Методические рекомендации по выполнению различных видов языкового анализа (стр. 4 )

5. Тип  по отношению к действительности (утвердительное или отрицательное).

6. Связь между предикативными частями (бессоюзная, союзная: сочинительная, подчинительная), вывод о типе сложного предложения  (ССК).

7. Определить ведущую связь (первый уровень членения) между компонентами (сочинительная или бессоюзная).

8. Определить характер связи частей внутри компонентов (второй уровень членения)

9.  Охарактеризовать каждый компонент в зависимости от того, какой тип предложения  по структуре он собой представляет.

10. Тип ССК.

Образец разбора

Солнце закатилось, и ночь последовала за днём без промежутка, как это обыкновенно бывает на юге (М. Лермонтов)

1. Предложение сложное, так как состоит из 3-х предикативных частей и имеет три предикативных центра.

2. Схема: [-- =], и  [.... ],  (как….)

3. По цели высказывания: повествовательное.

4. По эмоциональной окраске: невосклицательное.

5. По отношению к действительности: все части утвердительные.

6. Связь между предикативными частями: союзная, сочинительная и подчинительная – это ССК.

7. Между компонентами (ведущая связь)  – сочинительная.

8. Внутри компонентов (второстепенная связь) – подчинительная.

9.  Первый компонент  представляет собой простое предложение:

  - по числу состава: двусоставное;

- по наличию второстепенных членов: нераспространённое;

  - полной структуры;

  - не осложнено.

- по членам предложения: (что?) солнце – подлежащее, выражено существительным в им. пад.; солнце (что сделало?) закатилось – ПГС, выражено глаголом в изъявительном наклонении.

  Второй компонент представляет собой СПП:

- главная часть – ночь последовала за днём без промежутка

-  придаточная часть – как это обыкновенно бывает на юге.

  Придаточная часть:

- относится ко всему главному предложению;

- присоединяется с помощью подчинительного союза как;

- отвечает на вопрос: как?

- это СПП с придаточным сравнительным.

- Место придаточной части: в постпозиции.

10. Это ССК с сочинительными и подчинительными отношениями.

Порядок стилистического анализа текста

1. Охарактеризуйте ситуацию общения:

- откуда взят данный отрывок;

- назначение и цели речи;

- отражает ли он речь автора или речь персонажа.

2. Назовите основные стилевые черты, нашедшие отражение в этом тексте (непринуждённость – официальность, точность – расплывчатость называния, конкретность – абстрактность, образность – отсутствие образности, подчёркнутая логичность, призывность речи и т. д.)

3. Укажите языковые средства (лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические), с помощью которых раскрываются в тексте названные стилевые черты.

4. Форма речи (диалог, монолог).

5. Содержит ли текст «стилеразрушающие» элементы – элементы другого стиля.

6. Сделайте вывод, к какому функциональному стилю относится данный текст.

Образец анализа текста художественного стиля

Зима на исходе. Сонно жмурится солнце в лесу, сонно ресницами игл щурится лес. Снег на дорогах чернеет, и в полдень на них маслянисто блещут лужи. Пахнет снегом и берёзовыми почками.

Анализ. Этот текст адресован не какому-либо определённому лицу, а любому человеку,  всем желающим ознакомиться с тем, как выглядит конец зимы – наступление весны.  Следовательно, это не разговорная, а книжная речь. Задача этого описания состоит в том, чтобы нарисовать картину уходящей зимы. Такая задача стоит перед автором художественного произведения.

В тексте отражены такие черты художественной речи, как конкретность (солнечный полдень в лесу, чернеющая дорога с лужами, запах талого снега и набухающих почек), образность (олицетворение леса, описание его как живого существа).

С этой целью в тексте используются слова в переносном значении, метафоры (жмурится солнце, щурится лес), метафорические сравнения (ресницы игл, маслянисто блещут).

Текст искусно построен: в начале описания картина лишь названа (1 предложение), затем конкретизируется в трёх следующих предложениях.

В тексте уместно использованы различные по характеру грамматической основы предложения: назывное (1), безличное (4), описательный порядок слов (2 и 3), экспрессивные повторы, подчёркивающие существенные для описания картины детали (сонно жмурится, сонно щурится).

В описании использованы глаголы в настоящем времени, что способствует его живописности, изобразительности.

Форма речи  - монологическая. Элементов другого стиля не наблюдается. Этот текст относится к художественному стилю.

Образец анализа текста разговорного  стиля

Женя помолчала и опять спросила:

Оля, а кто такой Тимур? Это один царь такой, - намыливая себе лицо и руки, неохотно ответила Ольга, - злой, хромой, из средней истории. А если не царь, не злой и не из средней, тогда кто? Тогда не знаю. Отстань! И на что это тебе Тимур дался?

Анализ. Отрывок взят из худ. произведения и представляет собой разговор двух сестёр. Цель речи – общение. Особые черты текста: непринуждённость, непосредственность контакта. Лексика разговорная, нейтральная, непринуждённая. Есть прилагательные, характеризующие качества человека. Предложения разные по цели высказывания и по эмоциональной окраске, простые, есть неполные, также имеется обращение. Форма речи – диалог. Стилеразрушающих элементов нет. Т. о. стиль – разговорный.

Образец анализа текста научного  стиля

Тимур (Тамерлан), годы жизни 1336 – 1405, среднеазиатский полководец и завоеватель. В 1370 году объявил себя эмиром. Предпринял ряд походов в Среднюю Азию, на Ближний Восток, Индию. Завоевания Тимура сопровождались массовым истреблением покорённого населения и беспощадным разорением целых стран.

Анализ. Отрывок из энциклопедического словаря (словарная статья). Цель – сообщение общих сведений о жизни и деятельности Тамерлана. Текст хар-ся информативной насыщенностью, лаконизмом биографических сведений, точностью (даты), сухостью изложения, документальностью.  Специфический признак – точные даты, достоверность изложенного, географические названия. Текст лишён эмоциональности и личностного начала (отношение автора к написанному); наличие общенаучной терминологии, употребление книжных словосочетаний, есть причастия, отглагольные существительные. Предложения повествовательные, осложнённые однородными членами. Форма речи – монолог, стилеразрушающих элементов нет. Стиль – научный.

Образец анализа текста официально-делового  стиля

Настоящий документ выдаётся всем окончившим полный курс обучения в указанном выше учебном заведении. При утере не возобновляется.

Анализ. Текст представляет собой официальный документ об образовании. Задача – сообщить, что документ выдан и при утере не возобновляется. Черты – официальность, стандартность, бесстрастность. Книжные официальные слова и выражения, языковые штампы, слова однозначны, предложения полные, повествовательные. Форма речи – монолог. Стилеразрушающих элементов нет. Стиль – официально-деловой.

Образец анализа текста публицистического  стиля

О Льве Ивановиче Скворцове справедливо говорят как о лингвисте от Бога. Однажды влюбившись в русский язык, он посвятил ему всю свою жизнь. А еще Скворцова называют патриархом отечественного языкознания. Ученик и соратник выдающихся российских лингвистов - академика В. Виноградова, профессоров С. Ожегова и А. Реформатского, он немало сделал для сохранения и развития русского языка. Лев Иванович написал более чем 400 работ о проблемах современного русского литературного языка, теории и практики культуры русской речи, орфографии. Известный миру теоретик и мыслитель Лев Скворцов щедро делится знаниями и опытом, занимаясь преподавательской деятельностью.

       Анализ. Сфера применения – газеты, журналы, Интернет. Задачи речи – передача информации с целью воздействия на читателя – заинтересовать личностью учёного. Тексту присущи стилевые черты: открытость, эмоциональность, субъективность. В тексте представлена общественно-политическая лексика: отечественное языкознание, выдающиеся российские лингвисты, проблемы, культура, теоретик, мыслитель и др; эмоционально-экспрессивная лексика: справедливо, влюбившись, щедро, выдающийся, известный,; крылатые выражения: лингвист от бога, посвятил ему всю свою жизнь;  изобразительно-выразительные средства: влюбившись в русский язык, делится знаниями и опытом. Использование существительных с суффиксами - ость, - ени-: языкознание, сохранение, развитие, деятельность. К синтаксическим особенностям текста отнесём наличие полных распространённых предложений с обособленными обстоятельствами и определениями. Форма текста – монолог. Стилеразрушающих элементов нет. Т. о., данный текст относится к публицистическому стилю.

Порядок анализа сложного синтаксического целого

Определить количество предложений и указать тему (микротему). Указать тип связи предложений (параллельная или цепная). Указать признаки параллельной или цепной связи.

Образец анализа ССЦ  с параллельной связью предложений

Утро. С гор ласково течёт запах цветов. Только что взошло солнце. На листьях деревьев, на стеблях трав ещё блестит роса.

         Анализ. Данное ССЦ состоит из 4-х предложений, объединённых общей микротемой «Раннее утро». Первое предложение является обобщающим, все остальные раскрывают содержание первого и строятся одинаково, как двусоставные со сказуемым, предшествующим подлежащему, связаны единством модально-временного плана, в них названы одновременно существующие явления. Предложения самостоятельны, хотя и рисуют общую картину. Отсутствуют местоимённые слова, указывающие на ранее названные предметы. Т. о., это ССЦ с параллельной связью предложений.

Образец анализа ССЦ  с цепной связью предложений

Весна пришла, как всегда, ранним утром. Появилась она на бревенчатой стене мезонина квадратом оранжевого и тёплого на ощупь солнечного света. И не замеченная во время долгой зимы капля смолы в щели бревна заискрилась в это утро, как топаз. (Паустовский).

Анализ. В данном ССЦ три предложения, которые объединены общей для них микротемой «Приход весны». В первом предложении сообщается о приходе весны, в последующих – о признаках её проявления. Структурно предложения связаны друг с другом с помощью местоимения она во 2-ом предложении, заменяющего существительное весна в 1-ом предложении, с помощью повторения одних и тех же слов (ранним утром, в это утро), с помощью союза  и  в начале 3-го предложения. Предложения не самостоятельны, их смысл понятен только в контексте. Т. о., это ССЦ с цепной связью предложений.

Порядок орфографического разбора

1. Определить, в какой части слова орфограмма.

2. Как называется орфограмма.

Каким правилом регулируется написание. Какой принцип написания: морфологический, фонетический, традиционный (исторический), дифференцированные написания.

Образец орфографического разбора

Зимою ждёшь в..сны, в..сною прос..ш…  лета.

Весны – орфограмма в корне, правописание безударных гласных, проверяемых ударением: вёсны, принцип написания – морфологический.

Просишь – орфограмма в безударном личном окончании глагола, просить – глагол на –ить, 2 спряжения, поэтому пишется –ишь, принцип написания – морфологический.

Просишь – правописание мягкого знака в глагольных формах, у глаголов 2 лица ед. ч., наст. вр. после шипящих пишется мягкий знак, принцип написания – традиционный (исторический).

ЛИТЕРАТУРА

, и др. Синтаксис современного русского языка.  2009, 346с. , , Прудникова язык: Справочные материалы. М., 1995. и др. Современный русский язык. Текст. Стили речи. Культура речи: Учебное пособие. 2010, 191с. , , Фомина русский язык. (Учебник) 2002, 6-е изд., 528с. и др. Русский язык: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2003. – 496. Голуб русского языка. 2010, 448с. Горшков стилистика. Стилистика текста и функциональная стилистика. Учебник. 2006, 368с. Еремина разбора на уроках русского языка. 5–11 классы. СПб., 2004. , Пожарицкая русский литературный язык. Фонетика, орфоэпия, графика и орфография. 2011, 430с.  Львова анализ слов на основе словообразователь-

ных морфем // РЯШ. 1996. № 3.

Методика развития речи на уроках русского языка: Кн. для учителя/ Под ред. . – М.: Просвещение, 1991. – 240с. , Текучев грамматико-орфографический словарь русского языка. М., 1991. , Подгаецкая – это интересно. М.,1992. Русский язык.  Под ред. (2001, 768с.) Русский язык и культура речи. (Учебное пособие) , Черкасова -на-Дону «Феникс». 2004, 3-е изд., 384с. Скворцов толковый словарь правильной русской речи.  2009, 1104с.   Современный русский язык. Анализ языковых единиц. В 3-х частях. М., 1995. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика.  (2001, 381с.) Тихонов словообразовательный словарь русского языка. – М.: Просвещение, 1991. – 576с. , Щеглова словарь русского языка. 20 тыс. слов. – М.: «ЛадКом», 2009. – 576с.