Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.
Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
ПЕРЕЧЕНЬ УРОКОВ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
№ п/п | Тема | Кол-во часов | № урока | Сроки проведения |
1 | Устная и письменная речь. Монолог. Диалог | 1 | Урок 2 | 04.09 |
2 | Стили языка. | 1 | Урок 3 | 19.09 |
3 | Контрольное сочинение. Сочинение-описание по воображению (на основе картины «Мороз и солнце») упр. 74 | 2 | Урок 19-20 | 13.11 18.11 |
4 | Изложение по тексту 106 | 1 | Урок 25 | 04.12 |
5 | Контрольное подробное изложение (о деятельности С. и. Ожегова и его «Толковом словаре» (упр. 177) | 2 | Урок 43-44 | 19.02 24.02. |
6 | Сжатое изложение «Деревня Маниловка и её хозяин (с дополнительным заданием) упр. 192 | 1 | Урок 46 | 03.03. |
7 | Контрольное сочинение. Сочинение – отзыв о картине «Село Хмелёвка» (упр. 202) | 1 | Урок 52 | 31.03 |
8 | Контрольное изложение. Изложение фрагмента из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» (упр. 219) | 2 | Урок 56-57 | 14.04. 16.04. |
9 | Контрольное изложение | 2 | Урок 63-64 | 12.05. 14.05. |
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
№ п/п | Тема | Кол-во часов | № урока | Сроки проведения |
1 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-8 классах» | 1 | Урок 8 | 25.09 |
2 | Контрольная работа по теме «Основные виды сложных предложений» | 1 | Урок 15 | 23.10 |
3 | Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными» | 1 | Урок 29 | 18.12. |
4 | Контрольная работа по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными» | 1 | Урок 38 | 03.02. |
5 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчиненные предложения» | 1 | Урок 41 | 12.02. |
6 | Контрольная работа по теме «Сложноподчинённые предложения» | 1 | Урок 42 | 17.02. |
7 | Контрольная работа по теме «Бессоюзные сложные предложения» | 1 | Урок 50 | 17.03. |
8 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Бессоюзные сложные предложения» | 1 | Урок 51 | 19.03. |
9 | Контрольная работа по теме «Сложные предложения с разными видами связи» | 1 | Урок 59 | 23.04. |
10 | Контрольная работа за курс 9 класса | 1 | Урок 67 | 26.05 |
11 | Итоговый контрольный диктант за курс 9 класса. | 1 | Урок 68 | 28.05. |
Контрольные работы: 11
Контрольные диктанты – 4 часа
Контрольные работы – 7 часов
Уроки развития речи – 15 часов
Раздел ІІI. Тематический план по русскому языку
№ п/п урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Требования к уровню подготовки обучающихся | Элементы содержания образования (основные вопросы) | Виды контроля. Измерители. | Формы и методы работы | Дата | Примечания |
План | Факт | ||||||||
Урок 1. | Международное значение русского языка | 1 | Вводный | Знать: понятие «мировые языки»; значение русского языка в современном обществе; уметь: составлять план; пересказывать текст по плану; письменно отвечать на вопрос к тексту | Работа с учебником; сообщение о значении русского языка в современном обществе; самостоятельная работа; практическая работа | Самостоятельная работа; практическая работа | 02.09 | ||
Повторение изученного в 5-8 классах ( 5+2) | |||||||||
Урок 2. | Урок развития речи Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. | 1 | Урок развития речи | Самостоятельная работа; практическая работа. Индивидуальная работа с раздаточным материалом | 04.09 | ||||
Урок 3. | Урок развития речи Стили языка. | 1 | Урок развития речи | Знать: типы текста, характерные особенности стилей речи, средства связи между частями текста. Уметь: определять тип текста, его стиль и средства связи между его частями | Подготовительная беседа, практическая работа, самостоятельная работа с раздаточным материалом | Практическая работа, самостоятельная работа с раздаточным материалом | 09.09 | ||
Урок 4. | Простое предложение и его грамматическая основа. | 1 | Урок повторения и обобщения | Подготовительная беседа, объяснительный диктант, самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа | Самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа | 11.09 | |||
Урок 5. | Предложения с обособленными членами. | 1 | Урок повторения и обобщения | Фронтальная беседа, лексико-орфографическая работа, самостоятельная работа, практическая работа, творческая работа | Самостоятельная работа с раздаточным материалом | 16.09 | |||
Урок 6. | Обращения, вводные слова и вставные конструкции. | 1 | Урок повторения и обобщения | Самостоятельная работа с текстом | 18.09 | ||||
Урок 7 | Комплексное повторение, подготовка к диктанту. | 1 | Урок повторения и обобщения | 23.09 | |||||
Урок 8. | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-8 классах» | 1 | Урок контроля | Уметь: воспроизводить аудированный текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы | Контрольный диктант с грамматическим заданием | 25.09 | |||
Сложное предложение. Культура речи | |||||||||
Сложные предложения (1 час) | |||||||||
Урок 9. | Сложное предложение. Основные виды сложных предложений | 1 | Комбинированный урок | Знать: основные виды сложных предложений и способы связи между ними; уметь: отличать простое предложение от сложного; различать сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные предложения | Фронтальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа | Самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа | 30.09 | ||
Союзные сложные предложения (6) | |||||||||
Урок 10-11 | Основные виды сложных предложений | 2 | Урок изучения нового материала | Знать: основные виды сложных предложений и способы связи между ними; уметь: отличать простое предложение от сложного; различать сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные | Фронтальная беседа, практическая работа, самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа | Практическая работа | 02.10 07.10 | ||
Урок 12 | Основные виды сложных предложений. Работа с текстом | 1 | Урок-практикум | Знать: основные виды сложных предложений и способы связи между ними; уметь: отличать простое предложение от сложного; различать сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные | практическая работа, самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа | Практическая работа | 09.10 | ||
Урок 13 | Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. | 1 | Урок изучения нового материала | 14.10 | |||||
Урок 14 | Интонация сложного предложения. | 1 | Урок изучения нового материала | 16.10 | |||||
Урок 15 | Контрольная работа по теме «Основные виды сложных предложений» | 1 | Урок контроля | Знать: основные виды сложных предложений и способы связи между ними | Тест | 23.10 | |||
Сложносочиненные предложения ( 3+2) | |||||||||
Урок 16 | Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношении в сложносочинённых предложениях. | 1 | Комбинированный урок | Фронтальная беседа, практическая работа, объяснительный диктант, проверочная работа, лексико-орфографическая работа, орфографический диктант, самостоятельная работа, синтаксический разбор | Практическая работа, самостоятельная работа, проверочная работа, орфографический диктант | 28.10 | |||
Урок 17-18. | Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочиненном предложении | 2 | Комбинированный урок | Знать: основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам; уметь: определять виды сложносочиненных предложений по союзам и значению; различать простые предложения с однородными членами и сложносочиненные предложения; расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях с общим второстепенным членом; расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях, одна из частей которого односоставное предложение | Фронтальная беседа, практическая работа, объяснительный диктант, проверочная работа, лексико-орфографическая работа, орфографический диктант, самостоятельная работа, синтаксический разбор | Практическая работа, самостоятельная работа, проверочная работа, орфографический диктант | 30.10 11.11 | ||
Урок 19-20 | Урок развития речи Контрольное сочинение. Сочинение-описание по воображению (на основе картины «Мороз и солнце») упр. 74 | 2 | Урок развития речи | Уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой; формулировать развернутый ответ на предложенную тему | Подготовительная работа, самостоятельная работа | Работа над сочинением | 13.11, 18.11 | ||
Сложноподчиненные предложения ( 19+5) | |||||||||
21-22. | Строение сложноподчиненного предложения. Знаки препинания в сложноподчинен-ном предложении | 2 | Комбинированный урок | Знать: строение сложноподчиненного предложения; правила постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении; уметь: находить главное и придаточное предложения; определять место придаточного, средства его связи с главным; производить синонимическую замену простых предложений с обособленными членами и сложносочиненных сложноподчиненны-ми; правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении; схематически изображать структуру СПП | Подготовительная беседа, самостоятельная работа, практическая работа, объяснительный диктант, лексико-орфографическая работа | Самостоятельная работа, практическая работа | 20.11, 25.11 | ||
Урок 23. | Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными | 1 | Урок изучения нового материала | Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными определительными; смысловые оттенки, которые вносят союзные слова в определительное придаточное предложение; уметь: находить придаточные определительные в сложноподчиненном предложении по характерным признакам; производить их синонимическую замену; правильно употреблять их в речи; расставлять знаки препинания в СПП с придаточными определительными; составлять схемы предложений с придаточными определительными | Лексико-орфографическая работа, подготовительная беседа, практическая работа, объяснительный диктант, самостоятельная работа, работа по развитию речи | Самостоятельная работа, работа по развитию речи | 27.11 | ||
Урок 24. | Сложноподчиненные предложения с придаточными местоименно-определительными | 1 | Урок изучения нового материала | Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными местоименно-определительными; уметь: находить местоименно-определительные предложения, отличать их от собственно определительных; расставлять знаки препинания СПП с придаточными местоименно-определительными; составлять схемы предложений с указанными придаточными | Лексико-орфографическая работа, практическая работа, самостоятельная работа, проверочная работа, индивидуальная работа с раздаточным материалом | Самостоятельная работа, проверочная работа, индивидуальная работа с раздаточным материалом | 02.12 | ||
Урок 25. | Урок развития речи Изложение по тексту 106 | 1 | Урок развития речи | Уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой; формулировать развернутый ответ на предложенную тему | Подготовительная работа, самостоятельная работа | Работа над изложением | 04.12 | ||
Урок 26-27 | Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными | 2 | Урок изучения нового материала Урок закрепления ЗУН | Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными; средства связи при-даточных изъясни-тельных с главным; уметь: определять место придаточных изъяснительных в сложноподчиненных предложениях; средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания в СПП с придаточными изъяснительными; составлять схемы предложений с указанными придаточными; различать придаточные определительные и изъяснительные с одинаковыми средствами связи; производить синтаксический разбор СПП | Подготовительная беседа, практическая работа, объяснительный диктант, работа с раздаточным материалом, самостоятельная работа, орфографический диктант | Работа с раздаточным материалом, самостоятельная работа, орфографический диктант | 09.12 11.12 | ||
Урок 28. | Закрепление изученного по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными» | 1 | Урок повторения | Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными; уметь: определять место придаточных определительных и изъяснительных в СПП, различать их по характерным признакам; правильно расставлять знаки препинания; выпол-нять синтаксический разбор, составлять схемы СПП с данны-ми придаточными | Лексикоорфографическая работа, проверочная работа, объяснительный диктант, схематический диктант, самостоятельная работа | Самостоятельная работа | 16.12 | ||
Урок 29. | Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными» | 1 | Урок проверки знаний | Знать: материал по теме «СПП с придаточными определительными и изъяснительными»; уметь: применять полученные знания на практике | Контрольная работа | 18.12 | |||
Урок 30. | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными | 1 | Комбинированный урок | Знать: виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи; уметь: различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи; находить простые и составные союзы в СПП с придаточными обстоятельственными; правильно ставить знаки препинания в предложениях с составными союзами | Подготовительная беседа, практическая работа, объяснительный диктант | Объяснительный диктант | 23.12 | ||
Урок 31-32 | Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени | 2 | Урок усвоения новых знаний | Знать: особенности СПП с придаточными места и времени; правила постановки знаков препинания; уметь: распознавать придаточные места и времени, отличать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных); правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений; конструировать предложения изученных видов по схемам. | Практическая работа, проверочная работа, самостоятельная работа Практическая работа, самостоятельная работа, работа по развитию речи, объяснительный диктант | Проверочная работа | 25.12, 13.01 | ||
Урок 33 – 34 | Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия. | 2 | Урок усвоения новых знаний | Знать: особенности СПП с придаточными причины, условии, уступки, цели, следствия; правила постановки знаков препинания; уметь: распознавать придаточные причины, условия, уступки, цели, следствия, отличать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных); правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений; конструировать предложения изученных видов по схемам. | Практическая работа, проверочная работа, самостоятельная работа Практическая работа, самостоятельная работа, работа по развитию речи, объяснительный диктант | Проверочная работа | 15.01, 20.01 | ||
Урок 35-36 | Придаточные предложения образа действия, меры степени и сравнения. | 2 | Комбинированный урок | Знать: придаточные предложения образа действия, меры, степени и сравнения; оттенки значения многозначных придаточных; правила постановки знаков препинания; уметь: находить место придаточных образа действия, меры, степени и сравнения в сложноподчиненных предложениях, определять средства их связи с главным; различать оттенки значения многозначных придаточных; правильно расставлять знаки препинания в указанных типах предложений | Контрольный словарный диктант, фронтальная беседа, практическая работа, работа по развитию речи, самостоятельная работа | Словарный диктант, самостоятельная работа | 22.01, 27.01 | ||
Урок 37 | Сложноподчиненные предложения. Повторение | 1 | Урок повторения и закрепления | Знать: теоретические понятия; их место в системе СПП; правила постановки знаков препинания; уметь: находить теоретические понятия, связанные с изученной темой, и определять их место в системе придаточных предложений; различать изученные виды придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания | Подготовительная беседа, проверочная работа, практическая работа | Проверочная работа | 29.01 | ||
Урок 38 | Контрольная работа по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными» | 1 | Урок контроля | 03.02 | |||||
Урок 39-40 | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными | 2 | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок | Знать: виды СПП с несколькими придаточными; особенности пунктуации; уметь: различать основные виды СПП с несколькими придаточными; составлять схемы данных предложений; правильно ставить знаки препинания; составлять СПП с несколькими придаточными; производить синонимическую замену предложений | Подготовительная беседа, объяснительный диктант, практическая работа, самостоятельная работа, творческая работа, проверочная работа, орфографический диктант, индивидуальная работа с раздаточным материалом | Самостоятельная работа, проверочная работа, орфографический диктант, индивидуальная работа с раздаточным материалом | 05.02 10.02 | ||
Урок 41 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчиненные предложения.» | 1 | Урок провер-ки знаний | Знать: материал по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»; уметь: применять полученные знания на практике | Контрольный диктант с грамматическим заданием | 12.02 | |||
Урок 42 | Контрольная работа по теме «сложносочинённые и сложноподчинённые предложения» | 1 | Урок контроля | Тест | 17.02 | ||||
43-44 | Контрольное подробное изложение (о деятельности С. и. Ожегова и его «Толковом словаре» (упр. 177) | 2 | Урок развития речи | Знать: понятие «подробно изложить текст»; опорные слова, основную мысль; уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой в сжатой форме; формулировать развернутый ответ на предложенную тему | Подготовительная работа, самостоятельная работа | Работа над изложением | 19.02, 24.02 | ||
Бессоюзные сложные предложения ( 6+2) | |||||||||
Урок 45. | Понятие о бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении | 1 | Урок изуче-ния нового материа-ла | Знать: особенности бессоюзных сложных предложений; о постановке запятой в простом и сложном предложении; уметь: устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения; определять ин-тонационные особен-ности этих предло-жений; правильно выбирать знаки пре-пинания (запятую и точку с запятой) с учетом интонацион-ных и грамматических особенностей бессоюзного сложно-го предложения | Анализ ошибок изложения, контрольный орфографический диктант, Орфографическая разминка, объяснительный диктант, фронтальная беседа, практическая работа, комплексный анализ текста | Контрольный орфографичес-кий диктант Комплексный анализ текста | Дифференци-ровать | 26.02 | |
Урок 46 | Урок развития речи Сжатое изложение «Деревня Маниловка и её хозяин (с дополнительным заданием) упр. 192 | 1 | Урок развития речи | Лексико-орфографическая работа, практическая работа, самостоятельная работа | Работа над изложением | 03.03 | |||
Урок 47 | Двоеточие в бессоюзном сложном предложении | 1 | Комби-ниро - ванный урок | Знать: бессоюзное сложное предложе-ние с двоеточием; правила постановки двоеточия в простом и сложном предло-жениях; уметь: определять смысло-вые отношения меж-ду частями бессоюз-ного сложного пред-ложения с двоето-чием; производить синонимическую за-мену предложений; правильно ставить знаки препинания в предложениях ука-занного вида | Орфографическая разминка, объяснительный диктант, практическая работа, развитие речевых умений, работа с учебником, лексико-орфографическая работа, самостоятельная работа | Самостоятель-ная работа, практическая работа | Амфитеатр, палисадник | 05.03 | |
Урок 48 | Тире в бессоюзном сложном предложении | 1 | Комби-ниро - ванный урок | Знать: о постановке тире в простом пред-ложении и предложе-ниях с прямой речью уметь: различать БСП с тире; работать над правильной ин-тонацией; опреде-лять смысловые от-ношения между час-тями БСП с тире; производить синони-мическую замену предложений; пра-вильно ставить знаки препинания в пред-ложениях указанного вида | Орфографическая разминка, объяснительный диктант, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная беседа, проверочная работа | Самостоятель-ная работа, проверочная работа | Фельетон, индикатор | 10.03 | |
Урок 49 | Повторение по теме «Бессоюзные сложные предложения» | 1 | Урок повторения | 12. 03 | |||||
Урок 50 | Контрольная работа по теме «Бессоюзные сложные предложе-ния» | 1 | Урок контроля | Знать: материал по теме «Бессоюзные сложные предложе-ния»; уметь: приме-нять полученные знания на практике | 17.03 | ||||
Урок 51 | Контрольный диктант по теме «Бессоюзные сложные предложения | 1 | Урок контроля | Контрольный диктант | 19.03 | ||||
Урок 52 | Урок развития речи Контрольное сочинение. Сочинение – отзыв о картине «Село Хмелёвка» (упр. 202) | 1 | Урок развития речи | Знать: тему текста; основную мысль; уметь: излагать пра-вильно и последова-тельно мысли в соот-ветствии с темой; формулировать раз-вернутый ответ на предложенную тему | Лексико-орфографическая работа, практическая работа, самостоятельная работа | Работа над сочинением | 31.03 | ||
Сложные предложения с различными видами связи (5+2) | |||||||||
Урок 53 | Сложные предложения с различными видами связи | 1 | Комби-ниро –ванный урок. Урок закрепления | Знать: структуру сложных предложе-ний с разными вида-ми связи; о постанов-ке знаков препина-ния в СПП с после-довательным и одно-родным подчине-нием; уметь: пра-вильно ставить знаки препинания в слож-ных предложениях с разными видами свя-зи; строить схемы предложений ука-занного вида | Орфографическая разминка, практическая работа с раздаточным материалом, фронтальная беседа, объяснительный диктант, конструирование предложений по схеме, самостоятельная работа, лексико-орфографическая работа, работа с раздаточным материалом | Конструирова-ние предложе-ний по схеме, самостоятель-ная работа, работа с раздаточным материалом | Прогноз, прогнозирова-ние, силуэт, систематически, регулярно, планомерно | 02.04 | |
Урок 54 | Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи | 1 | Урок изучения нового материала | 07.04 | |||||
Урок 55 | Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. | 1 | Изучение нового материала | 09.04 | |||||
Урок 56-57 | Урок развития речи Контрольное изложение. Изложение фрагмента из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» (упр. 219) | 2 | Урок развития речи | 14.04 16.04 | |||||
Урок 58. | Повторение материала по теме «Сложные предложения с различными видами связи» | 1 | Урок повторения | Объяснительный диктант, практическая работа | Практическая работа | 21.04 | |||
Урок 59. | Контрольная работа по теме «Сложные предложения с разными видами связи» | 1 | Урок провер-ки знаний | Знать: материал по теме «Сложные пре-дложения с разными видами связи»; уметь: применять полученные знания на практике | Контрольная работа | 23.04 | |||
Общие сведения о языке (3) | |||||||||
Урок 60. | Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление | 1 | Комби-ниро –ванный урок | Знать: о роли языка в жизни общества; развитие языка в свя-зи с историческим развитием общества; уметь: составлять план и тезисы | Орфографическая разминка, доклады учащихся на заданные темы, самостоятельная работа | Самостоятель-ная работа | Индоевропей-ский, восточно-славянский, просветитель, философия | 28.04 | |
Урок 61-62. | Русский литературный язык и его стили | 2 | Комби-ниро –ванный урок | Знать: о стилях рус-ского литературного языка, сферах его применения; уметь: определять стилевую принадлежность текстов | Практическая работа, самостоятельная работа | Самостоятель-ная работа | Кульминация, фарс, овация, фиаско, трагедия, комедия | 30.04 05.05 | |
Повторение (4+2) | |||||||||
Урок 63-64 | Урок развития речи Контрольное изложение | 2 | Урок развития речи | Уметь: излагать пра-вильно и последова-тельно мысли в соот-ветствии с темой; формулировать раз-вернутый ответ на предложенную тему | Подготовительная работа, самостоя-тельная работа с черновиком, пов-торное чтение тек-ста, самостоятель-ная работа | Работа над изложением | 12.05 14.05 | ||
Урок 65 | Фонетика, графика. Лексикология, фразеология. Морфемика. Словообразование. | 1 | Урок повторения | Контрольный словарный диктант, объяснительный диктант, индивидуальная работа с раздаточным материалом | Контрольный словарный дик-тант, индивиду-альная работа с раздаточным материалом | 19.05 | |||
Урок 66 | Морфология. Синтаксис. Орфография. Пунктуация. | 1 | Урок повторения | 21.05 | |||||
Урок 67 | Контрольная работа за курс 9 класса | 1 | Урок провер-ки знаний | уметь: определять основные языковые единицы, речеведчес-кие понятия, пользоваться орфо-графическими и пун-ктуационными правилами; обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры | Тест в форме ГИА | Тест | 26.05 | ||
Урок 68 | Итоговый контрольный диктант за курс 9 класса. | 1 | Урок повторения | 28.05 | |||||
Раздел ІY. Литература
1. Учебно-методического обеспечения.
Для учителя
1. . Обучение русскому языку в 9 классе:Метод. Рекомендации к учебнику для 9 кл. ОУ. М.:Просвещение,2004
2. Сборник диктантов. 5-9 классы/ Сост. .-М.:ВАКО,2014
3. Егорова разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. М.: ВАКО, 2013
4. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс. М.: ЭКЗАМЕН, 2007
Для учащихся
1. , , Чешко язык: 8 класс. Учебник для общеобразоватльных учреждений. 33-е издание. – М.: Просвещение, 2010.
Словари:
Баранов, словарь образования слов русского языка / . -5-е изд. - М. : Просвещение, 2003.
Жуков, фразеологический словарь русского языка / , А. В. Жуков. - М. : Просвещение, 2008. Лапатухин, толковый словарь русского языка / , , . -2-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 1999. Лекант, орфографический словарь русского языка / , . - М. : Просвещение, 2006.6. Львов, словарь антонимов русского языка : пособие для учащихся /. - М. : Просвещение, 1981.
7. Рогожникова, словарь устаревших слов русского языка : по произведениям русских писателей XVIII - XX вв. /, .-М.: Просвещение, 1996.
8. Семенюк, толковый словарь русского языка / , . - М. : Просвещение, 2006.
9. Тихонов, словообразовательный словарь русского языка / . -2-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 1991.
3.Информационно-методическое обеспечение учебного процесса:
1) Закон Российской Федерации -1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона -ФЗ)
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3) Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09.03. 2004;
4) Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»
4. Интернет-ресурсы для учителя и ученика
Электронный носитель «Обучающая программа-тренажер по русскому языку» Виртуальная программа Кирилла и Мефодия htt://vip, km. ru/vschool Еженедельная газета «Русский язык» Издательского дома «Первое сентября»
Администрация Бурлинского района Алтайского края
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Петровская основная общеобразовательная школа»
Бурлинского района Алтайского края
СОГЛАСОВАНО: Руководитель ОМО ___________/ / «__»_____________2014 г. | Утверждаю: директор МБОУ Петровская ООШ / / «__»______________2014 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Русский язык»
(68 часов)
9 класс
Срок реализации программы - 1 год
Составитель:
учитель русского языка
с. Петровка, 2014
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
