Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации учебного процесса (стр. 1 )

Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм

организации учебного процесса.

Мир, в котором мы сегодня живем, становится все более зависимым от информационных технологий. Они широко, интенсивно и эффективно используются человеком во всех сферах деятельности. Для миллионов людей компьютер превратился в привычный атрибут повседневной жизни, стал незаменимым помощником в учебе, в работе и отдыхе. Он освободил человека от рутинной работы, упростил поиск и получение необходимой и своевременной информации, общение между людьми, ускорил принятие решений. Информатизация всех сфер жизни общества привела к появлению новой категории культуры – информационной, причем овладение ею начинается с раннего детства.

Биология является одним из тех учебных предметов, который дает богатый материал для отработки самых разнообразных методов и приемов работы с информацией: преподавание биологии связано с использованием большого объема разнообразной информации, что делает применение компьютерной техники особенно эффективным.

В связи с внедрением информационных технологий в учебно-воспитательный процесс изменились образовательные цели. Акцент сместился с "усвоения знаний" на формирование "компетентностей", происходит переориентация на личностно ориентированный подход. То есть главной задачей обучения становится не передача определенной суммы знаний, а формирование умений получать и обрабатывать информацию, формирование навыков мышления высокого уровня: анализировать, синтезировать, оценивать. Все это требует внедрения в учебный процесс инновационных педагогических технологий.

По моему мнению, наиболее эффективным средством развития компетентностей является использование в учебном процессе метода проектов. Проектные технологии – одна из активных форм педагогических технологий, которые развивают высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности и предусматривают использование ИКТ.

Опытом применения проектной технологи при изучении предметов естественнонаучного цикла на уроках и во внеурочной работе я делилась в статье "Компетентностный подход к формированию личности средствами проектных технологий".

Глубокий анализ и поиск информации о возможностях проектного метода привели меня впоследствии к методике веб-квеста, которая является одним из вариантов технологии проектирования, и которую я считаю одним из перспективных направлений формирования информационных и коммуникационных компетенций (статья "Применение ИКТ в процессе обучения биологии и экологии. Web-квесты).

Но вот методика "Web-Quest" изучена, да и практическая сторона работы над методом веб-квестов теперь уже не вызывает затруднений ни у меня, ни у моих студентов. Пора осваивать новые горизонты. Продолжая поиск способов повышения мотивации и возможностей применения ИКТ в своей работе я заинтересовалась созданием проектным методом виртуальных экскурсий.

Именно о виртуальных экскурсиях как об одном из вариантов применения новых информационных технологий в учебном процессе в данной статье и пойдет речь.

Экскурсия сопровождает нас всю жизнь, являясь прекрасным преподавателем и соблюдая незыблемое познавательное правило: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Педагогический же потенциал образовательных экскурсий огромен: именно образовательные экскурсии дают подрастающему поколению возможность для повышения своего интеллектуального уровня, развития наблюдательности, способности воспринимать красоту окружающего мира, являются одной из форм сочетания обучения с жизнью, с практикой, важным средством активизации учебного процесса. В процессе коллективной экскурсионной деятельности у молодежи формируются умения коллективно действовать, "вживаться" в окружающую среду как природную, так и социальную.

В Криворожском горно-электромеханическом техникуме проведение экскурсий стало традицией. Экскурсионная работа в нашем учебном заведении носит системный, плановый характер, имеет тесную связь с учебными программами по предметам. Неполный перечень экскурсий, проведенных только автором, как преподавателем биологии, экологии и классным руководителем за последние учебные годы – яркое тому свидетельство:

в биосферный заповедник "Аскания-Нова" им. Ф. Фальц-Фейна (Херсонская обл.) в Уманский дендрологический парк "Софиевка" Черкасской области в дендропарк "Веселые Боковеньки" им. (Кировоградская обл.) в Криворожский ботанический сад (ежегодно) в ландшафтный заказник Криворожья "Балка Северная Красная" дендропарк "Дубовая балка" в минералогический музей КНУ, Криворожский генетический центр, Центр планирования семьи г. Кривого Рога и т. п.

Вместе с тем, не всегда погодные условия позволяют реализовать намеченный план и провести экскурсию по выбранной теме. Да и сложно в достаточно короткий срок в рамках пешеходной экскурсии познакомиться с разными объектами, представляющими ту или иную тему, так как те находятся на значительных расстояниях друг от друга, что ведет к усталости студентов и резкому снижению восприятия материала, потере интереса к представляемым объектам. Выезд же на любую экскурсию за пределы города ещё и требует значительных материальных ресурсов. Однако уровень достатка многих родителей не всегда позволяет выделить необходимую сумму. И что делать, если человек всю жизнь мечтал посетить самый большой в мире аквариум в Барселоне, восхититься красотами Карпат или подводного мира Карибского моря, или своими глазами увидеть динозавров?

Выход из этого положения я и увидела в создании виртуальных экскурсий.

Виртуальные экскурсии уже давно проводят крупнейшие мировые музеи – Лувр, Эрмитаж, Кремль и др. Все больше городов мира предлагают посетителям сети Интернет совершить виртуальное путешествие по своим улицам и площадям. Крупные предприятия используют такую возможность, чтобы как можно эффективней презентовать свою деятельность.

Так что же такое виртуальные экскурсии и почему они приобрели такую популярность?

Виртуальные экскурсии – один из самых эффективных и убедительных на данный момент способов представления информации, поскольку они создают у зрителя полную иллюзию присутствия. Виртуальная экскурсия, по сути, это – мультимедийная фотопанорама, в которую можно поместить видео, графику, текст, ссылки. Но в отличие от видео или обычной серии фотографий, виртуальные экскурсии обладают интерактивностью. Так, в ходе путешествия можно приблизить или отдалить какой-либо объект, оглядеться по сторонам, подробно рассмотреть отдельные детали интерьера, обозреть панораму издалека, посмотреть вверх-вниз, приблизиться к выбранной точке или удалиться от нее, через активные зоны переместиться с одной панорамы на другую, например, погулять по отдельным помещениям и т. п. И все это можно делать в нужном темпе и в порядке, удобном конкретному зрителю. Таким образом, можно, например, обойти весь музей изнутри и даже осмотреть его снаружи или совершить виртуальное путешествие по экзотическому острову, не покидая собственной квартиры.

Чтобы просматривать виртуальную экскурсию, не нужно устанавливать дополнительное программное обеспечение – достаточно обычного интернет-браузера. Благодаря высокой степени наглядности и эффекту присутствия виртуальные экскурсии вызывают небывалый интерес у пользователей сети Интернет.

Виртуальная экскурсия, конечно, не заменит личное присутствие, но позволит получить достаточно полное впечатление об изучаемом объекте. И практически, в полной мере вкусить все красоты нашей планеты! Такая экскурсия имеет ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями:

Не покидая учебного кабинета или квартиры можно посетить и познакомиться с объектами, расположенными за пределами города, области и даже страны. За один урок можно посетить несколько объектов: музеев, заповедников, природных сообществ. Автоматизация обработки информации об изучаемом объекте повышает производительность работы студентов. Помогает организовать деятельность студентов по овладению научными знаниями. Помогает ознакомиться с методами поиска, систематизации и наглядного представления информации с помощью компьютера. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность и многое другое. В ходе экскурсии зрители не только видят объекты, на основе которых раскрывается тема, слышат об этих объектах необходимую информацию, но и овладевают практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа. Разработка и проведение виртуальных экскурсий способствует закреплению знаний по современным компьютерным технологиям. Для людей с ограниченными возможностями здоровья это прекрасная возможность познания окружающего мира.

Однако это вовсе не означает, что реальные экскурсии должны кануть в лету – необходимо найти оптимальное сочетание реальности и виртуальности в экскурсиях, исходя из интересов студентов и задач обучения.

Перед тем, как проводить виртуальную образовательную экскурсию, провожу со студентами вступительную беседу, отмечая цели и задачи путешествия, предлагаю подготовить маршрутные листы, а также направляю внимание студентов на способы навигации по сайту. Во время Интернет-экскурсии студентам можно предложить законспектировать интересные моменты, скопировать нужные материалы в свои папки. Заканчивается экскурсия обязательно итоговой беседой, во время которой мы вместе со студентами обобщаем увиденное и услышанное, выделяя важные моменты. В конце урока студенты получают творческие задания для закрепления пройденного материала. Как правило, я предлагаю написать отчет, подготовить выступление, создать альбом, презентацию и т. д..

Такие экскурсии, конечно, достаточно интересны и эффективны. Но их можно осуществить только в компьютерном кабинете и при наличии подключения к сети Интернет. Если же этого нет, то тогда на помощь преподавателю могут прийти интерактивные, мультимедийные экскурсии, разработанные самим преподавателем или студентами под его руководством.

Такие мультимедийные экскурсии тоже относятся к разряду виртуальных, но для их проведения Интернет не нужен. Достаточно мультимедийного проектора и компьютера в кабинете. Преимущества такой экскурсии в том, что составитель (преподаватель, студент) сам выбирает необходимый материал, составляет маршрут, меняет содержание в соответствии с поставленной целью, а также доступность, возможность повторного просмотра, наглядность и многое другое. Такие виртуальные экскурсии приобретают особую ценность как продукт деятельности самих студентов.