам произносить  звуки, помогают разговаривать, чтобы не было во рту каши из непонятных слов. Поэтому значение зубов очень велико, они нам дороги и близки, как братья.

       А нужно ли нам беречь свои зубы? Для чего?  (Чтобы зубы сохранились до самой старости). Как же нам сберечь своих «белых братьев»? ( За ними нужно регулярно и правильно ухаживать, следить при помощи зеркала, не появились ли тёмные пятнышки на зубах).

       Ой, а кто это к нам пришёл? (Появление куклы Кати). Посмотрите на куклу Катю, у неё почему-то плохое настроение. Что-то случилось? Как вы думаете, почему у неё перевязана щёчка? (Болит зуб.) Вы точно определили причину её плохого настроения. Из-за чего у нашей куклы заболел зуб? Что же ей теперь делать? (Следует обраться к зубному врачу). Давайте проводим куклу Катю к врачу, а сами немного поговорим о том, что полезно, а что вредно для наших зубов.

       Посмотрите на панно. (Все картинки, изображённые на карточках красного цвета,  запрещающие, а на карточках зелёного  –  разрешающие).  Пожалуйста, покажите картинки, которые не принесут пользы зубам:

-нельзя ковырять в зубах ничем острым (булавкой, иглой и т. п.);

-нельзя зубами колоть орехи;

-нельзя откусывать мороженое большими кусками;

-нельзя есть много сладостей;

-нельзя пить слишком горячий чай.

       Почему я расположила картинки на карточках красного цвета? (Сигнал опасности).

       Вот мы с вами и назвали причины, из-за которых портятся зубы.

Физкультминутка

Ну-ка, Зубки, станьте в ряд!  (Дети поднимаются с мест.)

Начинаем наш парад!  (Ходьба на месте.)

Каждый силу покажи, (Руки к плечам, вверх, в стороны.)

Головою покрути.  (Вращение головы.)

Руки шире разведи.  (Руки в стороны.)

И вприсядку попляши.  (Присядка, хлопок при подъёме перед грудью.)

       Какие же карточки остались? (Карточки  зелёного цвета, которые помогут сохранить зубы здоровыми ).

-чистить зубы утром после завтрака и вечером после ужина;

Зачем? (Чтобы удалить частички пищи).

-правильно чистить зубы;

Зачем? (Чтобы хорошо очистить все зубы).

-употреблять в пищу кисломолочные продукты;

Зачем? (Они укрепляют зубы).

-есть больше овощей и фруктов и обязательно рыбу;

Зачем? (Витамины, что в овощах и фруктах, питают  зубы и делают их крепче, а рыба даёт сил).

       Нельзя ещё забывать и о том, что надо:

-менять вовремя зубную щётку (каждые два месяца);

Зачем? (Между щетинками скапливаются болезнетворные бактерии, которые мы можем проглотить).

-подбирать зубную щётку нужных размеров (и мягкости);

Зачем? (Для удобства чистки и тщательности).

-нужно полоскать полость рта после каждого приёма пищи;

Зачем? (Чтобы смыть частички пищи с зубов, чтобы еда не портилась и не было неприятного запаха изо рта).

-пользоваться детской зубной пастой «Новый жемчуг», «Колгейт»,  и т. п.

-для того, чтобы не пропустить заболевание зуба, необходимо почаще осматривать полость рта перед зеркалом.

       Итак, дети, мы с вами назвали основные правила, которые должен соблюдать каждый человек для того, чтобы его зубы были здоровыми. Сможем ли мы по возвращении куклы Кати, объяснить ей, что нужно а чего нельзя делать, чтобы зубки не болели.

Экспериментально-исследовательская деятельность.

  1. «Здоровые зубки».

Задачи:

Образовательные:

- дать детям представление о жевательном аппарате и его функции;

- используя элементы экспериментально-исследовательской деятельности определить разновидность и функцию зубов;

- определить продукты полезные для здоровья зубов;

Развивающие:

-развивать интерес к строению жевательного аппарата;

Воспитательные:

- воспитывать внимательное отношение к здоровью зубов.

Материалы: зеркала по количеству детей, морковь.

Ход занятия:

–Дети, что это? (Указание на руки).
– Что мы делаем руками?
– А это что? (Указание на голову).

– А что у нас на голове?
– Глаза, что делают? -  смотрят. Уши, что делают?- слушают.  Нос, что делает? – дышит, определяет запахи. С волосами, что делают? -  причесывают, заплетают в косички, завязывают бантики.
– А это что? (Рот).
– Что прикрывает рот? (Губы: верхняя и нижняя).
– Что делают губы? (Помогают  снимать пищу с ложки).
– Что еще есть во рту? (Язык и зубы).
– Для чего нужен язык?  (Помогает пережёвывать еду и разговаривать).

– Возьмите зеркала и внимательно рассмотрите свои зубки.
       Зубы во рту сидят на подставках, которые называются челюстями. Челюсти открывают и закрывают рот. Зубы белые, красивые. Зубы есть впереди - передние и по бокам - боковые.

Физкультминутка

– Все ли зубы одинаковые? А почему они отличаются? Для чего передние зубки? А боковые? Возьмите морковь и попробуйте откусить. (Дети выполняют предложенное действие). Теперь разжуйте откусанный кусочек.

– Какими зубами вы откусывали? А жевали? Острыми зубами легче откусывать, а плоскими – жевать.
– Передние зубы откусывают пищу – хлеб, морковь, яблоко. Нужно откусывать только передними зубами. А жевать нужно только дальними зубами – жевательными.

– Овощи, фрукты, молочные продукты, рыба – самые ценные продукты питания. В них много витаминов, от них дети растут здоровые, зубы у этих детей крепкие.
– Надо много грызть и жевать: морковь, яблоко, крушу. Почему, как вы думаете? (Они очищают зубы от пищевого налёта).
– Нельзя отказываться и от жидкой пищи. От нее зубы также укрепляются.
Нужно правильно кушать и красиво. Пищу снимать с ложки губами, а не зубами. А почему? (Чтобы не повредить поверхность зуба). Жевать необходимо не спеша, с закрытым ртом. Глотать пищу нужно хорошо разжёванной. Но зачем соблюдать все эти правила? (От плохо пережёванной еды может заболеть животик, а всё полезное, что есть в пище, не пойдёт на пользу нашему организму).

– Вот мы с вами и заглянули в наши ротики, внимательно рассмотрели его жителей и поговорили о их жизни и о том, что зубки любят. 

2. Игра  «Госпожа Зубная щётка»

Задачи:

Образовательные:

- познакомить со свойствами зубной щётки (состоит из маленьких ворсинок, хорошо трёт, чистит);

- уточнить необходимость использования зубной щётки;

Развивающие:

- развивать интерес к предметам гигиены полости рта;

- закрепить культурно-гигиенический навык в ситуации практикования;

Воспитательные:

- воспитывать внимательное отношение к уходу за зубами.

Материал: увеличенный макет зубной щётки, зубные щётки по числу детей, тазик с водой, зубная паста.

Ход занятия:

- К нам сегодня пожаловал необычный гость. (Появляется госпожа Зубная Щётка). Но пришла она не одна, а со своими подружками.

- Что это за подружки? (Зубные щётки ). Для чего они нужны? Зачем мы чистим зубы зубной щёткой? Зубной щётке понравились ваши ответы и она решила каждому из вас вручить по щётке.

(Воспитатель раздаёт зубную щётку и предлагает её хорошо рассмотреть, а затем потереть ею руку).

- Что вы чувствуете? (Ответы детей). Зубная щётка хорошо трёт, маленькие ворсинки, когда мы чистим зубы, попадают в щёлочки между зубами и достают грязь. Зубки остаются чистыми, а значит, здоровыми.

- А откуда в зубах грязь? Как она скапливается во рту?

- Как часто надо чистить зубы? Зачем это необходимо делать?

- Что будет, если не чистить зубы совсем или чистить их неправильно? (Ответы детей).

Физкультминутка

- Зубная щётка внимательно вас послушала и теперь предлагает побыть учёными и провести опыт с зубной щёткой, пастой и водой.

- Внимательно рассмотрите свои зубные щётки. Какой они формы? Почему?

- Как выглядят ворсинки у неё?

- Потрите ладошку щёткой.

- Окуните в воду щётки. Как стали выглядеть ворсинки?

- Потрите ладошку влажной щёткой. По-другому стала двигаться зубная щётка?

- Нанести на зубную щётку пасту. Потрите ладошку. Растворите пасту в воде и понаблюдайте, что будет происходить в воде?

- Способна ли зубная щётка с зубной пастой очистить зубы от налёта?

- Можно ли назвать зубные щётки нашими друзьями, а нашу гостью верной помощницей? В чём их польза?

- Но время идёт и Зубной щётке пришла пора посетить ребят из других групп, поэтому она с нами прощается и говорит нам до свидания. А чтобы мы её никогда не забывали, она нам оставляет своих подружек, с которыми мы уже хорошо подружились.

Дидактическая  игра «Путешествие в страну щёток».

Программные задачи:

- обратить внимание детей на то, что существуют разные щётки (обувная, сметка, швабра, зубная, для расчёсывания), но цель у них одна – помочь человеку убрать грязь;

- закрепить необходимый навык в использовании здоровьесберегающего предмета.

Материалы: щётки разного назначения  (обувная, зубная, сметка, швабра, щётка-расчёска для волос); увеличенный макет зубной щётки.

Описание игры.

       Воспитатель рассказывает, что Зубная Щётка приехала к ним из страны Щёток и предлагает отправиться в эту страну.

        В стране Щёток живут жители – разные щётки. Посмотрите на них. Чем они отличаются? (Внешним видом, размером, назначением.) Для чего они нужны? (Показ детьми различных действий со щётками.) Но они все живут в одной стране. Что общего у всех её жителей? (Ворсинки.) Для чего нужны нам эти вещи? (Для соблюдения чистоты, для помощи по дому.)

Игры со щётками по желанию детей, предметно - манипулятивные действия. Также взрослый может создать ситуацию, в которой щётки используются неправильно Незнайкой: зубная – чистит обувь, столовая – расчёсывает волосы и т. п. Дети решают эту запутанную ситуацию правильно, раскладывают щётки по назначению.

Игра  «Отгадай»

       В стаканчик ставятся разные по величине зубные щетки. Воспитатель произносит:

       Арина - старшая сестра,

       Света – средняя сестра,

       Паша – младший брат.

Распределите зубные щётки между детьми.

        3. «Что мы знаем о наших зубках».

  Программные задачи:

- активизировать и систематизировать знания детей о строении и значении зубов в жизни человека;

- познакомить со строением зубов;

-уточнить знания о назначении зубов, их функциях;

- познакомить с расположением зубов в ротовой полости;

- воспитывать умение ухаживать за зубами.

Ход занятия:

Воспитатель: Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам, доброе утро улыбчивым лицам!

Я рада видеть вас здоровыми, в хорошем настроении, но мне кажется, что не хватает вашей улыбки. Улыбнитесь друг другу.

Когда вы улыбались, я видела у вас что-то интересное:

Тридцать два веселых друга,
Уцепившись, друг за друга
Вверх и вниз несутся в спешке
Хлеб грызут, грызут орешки.

Вы догадались, о чем с вами мы будем говорить?

Почему вы решили, что именно о зубах?

Что вы знаете про зубы?

Знаете ли вы, сколько зубов у человека?

Я открою вам секрет, их 32.

А как вы думаете, хорошо ли быть без зубов?

Игра “Хорошо, плохо”.

Я прошу вас разделиться на две команды. Посовещайтесь, как будет называться ваша команда? Первая команда будет говорить, что хорошо, а вторая команда,  что плохо.

А вы зубами пользуетесь каждый день?

Возьмите зеркала, посмотрите на свои зубы, загляните в свой рот.

Какого цвета ваши зубы?

Попробуйте согнуть их язычком, получается?

Возьмите ложечку и осторожно постучите о зубы.

Что можно сказать о твердости зубов?

Попробуйте покачать зуб пальчиком, взяв ватку. Получается?

Попробуйте вынуть зуб.

Опять не получается?

А как вы думаете, почему?

Правильно зубы сидят прочно.

Они укреплены в кости, может быть, кто-то знает, как она называется? (Челюсть). Потрогайте свою челюсть. У вас у всех она есть? Поводите ей из стороны в сторону. Откройте, закройте рот, сомкните крепко-крепко зубы. Что почувствовали? (Спросить несколько детей). Что может делать ваша челюсть?

       Попробуйте найти челюсть друг у друга. Я вам предлагаю сделать мимическую гимнастику. Попробуйте надуть щеки. Вытягивать губы. Хмуро сдвигать брови. Изобразите улыбку. (2–3 раз). Что почувствовали?

Посмотрите на зубы друг друга у вас так же или нет? У кого по-другому? Они держится крепко. А как вы думаете, за счет чего держится низ зуба? (За счет корня).

       Возьмите зеркала и посмотрите на свои зубы. Найдите челюсть, у всех ли зубы укреплены в челюсти? Посмотрите, какая она? (Неровная, бугристая). Потрогайте ее, с небольшими утолщениями, бугорками, под каждым зубом, а если сверху, то …. над каждым зубом есть утолщение и бугорки? А что такое розового цвета над зубами? (Десна). Она очень нежная. Что может произойти, если неправильно обращаться с ней? Отсюда можно сделать вывод: с десной надо обращаться осторожно.

       Как вы думаете, можно ли сломать зуб? Конечно, если ударить по нему сильно или грызть что-то твердое. А это будет больно?

       Как же надо обращаться с зубами, чтобы их не сломать? Хотите узнать тайну о зубах? Проведите язычком по зубам вверху, внизу, еще раз. Какие они? Почему они гладкие, блестящие? Зуб покрыт эмалью, и если сначала поешь горячее, ни в коем случае нельзя сразу запивать очень холодным, эмаль, которой покрыт зуб, может треснуть, начинает разрушаться.

У меня на столе, лежат портретики, но в них чего-то не хватает? Возьмите, посмотрите и дорисуйте. Рисование: “Нарисуй улыбку”.Что вы рисовали? (Зубы). Какая улыбка получилась у малышей?

       Я предлагаю вернуться к нашим зеркалам. Посмотрите еще раз на свои зубы, а теперь пальчиком отодвиньте губу и рассмотрите зубы, которые спрятались за щекой. Они похожи? А что с ними не так? Они отличаются и чем же? Проведите язычком по зубам, где она гладкая, а где с бугорками? Как вы думаете, зачем нужны эти бугорки? Загляните друг другу в рот, у всех ли есть бугорки на задних зубах? Я хочу открыть вам тайну. Знаете ли вы, что у человека есть молочные зубы, коренные, а еще есть зуб мудрости. Сейчас мы с вами мы проведем опыт.

       Возьмите морковку и откусите от нее небольшой кусочек. Какими зубами вы откусывали? А теперь откусите еще раз и удержите морковку передними зубами попробуйте ее пожевать, не перекладывая на задние. Удобно? Отправьте ее дальше за щеку и пережуйте. Какими зубами удобней откусывать? А жевать? Подумайте и скажите, какие зубы называются жевательными, а какие резцами?

       Возьмите сухарик попробуйте разжевать его резцами. Получается? Что же помогает жевательным зубам разжевывать пищу? (Бугорки).

Поднимите язычок кверху и посчитайте, сколько у вас зубов вверху? Сколько внизу? Почему у всех разное количество? Давайте посчитаем все зубы. Почему у меня зубов больше чем у любого из вас?

Конечно у взрослых зубов больше, потому что они постоянные, а не молочные.

Бежит вода из крана
И весело поет.
А над певучим краном,
На полочке стеклянной
Знаете, кто живет?

(Зубная щетка, зубная паста, зубной порошок). А вы умеете пользоваться зубной щеткой? Вы все ей пользуетесь?

Кто-нибудь помнит стихотворение о зубной щетке или зубном порошке?

Подойдите к столу возьмите баночки с водой, посмотрите какая она? (Чистая, прозрачная).

Возьмите зубную щетку, почистите зубы без пасты. Чистите хорошо. Захватывайте дальние зубы – жевательные. Водите вверх, вниз.

Теперь помойте щетку в баночке с водой. Что вы видите? Что-либо изменилось? Вода стала мутная, как вы считаете почему? Это остатки пищи, остались и микробы.

Это хорошо или плохо для зубов?

Почему плохо?

Что же надо делать, чтобы зубы были здоровы?

Кто может вспомнить чистоговорки о зубах? А почему они так называются? правильно мы должны их чисто проговаривать, а в этом нам помогают зубы. Кому бы вы хотели рассказать о том, что сегодня узнали?

Чем бы вы хотели поделиться с родителями, братьями, сестрами?

Мне очень хочется, чтобы радостное настроение сохранилось у вас на весь день. А для этого мы должны чаще улыбаться друг - другу. А вот чтобы у наших друзей было хорошее настроение, давайте подарим им улыбку.

  4.  Отчего появляются трещины?

Программные задачи:

- показать причины появления трещин в зубах;

- развивать навыки опытно-экспериментальной деятельности;

- воспитывать бережное отношение к зубам.

Материал и оборудование:  для педагога – большое яйцо от «киндер-сюрприза», покрытое толстым слоем белил, чашка с трещиной;

  для детей – маленькие половинки от яйца «киндер-сюрприза», бутылка с жестяной крышкой, грецкий орех, карточки с картинками: ребёнок ест мороженое и пьёт горячий чай, открывает бутылку зубами, грызёт орехи.

Ход занятия:

       Педагог напоминает детям, что зуб сверху покрыт твёрдой эмалью. Но она всё же может повредиться. Когда эмаль повреждается, появляются трещины (показ чашки). На тёмном месте появляются маленькие  тёмные пятнышки, затем дырочки. Зуб начинает болеть. Отчего появляются трещинки?

Во-первых, от удара, если упасть и сильно удариться зубами (удар педагогом по яйцу, покрытому белилами). И, как следствие, разрушение верхнего слоя.

Во-вторых, эмаль трескается, если после горячего сразу же есть мороженое или наоборот.

В-третьих, эмаль разрушают микробы.

В-четвёртых, эмаль может треснуть, если грызть зубами орехи или открывать металлическую крышку бутылки.

Вывод: эмаль хоть и крепкая, но её надо беречь от ударов и повреждений.