Сценарий творческого урока.
Автор:
Полное название образовательного учреждения: МКОУ «Больше - Добринская ООШ» ,Воронежская область, Эртильский район, село Большая Добринка.
Предмет: «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры»)
Тема: «Наш язык - зеркало души».
Класс: 4.
Учебно - методическое обеспечение: мультимедийный проектор, классная доска, компьютер.
Время реализации занятия: 35 минут
Цель урока: Содействовать формированию добрых отношений между детьми в классе; развивать стремление быть терпимым в обществе людей.
Задачи:
1) объяснить значение слова как бесценного дара, при помощи которого совершаются добрые и злые дела; формировать представление о доброте истинной и ложной и научить детей их распознавать в повседневной жизни, учить детей выражать свои мысли, кратко и последовательно рассказывать о событиях, подтверждать доводами основную мысль; учить быть внимательным к слову.
2) развивать навык чтения и письма.
3) воспитывать интерес и любовь к родному языку.
Тип урока: объяснение нового материала.
Форма урока: диалог, совместный поиск истины.
Оборудование: презентация к уроку - 7 слайдов, мультимедиа, раздаточный материал: карточки с набором слов для самостоятельной работы, доска с необходимыми записями, сигнальные карточки, шкала для самооценки, жетоны.
Использованы методы: словесные(беседа), практические (тренинги), игровые методы, ролевое моделирование, мультимедиа.
Присутствуют общеклассные, групповые, парные формы организации познавательной деятельности.
План проведения урока:
Этапы урока | Временная реализация |
1.Организационный момент. Создание эмоционального настроя на работу. | 0,5 мин. |
2. Введение в тему урока. | 1,5 мин. |
3. Работа в группе. | 5 мин. |
4.Игра «Собери пословицу». | 5мин. |
5. Ролевое моделирование. | 3 мин. |
6. Беседа. | 4 мин. |
7. Ответы на вопросы учителя. | 3 мин. |
8. Тренинг по определению «грехов языка». | 3 мин. |
9. Просмотр мультимедиа. | 4 мин. |
10. Работа с тренажёром. | 3 мин. |
11. Подведение итога. | 1 мин. |
12. Самооценка учащихся. | 2 мин. |
Урок «Основы православной культуры» с элементами интеграции урока «Русский язык».
Ход урока:
1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя на работу.
- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем всего доброго.
(слайд 1)
2. Введение в тему урока.
- Сегодня мы поговорим о великом богатстве, о драгоценном даре, которым обладает человек. Мы сами часто обращаем этот дар себе во вред и делаем с его помощью много зла близким. Это - дар слова. Как считают Христиане, сотворив первых людей, Господь наделил их даром слова. Представьте, что было бы, если бы люди не могли пользоваться языком. Нельзя было бы объединиться для общего дела, невозможно было бы учить и учиться. Прекратилось бы всякое развитие. А наш с вами язык - русский язык. Он самый красивый и выразительный из всех языков мира. Но, к сожалению, не все умеют правильно владеть своим языком.
3.Ролевое моделирование.
- Иногда неумение владеть своим языком может привести к крупной ссоре. Ребятам было дано опережающее задание. Они подготовили сценку «А я - лучше!».
-Ты хорошая? (-спрашивает Лена на перемене.)
- Хорошая!
- А я лучше.
- Это чем же?
- Да тем же! Пирожком тебя сегодня угостила.
- Подумаешь, - зато я тебя вчера бубликом.
- А я тебя позавчера - пряником!
- Да я твой чёрствый пряник и не хотела!
- А что ж ты его слопала? Обжора!!
-Обжора?! Знать тебя больше не хочу! (Друзья, обижаются и расходятся в разные стороны.)
4. Беседа.
- Почему лучшие подруги поссорились? В чём причина? (Причина в том, что каждый считал себя лучше. Всего одно обидное слово привело к ссоре лучших подруг.)
- Каким тоном они обращались друг к другу? (Они вели диалог на повышенных тонах). Они нарушили то, что у христиан называется золотым правилом этики « Не делай другим того, чего ты не хотел бы для себя».
- А как можно было бы избежать этой ссоры? (Кто - то должен уступить.)
(слайд 2)
- Прочтите высказывание великого немецкого поэта В. Гёте и объясните его смысл:
Из двух ссорящихся всегда виноват тот, кто умнее. (Умный должен уступить.)
- Ребята наговорили друг другу лишнего, вот и поссорились. Язык - это зеркало нашей души. Если бы друзья от души угощали друг друга, то стали бы они считаться кто из них лучше?
- Вспомните случаи, когда вас обидели словом. Было такое? Что вы чувствовали при этом? (Обиду, боль в душе)
- А что вы чувствовали, когда вам говорили вежливые и добрые слова? (Радость, восторг.)
Вывод: слова влияют на наше настроение и состояние души.
3. Работа в группе.
(Слайд 3)
- Ребята, посмотрите на экран. Вам надо распределить слова на две группы. Отвечать будете по цепочке. А весь класс работает с сигнальными карточками.
обидеть, утешить, убить, дать надежду, вселить веру, отравить душу, обрадовать, заразить пороками, возродить любовь, подвигнуть на добрые дела.
Злыми словами можно | Добрыми словами можно |
Обидеть, убить, отравить душу, заразить пороками. | Утешить, дать надежду, вселить веру, обрадовать, возродить любовь, подвигнуть на добрые дела. |
3. Работа с пословицами. (Слайды открываются после того, как дети собрали пословицу)
(Слайд 4)
- Мудрый русский народ сложил про это пословицы. Я предлагаю вам поиграть в игру «Собери пословицу». У вас на столе лежат карточки со словами. Соберите из них пословицу и объясните её смысл.
Слово лечит, слово и калечит.
От одного слова да навек ссора.
За худые слова слетит и голова.
От ласкового слова и в избе светло.
4. Ответы на вопрос учителя.
(Слайд 5)
- Ребята, а какие заповеди из десяти связаны с даром слова? (Дети дают ответы, а учитель показывает заповеди на экране;3-я и 9-я.)
«Благоговейно произноси имя Бога, т. е не призывай Его без нужды, напрасно, в суете.»-3-я заповедь.
«Не клевещи» - 9 - я заповедь.
- А кто нарушает эти заповеди идёт против совести, совершает грех.
5. Тренинг по определению «грехов языка».
(Слайд 6)
Ребята, давайте вспомним какие грехи мы совершаем языком своим. Сейчас мы проведём тренинг по определению «грехов языка». Возьмите сигнальные карточки. Карточка зелёного цвета - это положительный ответ, т. е. согласие. Карточка красного цвета - это отрицательный ответ, т. е. несогласие.
- Пустословие Безразличие Ложь Равнодушие Сквернословие Ненависть Осуждение Злоречие Лень
- Скажите, а как можно уберечь себя от злоречия, осуждения, лжи?
(Дети высказывают своё мнение)
7. Притча « Всё оставляет свой след».
(Слайд 7)
Вытесняй слова злые словами добрыми!
Помни, рана нанесённая кулаком или копьём, заживёт, а словом - нет!
- Посмотрите притчу. ( Показ мультимедиа)
8. Работа с тренажёром. (Дети выбирают правильный ответ).
1) В чём главное отличие человека от животного?
* Внешний вид.
* Человек имеет дар слова, умеет мыслить, сострадать, делать добро, помогать нуждающимся.
* Человек не отличается от животного ничем.
2) Закончите предложение.
Добрым человека можно назвать если:
* он делает добро по велению сердца;
* он делает добро, чтобы стать популярным;
* он делает добро, чтобы получить взамен награду.
10. Подведение итога.
- Что полезного для себя вы взяли из нашего урока?
- Чему научились?
11. Самооценка учащихся.
- Перед вами шкала. Если вы очень хорошо усвоили тему нашего урока, то поместите жетон сверху. Если не очень, то посередине, а если совсем не усвоили, то внизу.
Список источников: Притча «Всё оставляет свой след» - ; методическое пособие «Основы православной культуры» , -- Воронеж 2010 г.; Давыдова культура. Словарь - справочник школьника.--М.: ПРО - ПРЕСС, 2008
