Урок 14
Тема: Искусство как универсальный способ общения
Тип урока: закрепления и развития знаний умений и навыков.
Цель: Выбрать произведения, наиболее полно отражающие сущность культурного человека. Определять значение классического и современного искусства в общении людей разных стран, различных культур.
Задачи: Учебная – научить создавать, воспроизводить в образно-символической форме сообщения друзьям, согражданам, современникам с помощью выразительных средств разных искусств (живописи, графики, музыки, литературы).
Развивающая – развивать творческую активность при создании своего варианта афиши конкурса или фестиваля, при разработке вопросов интервью с победителями конкурса или фестиваля.
Воспитательная – воспитание навыков культурного общения.
УУД:
1) личностные – обеспечение ценностно-смысловой ориентации учащихся;
2) регулятивные – обеспечение организации учащимся своей учебной деятельности;
3) познавательные – сочинение интервью победителю конкурса или фестиваля, сочинение афиши конкурса или фестиваля;
4) коммуникативные – развитие социальной компетентности, умения участвовать в коллективном обсуждении, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Этапы урока | Время, мин | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы, приемы и формы обучения | Прогнозируемый результат образовательной деятельности | Учебно-методическое обеспече-ние |
1.Сообщение учащимся цели предстоящей работы | 3 мин | Рассказывает и спрашивает | Слушают и отвечают | Наглядно-образный, беседа | Прогнозирова-ние «умных эмоций» | Презен. «Музеи мира» |
2. Воспроизведе-ние учащимися знаний, умений и навыков | 12 мин. | Слушает и направляет | Рассказывают и спрашивают | Репродуктивн. метод; информацион.- коммуникатив. технологии | Устный рассказ, диалог (ученик-ученик) | Сайт NS портал, Презен. «Искусство универсальное средство общения» |
3.Выполнение учащимися различных заданий | 23 мин. | Направляет и ведет беседу | Сочиняют интервью, рисуют афишу, выклеивают на общем плакате | Частично-поисковый метод, практическая работа | Интервью победителю; Плакат-афиша Международного конкурса, фестиваля. | Плакаты, альбомы, цветные каранд. |
4. Проверка выполненных работ | 5 мин. | Направляет беседу | Сравнивают результаты работы разных групп | Синтез, сравнение, коллективная форма деятельности | Результаты работы разных групп учащихся | Рабочая карта урока |
5. Обсуждение выполненных работ | 2 мин. | Слушает | Рассказывает, делится мыслями | Рассуждение, индивидуальн. форма деятельности | Рефлексия, самооценка | Работы учащихся |
Ход урока:
Презентация «Искусство как универсальное средство общения»
(Слайд 1)
Ребята! На этом уроке мы подводим итог теме «Музеи мира», на этом уроке мы будем говорить о том, какова их роль в сближении народов и научимся определять универсальный язык искусства, который служит способом общения людей разных стран и культур.
(Слайд 2)
Почему же искусство (а мы говорим о живописи, графике, музыке, литературе) является универсальным, общим для всех способом общения?
(Потому, что оно обращено к «умным эмоциям», к индивидуальности человека. Искусство является самой доступной, демократичной и универсальной формой общения людей.)
Сегодняшний урок мы посвятим общению. Главная цель урока – почувствовать, что такое «умные эмоции».
(Слайд 3)
Почему музей является культурной формой общения? ̶ В музее, созданном на сайте, мы создадим выставку плакатов, обменяемся информацией, опытом, организуем дружеское общение по правилам музея. Музей - это виртуальная среда общения: (соответствующие щелчки по треугольникам в окне слайда).
_ Демонстрирует произведения данной страны (выставки, вернисажи);
_ Дает информацию о стране (когда, каким образом?);
_ Знакомит с культурой через произведения искусства (правила, обычаи);
_ Обменивается опытом (что сделано, что получилось);
_ Обучает движению (ритму, пластике через произведения искусства);
_ Способствует дружескому общению (проводит беседы, обсуждения).
Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков(Слайд 4)
Что же такое музей?
(по-гречески – «Храм муз». Учреждение, собирающее и выставляющее для
всеобщего обозрения произведения искусства, предметы истории, науки, быта, которые располагаются в экспозиции.)
(Слайд 5)
Правила участия в викторине «Музеи мира»
Перед вами рабочая карта урока. (Приложение 1). Наклейте карточку на тему «Музей» представителю той команды, рассказ которой вам больше всего понравился. При этом соблюдать следующие правила:
Правило 1: Получить карточку от другой команды, если ваш ответ понравился;
Правило 2: Отдать карточку тому рассказчику, чей рассказ был правильный и полный;
Правило 3: Подсчитать число баллов:
Отдано карточек + заслужено карточек = число баллов
(Слайд 6)
Музеи мира:
Калининградская художественная галерея Эрмитаж; Лувр; Британский музей; Музей Прадо; Метрополитен музей.(Слайд 7)
Задание командам (6 команд):
- Расскажите об одном из музеев и его коллекции; Задайте вопросы представителям другой команды, чтобы определить, что они запомнили
(Ученики по очереди рассказывают о музее, а затем задают вопросы участникам другого музея). По окончании выступления группы – наклеивают карточки за рассказ и ответы.
- Выход на сайт «NS портал» для знакомства с виртуальным «Музеем мира;
ї(Слайд 8)
Выбор произведения искусства:
_ Понятное для всех;
_ Рассказывает о мире и дружбе;
_ Рассказывает об искусстве как о способе общения;
_ Тщательно исполненное;
_ Представляет актуальные и новые способы композиции.
ї(Слайд 9)
Правила участия в викторине «Произведение искусства»
На рабочей карте урока (Приложение 1) наклейте карточку на тему «Произведение искусства» представителю той команды, рассказ которого вам больше всего понравился. При этом соблюдать следующие правила:
Правило 1: Получить карточку за ответ от другой команды или от учителя;
Правило 2: Отдать карточку представителю другой команды, если ответ другой команды был правильный и полный;
Правило 3: Отдано карточек + заслужено карточек = число баллов.
ї(Слайд 10, 11-19)
(Слайд 10)
Задание: назвав картину, щелкнуть по карточке, чтобы она подвинулась. Затем рассказать о картине. Для этого надавить на цветной номер картины, имеющий то же число, что и карточка. Чтобы вернуться обратно (т. е. на слайд 4)- надавить на картину.
Алексей Леонов «Святая покровительница Культуры»; Борис Ольшанский «Берегиня»; Виктор Корольков «Берегиня»; Джованни Пеллегрини «Аллегория скульптуры»; Франческо де Мура «Аллегория искусств»; Рокуэлл Кент «Старолл. Ирландия. Донегал». Николай Рерих «Мадонна - защитница»; Пабло Пикассо «Голубь мира»; Ян Брейгель «Аллегория мира и порядка».(Ученики рассказывают о произведениях искусства по слайдам).
ї(Слайд 20)
1. Как называется эта картина? Кто ее автор?
(Это картина «Знамя мира» художника Николая Рериха);
2. Что символизирует эта картина?
(Эта картина символизирует мир на земле).
ї(Слайд 21)
Об эмблеме Знамя мира:
Там, где мир, там культура,
Там, где культура, там мир.
Николай Рерих
Эмблема Знамя Мира было представлено 24 марта 1929 вместе с международным договором об охране культурного наследия.
Знамя Мира - белое полотнище с красной окружностью, внутри которой располагаются три меньшие сферы, - символизирует единство искусства, науки и религии в едином круге культуры.
ї(Слайд 22)
Как правильно понять картину Николая Рериха «София-премудрость»?
(Человечество должно заботиться о мире, помнить историю своего народа, чтобы не совершать старых ошибок).
ї(Слайд 23)
На этом слайде мы видим как в нашей стране заботятся о мире: создан Международный фонд мира, организован Центр-музей им. Н. Рериха, Университет Дружбы народов обучает студентов из разных стран, проводятся Международные конкурсы и фестивали в защиту мира.
Выполнение учащимися различных заданийї(Слайд 24)
Примеры заданий:
Интервью для победителя детского Международного конкурса, фестиваля «5 вопросов».
Задание 1: Сочинить интервью для победителя детского Международного конкурса, фестиваля.
Правило 1: Получить карточку, если ваше интервью понравилось;
Правило 2: Отдать карточку, если интервью другой команды понравилось;
Правило 3: Отдано карточек + заслужено карточек = число баллов.
(Ученики расспрашивают друг друга, по окончании интервью – наклеивают карточки за правильно поставленные вопросы.)
ї(Слайд 25)
Задание 2. Конкурс афиш.
Выполнить художественную афишу на тему «Международный конкурс, фестиваль искусства».
Проверка выполненных работСистема оценивания:
Культура общения; Художественные достоинства афиши на тему «Международный конкурс, фестиваль искусства»; Обсуждение выполненных работКакая команда самая активная по результатам опроса:
- … самая активная команда;
- Интервью … мне понравилось больше всего.
- Плакат … команды было самым интересным.
