№п\п | Наименование разделов. тем | Количество часов | Дата | Характеристика основных видов деятельности обучающихся | Планируемые результаты (УУД) | Формы контроля |
Информационная мастерская | ||||||
1 | Вспомним и обсудим! Повторение изученного во 2 классе | 1 | Самостоятельно: анализироватьобразцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); организовыватьрабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планироватьпрактическую работу и работатьпо составленному плану; отбиратьнеобходимые материалы для изделий, обосновыватьсвой выбор; обобщать(называть) то новое, что освоено; оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность). С помощью учителя: наблюдатьи сравниватьэтапы творческих процессов; открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения (этапы творческого процесса мастеров разных профессий); сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делатьвывод об общности этапов творческих процессов; корректироватьпри необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления; искатьдополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); знакомитьсяс профессиями, уважительно относитьсяк труду мастеров | Личностные Обучающийся научится: • отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам; • проявлять интерес к историческим традициям России и своего края; • испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании; • принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; • опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла | текущий | |
2 | Знакомимся с компьютером. | 1 | С помощью учителя: отделятьизвестное от неизвестного; открыватьновые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробное упражнение (использование компьютеров в разных сферах жизнедеятельности человека, составные части бытового компьютера и их на-значение, сравнение возможностей человека и компьютерных программ, использование CD/DVD-дисков); учитьсяработать с информацией на CD/DVD-дисках; искатьдополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); знакомитьсяс профессиями, уважительно относитьсяк труду мастеров; осваиватьумение обсуждать и оценивать свои знания, искатьответы в учебнике и других источниках информации | Регулятивные Обучающийся будет уметь: • формулировать цель урока после предварительного об-суждения; • выявлять и формулировать учебную проблему; • анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного; • самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); • коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; • осуществлять текущий контроль и точность выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки; • выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполнен-ной работы по предложенным учителем критериям | текущий | |
3-6 | Компьютер — твой помощник. | 4 | текущий | |||
Мастерская скульптора | ||||||
7 | Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов | 1 | С помощью учителя: наблюдатьи сравниватьразличные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологию изготовления изделий из одинаковых материалов; отделятьизвестное от неизвестного; открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения (изчего скульпторы черпают свои идеи, материалы для скульптур, средства художественной выразительности скульптора); изготавливатьизделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; проверятьизделия в действии, корректироватьконструкцию и технологию изготовления; учитьсяискать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); знакомитьсяс профессиями, уважительно относитьсяк труду мастеров | Познавательные Обучающийся научится с помощью учителя: • искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; • открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; • преобразовывать информацию (представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах) | текущий | |
8 | Статуэтки. | 1 | ||||
9 | Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём? | 1 | ||||
10 | Конструируем из фольги. Проверим себя | 1 | ||||
Мастерская рукодельницы (швеи, вышивальщицы) | ||||||
11 | Вышивка и вышивание | 1 | С помощью учителя: Наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки «Болгарский крест», «крестик» и строчки косого стежка, приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов; назначение изученных строчек; способы пришивания разных видов пуговиц; отделятьизвестное от неизвестного; открывать новые знания и умения, решать конструкторско - технологические задачи через пробные упражнения (способы закрепления нитки при шитье и вышивании, «Болгарский крест» как вариант строчки косого стежка, строчка петельного стежка иё варианты, виды застёжек); искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); знакомитьсяс культурным наследием своего края, уважительноотноситьсяк труду мастеров обсуждатьпоследовательность изготовления изделия из трикотажа; отделятьизвестное от неизвестного; открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через обсуждения и рассуждения (история и назначение швейной машины, изготовление проволочных форм способом их стяжки, зубчатая, ременная и цепная передачи, их использование в бытовых машинах, технике); планироватьпрактическую работу и работатьпо составленному плану; изготавливатьизделия с опорой на рисунки и схемы оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность); договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе. наблюдатьи обсуждатьконструктивные особенности изделий сложной составной конструкции (развёртки пирамид), делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; подбиратьтехнологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертёжных инструментов); распределятьработу и роли в группе, работатьв группе, исполнятьроли | Коммуникативные Обучающийся научится: • высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать; • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; • уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи); • уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться Предметные 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание. Обучающийся будет знать о • находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета); • решать доступные технологические задачи. 2. Конструирование и моделирование. Обучающийся будет знать: • простейшие способы достижения прочности конструкций. Обучающийся будет уметь: • конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям; • изменять конструкцию изделия по заданным условиям; • выбирать способ соединения и соединительный мате-риал в зависимости от требований конструкции. 3. Практика работы на компьютере. Обучающийся будет знать: • названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации; • основные правила безопасной работы на компьютере. Обучающийся будет иметь общее представление о: • назначении клавиатуры, приёмах пользования мышью. Обучающийся будет уметь (с помощью учителя): • включать и выключать компьютер; • пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания); • выполнять простейшие операции над готовыми файла-ми и папками (открывать, читать); • работать с ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носите-лях (CD, DVD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий, закрытие материала и изъятие диска из компьютера. | ||
12 | Строчка петельного стежка. | 1 | ||||
13 | Пришивание пуговиц | 1 | ||||
14 | Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» | 1 | ||||
15 | История швейной машины. | 1 | ||||
16 | Секреты швейной машины. | 1 | ||||
17 | Футляры. Проверим себя. | 1 | ||||
18 | Наши проекты. Подвеска. | 1 | ||||
Мастерская инженеров-конструкторов, строителей, декораторов | ||||||
19 | Строительство и украшение дома. | 1 | С помощью учителя: — исследовать свойства гофрокартона; — наблюдать, сравнивать, обсуждатьконструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия; — отделятьизвестное от неизвестного; — открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (расслоение гофрокартона, его резание, соединение деталей из разных материалов), делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; — искатьдополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых) | 4. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности. Обучающийся будет знать: • названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани); • последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов; • линии чертежа (осевая и центровая); • правила безопасной работы канцелярским ножом; • косую строчку, её варианты, назначение; • несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения обучающихся). Обучающийся будет иметь представление о: • композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме; • традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях. Обучающийся будет уметь (под контролем учителя): • читать простейший чертёж (эскиз) развёрток; • выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов с опорой на чертёж (эскиз); • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий; • выполнять рицовку; • оформлять изделия и соединять детали строчкой косого стежка и её вариантами; | текущий | |
20 | Объём и объёмные формы. Развёртка. | 1 | текущий | |||
21 | Подарочные упаковки | 1 | текущий | |||
22 | Декорирование (украшение) готовых форм | 1 | текущий | |||
23 | Конструирование из сложных развёрток. | 1 | текущий | |||
24 | Модели и конструкции | 1 | текущий | |||
25 | Наши проекты. Парад военной техники | 1 | текущий | |||
26 | Наша родная армия | 1 | текущий | |||
27 | Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг | 1 | текущий | |||
28 | Изонить. | 1 | текущий | |||
29 | Художественные техники из креповой бумаги Проверим себя | 1 | итоговый | |||
Мастерская кукольника | ||||||
30 | Может ли игрушка быть полезной. | 1 | С помощью учителя: наблюдатьи сравниватьнародные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления; наблюдатьи сравниватьконструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек; отделятьизвестное от неизвестного; открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (возможности вторичного использования домашних предметов — изготовление новых полезных изделий: подвижный механизм марионетки, грузило для неваляшки); изготавливатьизделия с опорой на рисунки и схемы; проверятьизделия в действии, корректироватьконструкцию и техно-логию изготовления; искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; обсуждатьи оцениватьсвои знания, искатьответы в учебнике и других источниках информации | текущий | ||
31 | Театральные куклы-марионетки. | 1 | текущий | |||
32 | Игрушка из носка. | 1 | текущий | |||
33 | Игрушка-неваляшка Проверим себя. | 1 | текущий | |||
34 | Что узнали, чему научились. Проверка знаний и умений за 3 класс | 1 | Использоватьосвоенные знания и умения для решения предложенных задач | итоговый | ||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
