Образовательная рабочая программа на 2017-2018 учебный год для детей 2-3 года Группы раннего возраста № 1, № 4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на 2017-2018 год.

Рабочая программа для работы с детьми 2-3 лет рассчитана 32 учебных недели

Цель программы: - Реализация содержания основной образовательной  программы дошкольного образования для детей в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования по музыкальному развитию воспитанников;

- Создание благоприятных условий для проживания ребенком полноценного дошкольного детства, формирование основ музыкальной культуры личности, способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи программы:

Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку. Организовать детское экспериментирование шумовыми, природными и музыкальными звуками. Учить детей звукоподражанию и  подпеванию взрослому. Развивать элементарные музыкально-ритмические движения. Способствовать формированию положительных эмоций при знакомстве с музыкой.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

  Достижения ребенка:

ребенок с интересом вслушивается в музыку, запоминает и узнает знакомые произведения; проявляет эмоциональную отзывчивость на услышанные произведения; подпевает в песнях знакомые фразы; двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первых звуков музыки; умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук; Называет музыкальные инструменты: погремушка, бубен.

Достижения ребенка оцениваются по результатам мониторинга образовательной деятельности. Мониторинг проводится 2 раза в год (сентябрь, май) с целью определить уровень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.  Мониторинг проводится в естественных для детей условиях – на музыкальных занятиях, методом наблюдения.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Кол-во часов всего
1.	Адаптация. Знакомство. Мониторинг.	4
2.	Любимые игрушки.	4
3.	Золотая осень.	6
4.	Осенний урожай.	3
5.	Поздняя осень.	3
6.	Музыка и природа.	5
7.	Здравствуй, зимушка-зима!	4
8.	В гостях у Елочки.	2
9.	Зимние забавы. Мониторинг.	4
10.	Дикие животные зимой.	5
11.	Мы едем-едем-едем.	2
12.	Ай, да папы! Ах, какие мамы!	7
13.	Книжки-малышки.	1
14.	Весеннее настроение.	9
15.	Мальчики и девочки	4
16.	Мы уже большие. Выпускники.	5
17.	Любимый детский сад. Мониторинг. Повторение.	5
Всего:	73

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Месяц	№ темы	Дата	Факт	Тема	Общее кол-во часов	Формы организации образовательной деятельности
Сентябрь  2017	1	Адаптация. Знакомство. Мониторинг.	4	Игровая деятельность
04
07
11
14
2	Любимые игрушки.	4
18	Занятие
21	Занятие
25	Занятие
28	«Мои любимые игрушки»	Развлечение
Октябрь 2017	3	Золотая осень.	6
02	Занятие
05	Занятие
09	Занятие
12	Занятие
16	Занятие
19	Занятие
4	Осенний урожай.	3
23	Занятие
26	«В гостях у Осени»	Праздник
30	Занятие
Ноябрь 2017	5	Поздняя осень.	3
02	Занятие
09	Занятие
13	Занятие
6	Музыка и природа	5
16	Занятие
20	Занятие
23	Занятие
27	Занятие
30	Занятие
Декабрь 2017	7	Здравствуй, зимушка-зима!	4
04	Занятие
07	Занятие
11	Занятие
14	Занятие
8	В гостях у Елочки	2
18
21	«В гостях у Елочки»	Праздник
9	Зимние забавы. Мониторинг.	4	Игровая деятельность
25
Январь 2018	28
11	Кук. спектакль «Подарок деду Морозу»	Развлечение
15
10	Дикие животные зимой.	5	Занятие
18
22	Занятие
25	Занятие
29
Февраль 2018	01	«Мишка в гостях у ребят»	Развлечение
11	Мы едем-едем-едем.	2
05	Занятие
08	Занятие
12	Моя мама!	7
12	Занятие
15	Занятие
19	Занятие
22	Занятие
Март 20-18 Март 2017  Март  2017	26	Занятие
01 05	«8 марта»	Праздник
13	Книжки-малышки.	1
12	«Книжки-малышки»	Развлечение
14	Весеннее настроение.	9
15	Занятие
19	Занятие
22	Занятие
26	Занятие
29	«Солнышко – ведрышко»	Развлечение
02	Занятие
Апрель 2018  Апрель  2017	05	Занятие
09	Занятие
12	Кук. спектакль «Волшебный цветок»	Развлечение
15	Мальчики и девочки	4
16	Занятие
19	Занятие
23	Занятие
26	Занятие
Май  2018	16	Мы уже большие. Выпускники.	5
28	Занятие
03	Занятие
07	Занятие
10	Занятие
14	«Маленькие выпускники»	Праздник
17	Любимый детский сад. Мониторинг. Повторение.	5	Игровая деятельность
17
21
24
28
31
Всего:	73

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№ п/п	Тема	Задачи	Кол-во часов	Репертуар
1.	Адаптация. Знакомство. Мониторинг.	Знакомство с детьми в группе. Привлечь внимание детей с помощью детских песен в исполнении а капелла и использовании игрушек в качестве наглядного материала.	4	«Петушок» рус. потешка, обр. Красев «Кошка» А. Александрова
2.	Любимые игрушки.	Слушание: Вызвать эмоциональный отклик на музыку. Знакомить детей с музыкой спокойного характера (колыбельная) и веселого (плясовая). Подпевание: Вызвать у детей желание подпевать колыбельную песню (баю-баю). Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения: притопывать одной ногой, поворачивать кисти рук, хлопать в ладоши по показу взрослого. Обучать легкому бегу.	4	«Спи, мой Мишка» Е. Тиличеева «Мишутка пляшет» Е. Макшанцева «Зайка» Г. Лобачева «Ладушки» Н. Римский – Корсаков Игра «Убегаю»  р. н. «Ах, вы сени»
3.	Золотая осень.	Слушание: Вызвать эмоциональный отклик на музыку. Знакомить детей с музыкой спокойного характера (колыбельная) и веселого (плясовая). Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому (гав-гав). Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения: притопывать одной ногой, поворачивать кисти рук, хлопать в ладоши, покачиваться на ногах в парах по показу взрослого. Игра на музыкальных инструментах: Способствовать игре на погремушках по показу взрослого (стучать по ладошке, звенеть).	6	«Жучка» Н. Кукловская «Собачка» И. Арсеева «Собачка» М. Раухвергер «Осень» И. Кишко «Ножками затопали» М. Раухвергер «Ай-да» Г. Ильина «Ладушки» Н. Римский – Корсаков Игра «Убегаю»  р. н. «Ах, вы сени» «Пляска с погремушками» бел. н.п.
4.	Осенний урожай.	Слушание: Способствовать обогащению детей музыкальными впечатлениями, накапливанию слушательского опыта. Вызвать эмоциональный отклик на музыку. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому (мяу, цап-царап). Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения: притопывать одной ногой, поворачивать кисти рук, хлопать в ладоши, покачиваться на ногах в пара, выполнять движения с листочком по показу взрослого. Игра на музыкальных инструментах: Способствовать игре на погремушках по показу взрослого (стучать по ладошке, звенеть).	3	«Цап-царап» С. Гаврилова «Петушок» рус. потешка, обр. Красев «Ходим-бегаем» Е. Тиличеева «Ладушки» Н. Римский – Корсаков «Ай-да» Г. Ильина «Я за листиком сижу» «Пляска с погремушками» бел. н.п.
5.	Поздняя осень.	Слушание: Способствовать обогащению детей музыкальными впечатлениями. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни грустного характера. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому (кап-кап). Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения: притопывать одной ногой, поворачивать кисти рук, хлопать в ладоши, покачиваться на ногах в пара, выполнять движения с листочком по показу взрослого. Игра на музыкальных инструментах: Вызвать желание  играть на бубне по показу взрослого (стучать ладошкой).	3	«Осення песенка» А. Александрова «Сорока» Т. Попатенко «Дождик» Г. Вихарева «Ай-да» Г. Ильина «Я за листиком сижу» Музыкально-игровое упражнение «Поиграй нам Таня в бубен»
6.	Музыка и природа.	Слушание: Стимулировать проявление эмоциональной отзывчивости на песню, выработке устойчивого слухового внимания. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому (ду-ду) Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения: притопывать одной ногой, поворачивать кисти рук, хлопать в ладоши, покачиваться на ногах в пара, выполнять движения с листочком по показу взрослого. Игра на музыкальных инструментах: Вызвать желание  играть на бубне по показу взрослого (стучать ладошкой).	5	«Дудочка» Г. Левкодимова «Колыбельная» А. Лядов «Дождик» Г. Вихарева «Тучка» Г. Вихарева «Танец с листочками» Т. Суворова Игра «Солнышко и дождик» «Гулять-отдыхать» М Красев Музыкально-игровое упражнение «Поиграй нам Таня в бубен»
7.	Здравствуй, зимушка-зима!	Слушание: Стимулировать проявление эмоциональной отзывчивости на песню, выработке устойчивого слухового внимания. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому. Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения: притопывать одной ногой, поворачивать кисти рук, хлопать в ладоши. Учить ходить за руки в хороводе.	4	«Машенька-Маша» Е. Тиличеева «Снежок» Вихарева «У тебя Дед Мороз» О. Лупанчук «Веселые ручки» Е. Тиличеева
8.	В гостях у Елочки.	Слушание: Способствовать обогащению детей музыкальными впечатлениями, накапливанию слушательского опыта. Вызвать эмоциональный отклик на радостную веселую музыку. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому. Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения: притопывать одной ногой, поворачивать кисти рук, хлопать в ладоши. Учить ходить за руки в хороводе.	2	«Елочка» М. Красев «Елка-елочка» Т. Попатенко «Цап-царап» С. Гаврилова «Веселые ручки» Е. Тиличеева «У тебя Дед Мороз» О. Лупанчук «Мы Мороза не боимя» «Снежинки» Г. Вихарева «Медвежата» Игра в снежки
9.	Зимние забавы.	Слушание: Вызвать эмоциональный отклик на музыку. Знакомить детей с музыкой спокойного характера (колыбельная) и веселого (плясовая). Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому. Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения: притопывать одной ногой, поворачивать кисти рук, хлопать в ладоши. Учить ходить за руки в хороводе.	4	«Жучка» Н. Кукловская «Собачка» И. Арсеева «Петушок» рус. потешка, обр. Красев «Кошка» А. Александрова «Машенька-Маша» Е. Тиличеева «Песенка про елочку»Е. тиличеева «Санки» Н. Караваева «Веселые ручки» Е. Тиличеева Игра в снежки
10.	Дикие животные зимой.	Слушание: Стимулировать проявление эмоциональной отзывчивости на песни разного характера, выработке устойчивого слухового внимания. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому. Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения: прыгать как зайчики, гладить ушки, носик, хвостик по показу взрослого., ходить, как медведи в перевалочку. Учиться реагировать на смену музыки сменой движений. Игра на музыкальных инструментах: Вызвать желание  играть на бубне по показу взрослого (стучать ладошкой).	5	«Песенка зайчиков» М. Красева «Мишка-медведь» Насауленко «Вот какие шишки» Е. Гомонова «Лиса и зайчики» Д. Львов-Компанейц «Ладошки» лат. н.п., обр. Н. Соколова Музыкально-игровое упражнение «Поиграй нам Таня в бубен»
11.	Мы едем-едем-едем.	Слушание: Способствовать обогащению детей музыкальными впечатлениями, накапливанию слушательского опыта. Вызвать эмоциональный отклик на музыку. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому. Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Игра на музыкальных инструментах: Вызвать желание  играть на бубне по показу взрослого (стучать ладошкой).	2	«Поезд» Н. Метлов «Самолет» Е. Тиличеева «Машина» Т. Попатенко «Самолеты» Т. Туворова «Воробушки и автомобиль» Раухвергер «Пляска с погремушками» бел. н.п.
12.	Ай, да папы! Ах, какие мамы!	Слушание: Вызвать эмоциональный отклик на музыку. Знакомить детей с музыкой спокойного характера (колыбельная) и веселого (плясовая). Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому. Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Игра на музыкальных инструментах: Вызвать желание  играть на колокольчике по показу взрослого	7	«Машина» Т. Попатенко «Очень любим мамочку» Бокач «Бабушке» З. Качаева «Пляска с платочками» обр. Т. Ломова Танец с цветами «Колобок» Т. Суворова «Тихие и громкие звоночки» Р. Рустамов
13.	Книжки-малышки.	Слушание: Стимулировать проявление эмоциональной отзывчивости на песни разного характера, выработке устойчивого слухового внимания. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому.	1	Песни Вихаревой на стихи А. Барто: «Мишка», «Слон», «Бычок», «Лошадка», «Зайчик», «На машине»
14.	Весеннее настроение.	Слушание: Способствовать обогащению детей музыкальными впечатлениями, накапливанию слушательского опыта. Вызвать эмоциональный отклик на радостную веселую музыку. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому. Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки.	9	«Птичка – невеличка» М. Красева «Лошадка» Е. Макшанцева «Разминка» Е. Макшанцева «Солнышко» Т. Попатенко «Птичка» Т. Суворова «Колобок» Т. Суворова
15.	Мальчики и девочки	Слушание: Вызвать эмоциональный отклик на музыку. Знакомить детей с музыкой спокойного характера (колыбельная) и веселого (плясовая). Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому. Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения в парах начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки.	4	«Кошка и котята» В. Витлина «Птичка» Т. Попатенко «Покатаемся» А. Филиппенко «Научились мы ходить» Е. Макшанцева «Чок-чок» Е. Макшанцева
16.	Мы уже большие. Выпускники.	Слушание: Способствовать обогащению детей музыкальными впечатлениями, накапливанию слушательского опыта. Вызвать эмоциональный отклик на грустную музыку. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому. Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения в парах и по одному, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки.	5	«Плачет котик» М. Парцхаладзе «Кошка и котята» В. Витлина «Чок-чок» Е. Макшанцева «Птичка» Т. Суворова Игра с цветами Танец с воздушными шарами «Шарики воздушные»
17.	Любимый детский сад. Мониторинг. Повторение.	Слушание: Стимулировать проявление эмоциональной отзывчивости на песни разного характера, выработке устойчивого слухового внимания. Подпевание: Учить звукоподражанию. Вызвать желание подпевать взрослому. Музыкально-ритмические движения: Побуждать детей выполнять элементарные музыкально-ритмические движения в парах и по одному, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Игра на музыкальных инструментах: Вызвать желание  играть на погремушках, бубне.	5	«Корова» М. Раухвергер «Зайка» Г. Лобачева Повторение.
Всего:	73