Рабочая программа по русскому языку для учащихся 8 А класса Образовательная область: филология

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования ( 2004 г. с изменениями на 23.05.2015 г.) и примерной программы основного общего образования по русскому языку.

Цели и задачи обучения русскому языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;   формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Содержание программного материала.

Функции русского языка в современном мире.

Повторение изученного в 5 – 7 классах

Система языка. Фонетика и графика. Орфография. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (устное сочинение и сочинение по картине).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание и предложение

Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетания.

Двусоставные предложения

Строение и грамматическое значение предложений. Интонация предложения. Синтаксический разбор предложения.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Развитие речи (описание памятника архитектуры).

Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое.

Выражение именной части сказуемого. Развитие речи (сочинение-описание по упражнению). Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения

Дополнение. Трудные случаи выражения дополнений. Определение. Развитие речи (изложение по упражнению). Приложение. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. Развитие речи (понятие «риторика», написание рассказа об истории родного края).

Односоставные предложения

Основные группы односоставных предложений. Предложения определенно-личные. Безличные предложения. Развитие речи (сочинение по картине). Односоставные предложения с главным членом – подлежащим. Назывные предложения. Развитие речи (изложение по упражнению). Понятие о неполных предложениях.

Предложения с однородными членами

Понятие об однородных членах. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Развитие речи (рассуждение, сочинение по картине).

Предложения с обособленными членами

Обособленные определения и приложения. Обособленные определения, выраженные причастными оборотами. Особенности обособления приложений. Обособленные обстоятельства. Синтаксический разбор предложений с обособленными членами. Развитие речи (изложение).

Предложения с уточняющими обособленными членами

Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания. Развитие речи (применение публицистического стиля, диспут, изложение по упражнению).

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями

Обращение и знаки препинания при нем. Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них. Предложения с междометиями. Вставные конструкции.

  Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них. Диалог. Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и знаки препинания при них. Способы передачи чужой речи в художественном произведении. Развитие речи (изложение по упражнению, сравнительная характеристика героев).

  Повторение и систематизация изученного в 8 классе

Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения», «Обращение», «Водные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи».

Тематическое планирование

№п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Из них
Контро- льные работы	Практические работы	Развитие речи	Экскурсии
1	Функции русского языка в современном мире	1
2	Повторение пройденного в 5 - 7 классах	7	1	2
3	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.	6	1
4	Предложение	6	1
5	Двусоставные предложения	9	1
6	Второстепенные члены предложения	9	1	2
7	Односоставные предложения	12	2	2
8	Предложения с однородными членами	10	1	2
9	Предложения с обособленными членами	9	1	1
10	Предложения с уточняющими обособленными членами	7	1	2
11	Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями	9	1	1
12	Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь	10	2
13	Повторение и систематизация изученного в 8 классе	7	1	1
ИТОГО	102ч	11ч	16ч

Календарно-тематическое планирование

№/№	Тема урока	Количест-во часов	Дата	Примечание
1	Функции русского языка в современном мире	1ч	02.09
Повторение изученного в 5-7 классах
2	Фонетика и графика. Орфография.	1ч	06.09
3	Морфемика и словообразование.	1ч	08.09
4	Лексика и фразеология.	1ч	09.09
5	Морфология.	1ч	12.09
6	Входной диктант.	1ч	15.09
7	Строение текста. Стили речи.	1ч	16.09
8	Подготовка к сочинению по картине «Золотая осень в Карелии».	1ч	19.09
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
9	Строение словосочетаний. Тест	1ч	22.09
10	Сочинение по картине . Грамматическое значение словосочетаний	1ч	23.09
11	Связь слов в словосочетании.	1ч	26.09
12	Связь слов в словосочетании.	1ч	29.09
13	Синтаксический разбор словосочетания.	1ч	30.09
14	Контрольная работа по теме «Словосочетение»	1ч	03.10
Предложение
15	Строение предложений.	1ч	06.10
16	Грамматическое значение предложений.	1ч	07.10
17	Интонация предложения. Синтаксический разбор предложения.	1ч	10.10
18	Порядок слов в предложении. Тест	1ч	13.10
19	Логическое ударение. Тест	1ч	14.10
20	. Описание памятника архитектуры.	1ч	17.10
Двусоставные предложения
21	Главные члены предложения. Подлежащее.	1ч	20.10
22	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	1ч	21.10
23	Составное глагольное сказуемое.	1ч	24.10
24	Составное именное сказуемое.	1ч	27.10
25	Контрольный диктант за 1 четверть	1ч	28.10
26	Выражение именной части сказуемого.	1ч	07.11
27	Тире между подлежащим и сказуемым.	1ч	10.11
28	Закрепление темы «Сказуемое». Проверочная работа	1ч	11.11
29	Диктант по теме «Сказуемое».	1ч	14.11
30	Анализ диктанта.	1ч	17.11
Второстепенные члены предложения
31	Дополнение.	1ч	18.11
32	Определение. Тест	1ч	21.11
33	Изложение по упражнению 178.	1ч	24.11
34	Приложение.	1ч	25.11
35	Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.	1ч	28.11
36	Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.	1ч	01.12
37	Понятие «Риторика».	1ч	02.12
38	Закрепление темы «Второстепенные члены предложения». Подготовка к контрольной работе.	1ч	05.12
39	Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».	1ч	08.12
Односоставные предложения
40	Основные группы односоставных предложений. Предложения определенно-личные.	1ч	09.12
41	Предложения неопределенно-личные.	1ч	12.12
42	Безличные предложения.	1ч	15.12
43	Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым».	1ч	16.12
44	Сочинение по картине «Мартовское солнце».	1ч	19.12
45	Назывные предложения.	1ч	22.12
46	Обобщение по теме «Односоставные предложения».	1ч	23.12
47	Неполные предложения.	1ч	26.12
48	Диктант по теме «Односоставные предложения»	1ч	29.12
49	Анализ контрольного диктанта.	1ч	09.01
50	Сжатое изложение	1ч	12.01
51	Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»	1ч	13.01
Предложения с однородными членами
52	Однородные члены предложения, их грамматические признаки.	1ч	16.01
53	Однородные и неоднородные определения.	1ч	19.01
54	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	1ч	20.01
55	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них (закрепление).	1ч	23.01
56	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	1ч	26.01
57	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них (закрепление).	1ч	27.01
58	Синтаксический разбор предложения с однородными членами.	1ч	30.01
59	Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».	1ч	02.02
60	Рассуждение.	1ч	03.02
61	Сочинение по картине «Мокрый луг».	1ч	06.02
Предложения с обособленными членами
62	Обособленные определения и приложения.	1ч	09.02
63	Обособленные определения и приложения (практическое занятие).	1ч	10.02
64	Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.	1ч	13.02
65	Особенности обособления приложений.	1ч	16.02
66	Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения».	1ч	17.02
67	Обособленные обстоятельства.	1ч	20.02
68	Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства».	1ч	27.02
69	Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.	1ч	02.03
70	Сжатое изложение.	1ч	03.03
Предложения с уточняющими обособленными членами
71	Понятие об обособлении уточняющих членов предложения.	1ч	06.03
72	Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.	1ч	09.03
73	Практическое занятие по теме «Обособление уточняющих членов предложения».	1ч	10.03
74	Диктант по теме «Предложения с уточняющими обособленными членами»	1ч	13.03
75	Анализ диктанта.	1ч	27.03
76	Применение публицистического стиля на практике.	1ч	30.03
77	Р/р. Публицистическое выступление на общественно-значимую тему.	1ч	31.03
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями
78	Обращение и знаки препинания при нем.	1ч	03.04
79	Р/р. Изложение по упражнению 352.	1ч	06.04
80	Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.	1ч	07.04
81	Вводные слова и вводные предложения. Предложения с междометиями.	1ч	10.04
82	Вставные конструкции.	1ч	13.04
83	Вставные конструкции (закрепление темы).	1ч	14.04
84	Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».	1ч	17.04
85	Диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями»	1ч	20.04
86	Анализ диктанта.	1ч	21.04
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь
87	Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них.	1ч	24.04
88	Диалог. Знаки препинания при диалоге.	1ч	27.04
89	Предложения с косвенной речью.	1ч	28.04
90	Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.	1ч	04.05
91	Прямая и косвенная речь. Практическое занятие.	1ч	05.05
92	Цитаты и знаки препинания при них.	1ч	08.05
93	Способы передачи чужой речи в художественном произведении	1ч	11.05
94	Закрепление темы «Способы передачи чужой речи».	1ч	12.05
95	Изложение по упражнению 410.	1ч	15.05
96	Сравнительная характеристика героев.	1ч	18.05
Повторение и систематизация изученного в 8 классе
97	Словосочетание.	1ч	19.05
98	Двусоставные предложения. Односоставные предложения.	1ч	22.05
99	Промежуточная аттестация. Контрольное тестирование за курс 8 класса	1ч	25.05
100 101	Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обращение. Вводные слова и предложения	1ч	26.05
102	Анализ контрольного тестирования	1ч

Требования к уровню подготовки учащихся

за курс русского языка 8 класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную формацию прослушанного текста; фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и этого пересказа; определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка; рецензировать устный ответ учащегося; задавать вопросы по прослушанному тексту; отвечать на вопросы по содержанию текста; слушать информацию теле - и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами основе текста;

используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей; при необходимости переходить на изучающее чтение; читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста; вести репортаж о школьной жизни;

- строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; составлять инструкции по применению того или иного правила; принимать участие в диалогах различных видов; адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т. п.;

ПИСЬМО:

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии; писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

ТЕКСТ:

находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок; распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов; разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять; пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов» и т. п.); оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания; находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

распознавать части речи и их формы; соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей; опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

-применять орфографические правила;

-        объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами; правильно строить предложения с обособленными членами; проводить интонационный анализ простого предложения; выразительно читать простые предложения изученных конструкций; проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора; использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества; развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.