ПРИЛОЖЕНИЕ № 9
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №24 «Орленок»
Методическая разработка
по познавательно-исследовательской деятельности
с детьми дошкольного возраста
Авторы: педагогический коллектив МБДОУ № 24 «Орленок»
«Три стихии»
Цель: Развитие познавательного интереса к неживой природе. Расширение представлений о связи живой и неживой природы.
Задачи:
- систематизировать элементарные знания о свойствах земли, воды, воздуха;
- обобщить представления детей о том, как человек использует факторы стихий (земли, воды, воздуха) для удовлетворения своих потребностей;
- стимулировать любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость;
- воспитывать бережное отношение к объектам неживой и живой природы;
Пояснительная записка
Земля, вода, воздух являются источником и условием существования всего живого. Помочь раскрыть значимость неживой природы в жизни человека (всего живого) и установить взаимосвязи неживой природы с живой в целом, для ребенка призван взрослый. Поэтому для реализации в летний оздоровительный период разработан познавательно-исследовательский проект «Три стихии» для работы с детьми с 3 до 7 лет. Проект состоит из трех блоков: земля, вода, воздух. Через эти блоки дети знакомятся: с данными компонентами окружающей среды и их взаимосвязями друг с другом; представителями живой природы. У детей развиваются нравственные представления о самоценности каждой из стихий; формируется эмоционально-положительное отношение к ним и живым представителям, вырабатываются первые навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту.
Система педагогических взаимодействий направлена на развитие представлений о стихиях и строится через экологически ориентированную деятельность различной направленности (схема 1) и включает в себя:
совместную деятельность педагога и детей:
- Экскурсии (целевые прогулки) Обобщающие наблюдения Беседы Игры (дидактические, сюжетные, подвижные) Чтение художественной и познавательной литературы Сбор коллекций Опыты, поисковая деятельность Труд Различные виды изобразительной деятельности Создание книг самоделок Работа с моделями Досуги и праздники
Самостоятельная деятельность детей.
- Самостоятельная активность детей
(разные виды игр: экспериментирование, уход за растениями, наблюдения, рассматривание иллюстраций)
Земля – это планета, которая вращается вокруг Солнца. Земля окружена слоем воздуха, необходимого для жизни человека, животных и растений. В подземном слое Земли находятся различные полезные ископаемые.
Земля – большой магнит, она притягивает к себе все находящиеся на ней тела и предметы. На земле обитают живые существа. Все они нужны друг другу. Необходимость разумного и гуманного поведения человека для того, чтобы сохранить себя как живое существо и природу Земли.
Познаем наблюдая
Придумывание рассказов, сочинение сказок, историй по теме: «Земля – наш общий дом». Цикл наблюдений за растениями: на огороде, на участке группы, в плодово-ягодной зоне. Чтение познавательной литературы о представителях живой природы, с целью выявления приспособления живых существ к среде обитания и ответы на вопросы: Какие животные и растения живут в лесу, в парке, в огороде? Почему они не могут обходиться друг без друга? Воспитание бережного отношения к природным ресурсам и всему живому на земле. (тематические беседы) ОБЖ: стихийные бедствия - землетрясение, пожар. Поведение человека в данных экстремальных ситуациях.Познаем исследуя
С помощью опытов выявляем свойства земли (песка, почвы, камней).
Сравнение участков на огороде и на спортивном поле, где земля обработана и где не было никакого воздействия. Изучаем состав почвы (песок, глина, чернозем) Где лучше растут растения? Сбор коллекции различных горных пород.Учимся моделировать
Изготовить с детьми модель леса, луга с помощью силуэтных картинок. Изготовить модели, отражающие различные признаки живых существ, их приспособления к среде.Трудимся
Уход за грядками на огороде (рыхление, полив прополка, подкормка, прореживание). Заготовка лекарственных трав. Сбор шишек для оформления коллекций.Играем
цели:
-закрепление и расширение полученных детьми знаний о стихиях;
-развитие внимания, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов;
-побуждение эмоциональной отзывчивости.
1) Игры с песком.
2) Дидактические игры
«Земля, вода, воздух»
«Лото»
«Что где растет»
3) Игровые этюды по теме «Земля».
Педагог предлагает:
Исследовать почву под деревом, на дорожках, покрытых травой: представить, что босиком идешь по земле, усыпанной сосновыми иголками, шишками, мелкими веточками; почувствовать запах, ощутить «дыхание» земли (включение различных анализаторов). Погрузиться мысленно в сказочный лес. Мы идем по земле. Земля бывает разная. Она сухая и мокрая, горячая и холодная. В волшебном лесу все постоянно меняется. Сейчас мы идем по зеленой мягкой травке, она приятно ласкает ноги. А теперь под ногами песок, он становится все горячее и горячее, просто обжигает ноги. Вдруг выпал снег. Мы идем по мягкому, пушистому, но холодному снегу. И снова все изменилось в лесу. Теперь мы идем по осеннему лесу, у нас под ногами шуршат опавшие листья. Мы вышли к лесному болоту. Наши ноги засасывает, мы их с трудом передвигаем, с силой вытягиваем из тины. Но вот мы выбрались из болота и побежали по теплым лужам. А сейчас мы снова идем по лесной дорожке. У нас под ногами иголочки, веточки, сучки. Они щекочут, покалывают и ласкают наши ноги.4) Создание игровых ситуаций к сюжетно-ролевой игре «Путешествия»
Рисуем, лепим, конструируем
«Летний лес» «Дачный домик |
|
Развлечение «День Земли», Конкурс песчаных скульптур.
Создание музея «Земли»
Вода играет огромную роль в нашей жизни, она – постоянная наша спутница. К сожалению, многие считают водные ресурсы неисчерпаемыми. Очень важно научить детей бережно, экономно относиться к воде как природному ресурсу. Наблюдая за каплями росы, дождя, слушая звон ручья, мы учим ребят, видеть красоту природы. Знания свойств воды помогает понять особенности взаимосвязи с живыми организмами. Такие связи очень важны именно с точки зрения экологии. Дети должны усвоить правила поведения в природных условиях. Необходимо дать почувствовать каждому ребенку, что от него самого, от его действий зависит состояние окружающей среды.
Познаем наблюдая
Цель: обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.
«Вода вокруг нас», «Путешествие капельки» Экскурсия к речке Байкал Наблюдения во время дождя. Цикл бесед: «Кто живет и что растет в воде» с целью выявления приспособления живых существ к среде обитания. ОБЖ: стихийные бедствия - наводнение. Поведение детей возле водоемов, правила поведения на воде.Познаем исследуя
Опыт во время дождя определение количества осадков на открытом участке и под кроной деревьев. Опыты с растениями. «Тонет, не тонет»Учимся моделировать
Модель водоема. Круговорот воды в природе. Модель аквариума.Трудимся
Полив огорода, цветников.
Играем
Игры с водой Дидактические игры Игровые этюды по теме «Вода». Педагог предлагает представить следующие ситуации:Мы у сказочного озера. И в сказке и в жизни вода тоже бывает разная. Она теплая и холодная, прозрачная и мутная… Сейчас пошел дождь. Это волшебный дождь, он дает силу и смывает усталость. Почувствуйте, как капельки, попадают на кожу, медленно стекают. Подходим к роднику и умываемся чистой, прохладной водой. А теперь мы с разбега бросаемся в озеро. Ныряем под воду. Брызгаемся. Озеро превращается в бурную реку. И мы переплываем через нее.
Аналогично придумываются другие образы, связанные с водой.
Создание игровых ситуаций к сюжетно-ролевым играм детей по темам: «Ветер по морю гуляет», «По морям, по волнам», «Наводнение»Рисуем, лепим, конструируем
«Дождливый день» «Рыбка в аквариуме» «Утро на озере» «Осьминог» «Морской пейзаж» «Морское дно» Создание книжки-самоделки «Путешествие капельки в летний день» |
|
Развлечение – «Праздник Волшебной Воды». Создание музея «Воды»
Мы живем на дне огромного воздушного океана. Человек может прожить без пищи и воды несколько дней, а без воздуха – всего считанные минуты. Каков он – этот воздух? Какую роль играет в жизни людей и других живых существ? Какие животные научились использовать атмосферу для жизни, как приспособились к обитанию в таких условиях? Почему сегодня мы так много говорим о загрязнении воздуха?
Познаем наблюдая
Предложить детям найти предметы, внутри которых много воздуха. Предложить попробовать поймать воздух. Слушаем воздух. Ветер – это движение воздуха. «Ветер, ветер ты могуч…» «Летающие семена»Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений, на примере семян.
«Воздух, ветер, человек». Познакомить детей с тем, как человек использует воздух. ОБЖ: Ураган. Познакомить детей с правилами поведения при шкавалистом ветре.Познаем исследуя
Как увидеть воздух? (Поиски невидимки) «Раздувайся, пузырь». Сравнение семян бобов и крылаток с целью определения все ли семена переносятся ветром.Учимся моделировать
Модель ветряка
Трудимся
После сильного ветра уборка участка группы от шишек и веток.
Играем
Игры с ветром Дидактические игры Игровые этюды по теме «Воздух».Педагог предлагает:
Ощутите прикосновение ветерка на коже, отметьте разнообразие запахов, звуков леса, постойте за деревьями и на открытом пространстве.
Погружаемся в сказку. Сказочный воздух наполнен разными запахами. Принюхайтесь: чем пахнет в волшебном лесу? Но воздух тоже бывает разным. Сейчас он теплый, даже горячий. Вдруг подул студеный колючий ветер, и нам стало холодно. Снова выглянуло солнышко, и мы загораем, а легкий ветерок обдувает нас. Теперь мы сами превращаемся в ветер, который кружит над волшебным лесом. Сильный ветер, который кружит над волшебным лесом. Сильный ветер, настоящий ураган… Постепенно ураган стихает, и мы превращаемся в легкий, теплый, нежный ветерок.
Создание игровых ситуаций к сюжетно-ролевым играм детей по темам: «Мы пилоты», «Путешествие на воздушном шаре», «Незнайка на Луне»
Рисуем, лепим, конструируем
«Самолеты в облаках» (налеп) «Птицы летят» «Птица» (налеп) «Пейзаж с ветром» «Воздушный шар» изготовление «Воздушного змея» Создание книжки-самоделки «Сказка о маленьком ветерке» |
|
Развлечение - «Праздник Летуна». Создание музея «Воздуха»
Тренинг с педагогом-психологом.
«Три стихии»
Земля
Педагог предлагает:
1. Исследовать почву под деревом, на дорожках покрытых травой: представить, что идешь босиком по земле, усыпанной сосновыми иголками, шишками, мелкими веточками; почувствовать запах, ощутить «дыхание» земли (включение различных анализаторов).
2. Погрузиться мысленно в сказочный лес. Мы идем по земле. Земля бывает разная: сухая и мокрая, горячая и холодная. В волшебном лесу все постоянно меняется. Сейчас мы идем по зеленой мягкой травке, она приятно ласкает ноги. А теперь под ногами песок, он становится все горячее и горячее, просто обжигает ноги. Вдруг выпал снег. Мы идем по мягкому, пушистому, но холодному снегу. И снова все изменилось в лесу. Теперь мы идем по осеннему лесу, у нас под ногами шуршат осенние опавшие листья. Мы вышли к лесному болоту. Наши ноги засасывает, мы их с трудом передвигаем, с силой вытягиваем из тины. Но вот мы выбрались из болота и побежали по теплым лужам. А сейчас мы снова идем по лесной дорожке. У нас под ногами иголочк4и, веточки, сучки. Они щекочут, покалывают и ласкают наши ноги.
Вода
1. Мы у сказочного озера, и сказке и в жизни вода тоже бывает разная. Она теплая и холодная, прозрачная и мутная … Сейчас пошел дождь. Это волшебный дождь, он дает силу и смывает усталость. Почувствуйте, как капельки подают на кожу, медленно стекают. Подходим к роднику и умываемся чистой, прохладной водой. А тепе5рь мы с разбега бросаемся в озеро. Ныряем под воду. Брызгаемся. Озеро превращается в бурную реку. И мы переплываем через нее.
Аналогично придумываются другие образы, связанные с водой.
Воздух
Ощутите прикосновение ветерка на коже, отметьте разнообразие запахов, звуков леса, постойте за деревьями и на открытом пространстве. Погружаемся в сказку. Сказочный воздух наполнен разными запахами. Принюхайтесь: чем пахнет в волшебном лесу? Но воздух тоже бывает разным. Сейчас он теплый, даже горячий. Вдруг подул студеный колючий ветер, и нам стало холодно. Снова выглянуло солнышко, и мы загораем, а легкий ветерок обдувает нас. Теперь мы сами превращаемся в ветер, который кружит над волшебным лесом. Сильный ветер, который кружит над волшебным лесом. Сильный ветер, настоящий ураган… Постепенно ураган стихает, и мы превращаемся в легкий, теплый, нежный ветерок.Литература:
«Волшебница вода» «Воздух невидимка» «Экологические сказки» сост. «Не просто сказки» (экологические рассказы, сказки) «Опыты без взрывов» сост. и др. «Мои первые научные опыты» издательская группа «Контент» Журнал «Обруч» № 2 1998г., №3 1999г., №5 1999г., №2 2001г. Серия книг «Все обо всем» «Летний досуг с детьми»
10) «Под парусом лето плывет по земле»
