Первое заседание методического объединения учителей начальных классов

  В начале учебного года  прошло первое заседание  методического объединения учителей начальных классов, на котором  присутствовали 

, ,  ,  .

  Учителя рассмотрели следующие вопросы:

Анализ работы за 2009 - 2010  учебный  год. Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2010-2011 учебный год,  утверждению тем по самообразованию  учителей. Обсуждение  и утверждение Плана – графика мероприятий по  обеспечению введения федерального  государственного стандарта  начального общего образования (ФГОС) в МОУ ООШ №8 на 2010 – 2011 учебный год. Экспертиза программ по курсу  РПС «Умники и умницы», «Решение  задач повышенной сложности».

  выступила с докладом «Анализ работы МО за 2009 – 2010 учебный год» и  предложила  план работы МО на 2010  - 2011 учебный год.

  Зам. директора по УВР    вынесла на рассмотрение коллег  План – график  мероприятий по  обеспечению введения федерального  государственного стандарта  начального общего образования (ФГОС) в МОУ ООШ №8  на 2010 – 2011 учебный год;

  Так же учителя выслушали    о проведении  экспертизы  программ по курсу  РПС  «Умники и умницы»,  «Решение задач повышенной сложности» на 2010  - 2011 учебный год.

  В ходе работы учителя начальных классов приняли  выработанный план работы МО учителей начальных классов  на 2010  - 2011 учебный год,  утвердили  календарно – тематические планы  по учебным предметам на  2010  - 2011  учебный год,  утвердили  План – график мероприятий по  обеспечению введения  федерального  государственного стандарта  начального общего образования (ФГОС) в МОУ ООШ №8  и  программы факультативных  курсов РПС «Умники и умницы»  во 2-4  классах и  «Решение задач повышенной трудности» в  4 классе  на 2010  - 2011 учебный год.

Анализ работы

методического объединения учителей начальных классов

МОУ СОШ №8

за 2009 – 2010 учебный год

  Методическое объединение учителей начальных классов МОУ СОШ №8 в 2009 – 2010 учебном году работало над решением следующих задач:

повышение качества образовательного процесса через совершенствование урока как основной формы  учебно – воспитательного процесса, здоровьесберегающих технологий в рамках обеспечения базового образования; освоение и внедрение новых современных технологий проведения урока; создание условий для приобщения учащихся к разносторонней творческой деятельности, формирования уважительного отношения к своему здоровью и здоровью учащихся; совершенствование педагогического мастерства педагогов.

  Работа МО строилась с целью формирования творчески работающего коллектива учителей – единомышленников. В связи с этим на заседании МО были рассмотрены следующие вопросы:

реализация федерального образовательного стандарта второго поколения (); развитие  творческих способностей ребенка  в процессе игровой деятельности на уроках математики по программе (); социально ориентированная подготовка детей предшкольного возраста к начальному обучению (); профилактика и сохранение психологического здоровья учащегося и учителя. ().

  В прошедшем учебном году педагогами начальной школы была продолжена работа в рамках городской  экспериментальной площадки «Здоровьесберегающие  подходы  к обучению и воспитанию младших школьников».  Учителями нашей школы был представлен опыт работы по проблеме «Формирование навыков здорового образа жизни как важнейшее условие обеспечение преемственности: «предшкольное образование – начальная школа – среднее звено».  Презентация  по заданной теме  (заместитель директора по УВР учитель  высшей квалификационной категории ),  занятие в группе  здоровья  (учитель физической культуры  первой  квалификационной категории Е. Б.  Юрьев);  урок здоровья в рамках курса «Азбука здоровья»  в студии  предшкольного  обучения «Мальвина» по теме «Глаза. Охрана  зрения»  (учитель  первой  квалификационной категории ), психологический тренинг  во 2  классе  «Преодоление  школьной  тревожности»  (психолог  высшей квалификационной категории )  получили высокую оценку  коллег. Был отмечен высокий профессиональный уровень  педагогов, предложено распространять положительный опыт работы учителей нашей школы  в районе. Также в рамках преемственности учителями начального и среднего звена было организовано взаимопосещение уроков с последующим анализом, взаимопроверка тетрадей и дневников. 

  На городском заседании методического объединения  в рамках экспериментальной площадки  был проведен психолого –педагогический тренинг на тему «Методы и приемы здоровьясбережения в организации  учебно – воспитательного процесса с  «детьми группы риска». Учителя поделились  практическими наработками  по организации работы  с детьми этой категории. Психолог школы осветила психолого – медицинский  аспект дефференциации детей, имеющих характеристику «дети группы риска».  ,  ,  предложили  коллегам методы и приемы  в  работе с учащимися следующих групп: агрессивные и гиперактивные, застенчивые и замкнутые, дети с синдромом дефицита внимания.

  В 2009 -2010 уч. году  заместитель директора по учебно – воспитательной работе Светлана Васильевна Сокова, руководитель методического объединения начальных классов  Ирина Александровна Барашова  и учитель начальных классов Елена Николаевна Трусова,  молодой специалист,  организовали  работу  школы становления  молодого педагога.  Тема работы творческой группы: «Индивидуальная траектория развития  профессиональной компетентности учителя  начальных классов Елены Николаевны Трусовой: урок в системе  современных образовательных технологий. Приемы развивающего обучения». В ходе реализации плана  работы школы становления начинающего специалиста было проведено изучение нормативных документов, взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий  с последующим анализом. получила рекомендации по ведению журнала, классной документации,  составлению конспекта урока, внедрению в урок  приемов развивающего обучения, нормам проверки тетрадей и дневников,  методики  проведения родительских собраний и классных часов.

  МО учителей начальных классов приняло активное участие в районном смотре методических служб. Был представлен опыт работы учителей по проблеме  «Развитие познавательного интереса и творческой активности младших школьников».  На заседании МО были  рассмотрены следующие  темы: 

«Теоретические  основы  и проблемы развития познавательного интереса и творческой активности младших школьников»  ( ); «Психологические особенности учащихся, имеющих высокую мотивацию к учебно– познавательной деятельности.  Исследование познавательного интереса и творческой активности учащихся» ();  «Методические  аспекты  использования  приемов развития познавательного интереса и творческой активности  младших школьников» (); «Творческие задания для раскрытия  индивидуальных способностей учащихся»  (); «Рефлексия как один из способов  развития  познавательных  способностей учащихся» (  ).

  В ноябре – декабре 2009 года  принимала участие в  районном конкурсе  «Педагог года». Учитель представила опыт работы по теме «Социально  ориентированная подготовка детей предшкольного возраста  к  начальному обучению», провела открытый урок окружающего мира в 1 классе МОУ СОШ №10  по теме «Сохрани свое здоровье сам», показала мастер – класс по внедрению здоровьесберегающих  технологий  в процесс обучения и воспитания  младших школьников. Компетентной комиссией был отмечен  профессиональный уровень  педагога.  награждена грамотой администрации Фурмановского муниципального района и памятным подарком.

  С целью повышения мотивации учащихся  к учению педагогами начальной школы  была организована  методическая неделя математики. Ребята участвовали в конкурсах и викторинах на звание «Лучший математик». Хочется отметить работу учителей  , , .  Педагоги  подготовили  познавательные материалы для конкурсных заданий, старались раскрыть  творческий потенциал ребенка и сделать все возможное, чтобы каждому  из учащихся было интересно и весело. 

  В год 65 –летия победы в Великой Отечественной войне педагоги и учащиеся начальной школы участвовали в  различных мероприятиях, посвященных этой дате: конкурсе рисунков, поздравлении ветеранов ВОВ, организации концертов, изготовлении подарков. Дети писали сочинения о родственниках – участниках ВОВ. Учащиеся 2 «А» класса (учитель ) стали победителями  в  районном смотре - конкурсе  военной песни «Салют, Победа!».

  Коллектив учителей и учащихся на протяжении многих лет принимает активное участие в районном кокурсе «Сокровища земли Ивановской».  В этом году 36 ребят начальной школы  участвовали в конкурсе  и собрали  материал на тему: «След Великой Отечестьвенной войны в истории школы №8».  Премилова Анастасия (2 «Б» класс)  стала победителем в номинации «Изобразительное искусство», Василенко Андрей, Барашов Сергей, Татаринцева Екатерина (2 «А» класс) – призерами  в номинации «Литературная».

  Наряду с положительными моментами в работе МО начальных классов есть и недостатки. Так, в этом учебном году ученики 4 класса (учитель ) не завоевали призовых мест  в районных предметных олимпиадах. Это говорит о том, что учителя недостаточно  используют индивидуальный подход в обучении,  а так же в  малой степени владеют приемами, способствующими развитию у учащихся познавательных интересов.

  В конце учебного года в начальной школе проведены  итоговые контрольные работы.

  Справка по итогам тематического контроля за состоянием умений и навыков учащихся начальной школыпри чтении незнакомого текста от 01.01.01года.

  В соответствии с планом контроля за состоянием знаний, умений и навыков  обучающихся  24.12.2009 года была проведена проверка техники чтения учеников 2-4 классов.

  Цель контроля:  изучение качества владения умениями и навыками сознательного, правильного, беглого  и выразительного чтения.

  Методы контроля:

  - устная проверка знаний;

  - анализ умений и навыков.

  Техника чтения была проверена учителями начальных классов и руководителем школьного методического объединения   по текстам, утвержденным  МО начальных классов. На основании полученных данных можно сделать следующие выводы:

В соответствии с установленными программой нормами и выше нормы читают:

во 2 «А» классе 27 ч. -  100%;

во 2 «Б» классе 26 ч. - 100%;

в 3 классе 23 ч. -  92%;

в 4 классе 17 ч. - 85%.

  Повысился процент учащихся, читающих без ошибок: 

  во 2 «А» классе 17 ч. – 63%;

во 2 «Б» классе 15 ч. – 58%;

в 3 классе 16 ч. – 64%;

в 4 классе  18 ч. -  90%.

Мониторинг проверки техники чтения показывает, что  проблема обучения  навыкам  правильного  чтения  не решена полностью.

Так во 2 «А» классе допускают ошибки 10 ч. (37%),  во 2 «Б» классе – 9 ч. (35%),в 3 классе – 10 ч. (40%), в 4 классе – 2 ч. (10%). Учащиеся при  чтении допускают ошибки на пропуск и замену букв, постановку ударения, ошибаются  при чтении  окончаний имен прилагательных, а так же в постановке пауз между словами и в конце предложения.

Анализ посещенных уроков чтения и тематического планирования показывает, что учителя уделяют внимание отработке навыков правильного и беглого  чтения, развитию выразительной речи учащихся.

  Рекомендации:

  - учителям , , продолжить работу на уроках литературного чтения над развитием умений и навыков правильного, беглого, осознанного чтения,  работать над выразительностью чтения;

  учителям , , включить в план воспитательной работы мероприятия, направленные на развитие  у учащихся интереса к чтению. 

  Справка по итогам тематического контроля за состоянием умений и навыков учащихся начальной школы при  выполнении контрольной работы по математике от  13 мая 2010 года.

  В соответствии с планом контроля за состоянием знаний, умений и навыков  обучающихся  22.12.2009  года была проведена проверка вычислительных навыков  учеников 1-4 классов.

  Цель контроля: 

  - проверка прочности усвоения учащимися  1-4 классов программного материала  по математике,  контроль  за  состоянием знаний, умений и навыков обучающихся.

  Методы контроля:

  -  письменная работа;

  - анализ умений и навыков.

  Проверка была проведена  учителями начальных классов и руководителем школьного методического объединения   по вариантам контрольных работ, утвержденным  МО начальных классов. На основании полученных данных можно сделать следующие выводы.

В 1 классе безошибочно выполнили работу 12 чел. – 43%;

  допустили 1- 2 ошибки 8 чел. – 27,5%;

  допустили 3 – 5 ошибок 6 чел. – 21%;

  не справились с работой 3 чел. – 10%.

Допустили ошибки:

  в нахождение закономерности 5 чел. – 17%;

  в сравнении чисел 7 чел. – 24%;

  в решение примеров на сложение 4 чел. – 14%;

  на вычитание 6 чел. – 21%;

  в соотношении числа с количеством предметов 5 чел. – 17%.

Справились с заданием повышенной трудности 14 чел. – 48%.

Во 2 «А» классе безошибочно  выполнили  работу 12 чел. - 44%;

  допустили 1-2 ошибки 13 чел. – 48%;

  допустили 3-4 ошибки  2 чел.  – 7%.

Допустили ошибки в решении задачи:

  - в выборе действия  2 чел. – 7%;

  -  в вычислениях  2 чел. – 7%.

Допустили ошибки в решении задания №2:

  - на сложение  5 чел. – 18%;

  - на вычитание 6 чел. – 22%.

Решили уравнение:

  - без ошибок  24 чел. – 89%;

  - допустили ошибку 3 чел.  – 11%.

Во 2 «Б» классе  безошибочно  выполнили  работу 4 чел. - 16%;

  допустили 1-2 ошибки 6 чел. – 36%;

  допустили 3-5 ошибки  12 чел.  – 48%;

  допустили 6 и более ошибок 3 чел. – 12%.

Допустили ошибки в решении задачи:

  - в выборе действия  3 чел. – 12%;

  -  в вычислениях  3 чел. – 12%.

Допустили ошибки в решении задания №2:

  - на сложение  7 чел. – 28%;

  - на вычитание 5 чел. – 20%.

Решили уравнение:

  - без ошибок  18 чел. – 72%;

  - допустили ошибку 7 чел.  – 28%.

В 3 классе  безошибочно  выполнили  работу 9 чел. - 36%;

  допустили 1-2 ошибки 11чел. – 44%;

  допустили 3-4 ошибки  5 чел.  – 20%.

Допустили ошибки в решении задачи:

  - в выборе действия  4 чел. – 16%;

  -  в вычислениях  4 чел. – 16%.

Допустили ошибки в решении примеров с 3-значными  числами :

  - на сложение  4 чел. – 16%;

  - на вычитание 3 чел. – 12%;

  - на умножение 6 чел. – 24%;

  - на деление 5 чел. – 20%.

Решили  уравнение:

  - без ошибок  21 чел. –84 %;

  - допустили ошибку 4 чел.  – 16%.

Допустили ошибки:

  -  на сравнение именованных чисел 8 чел. – 32%, в том числе  в переводе  именованных чисел 7 чел. – 28%.

В 4 классе безошибочно  выполнили  работу 5  чел. - 27%;

  допустили 1-2 ошибки 11 чел. – 61%;

  допустили 3-4 ошибки  2 чел.  – 11%.

Допустили ошибки в решении задачи:

  - в выборе действия  7 чел. – 33%;

  -  в вычислениях  2 чел. – 9,5%.

Допустили ошибки в решении примеров с многозначными числами: 

  - на сложение  4 чел. – 22%;

  - на вычитание 4 чел. – 22%;

  - на умножение 5 чел. – 27%;

  - на деление 5 чел. – 27%.

Решили  уравнение:

  - без ошибок  9 чел. –50 %;

  - допустили ошибку 9 чел.  – 50%.

Допустили ошибки:

  -  в вычислениях  с именованными  числами 10  чел. – 55,5%, в том числе  в переводе  именованных величин 1  чел. – 5,5%;

  -  не справились с заданием 3 чел. – 17%.

  Мониторинг проверки качества знаний учащихся 1-4 классов показал, что 95% учащихся,  выполнявших работу,  усвоили программный материал, но  вычислительными навыками дети обладают не в полной мере. Учащиеся, в основном,  допускают ошибки на сложение и вычитание, умножение и деление чисел, в выборе действия в задаче.

  Рекомендации:

-  учителям ,  , , на уроках  математики  продолжить работу над развитием  вычислительных навыков.

  - учителям , включать в ход урока задания, направленные на заучивание таблицы умножения. 

  - учителям ,  , , усилить  работу над решением задач различных видов.

  Справка по итогам тематического контроля за состоянием умений и навыков учащихся начальной школы при  выполнении контрольной работы по русскому языку от 01.01.01 года.

  В соответствии с планом  контроля  за состоянием знаний, умений  по русскому языку  учащихся  23.12.2009  года была проведена проверка  уровня  сформированности орфографических навыков  учеников 1-4 классов.

  Цель контроля: 

  -  проверка  достигнутых знаний и навыков,  обеспечивающих дальнейшее обучение по русскому языку.

  Методы контроля:

-  письменная работа;        

- анализ умений и навыков.

  Во 2 «А» классе  безошибочно  выполнили  работу 10 чел. - 37%;

  допустили 1-2 ошибки 15 чел. – 55%;

  допустили 3-4 ошибки  2 чел.  – 7%.

  Допустили ошибки на правописание:

  - заглавной буквы в начале предложения 1 чел. – 3, 7%;

  - мягкого знака как показателя мягкости согласных 1 чел. – 3,7%;

  - заглавной буквы в именах собственных 2 чел. – 7,4%;

  - пропуск и замена букв 5 чел. – 18.5%.

Выполнили задание :

  - без ошибок – 8 чел. – 30%;

  - допустили  1-2 ошибки 19 чел. – 70%.

  Во 2 «Б» классе  безошибочно  выполнили  работу 4 чел. - 16%;

  допустили 1-2 ошибки 5 чел. - 20%;

  допустили 3-5 ошибок  13 чел.  – 5%;

  допустили  более 5 ошибок 6 чел. – 24%.

  Допустили ошибки на правописание:

  - заглавной буквы в начале предложения 6 чел. – 24%;

  - мягкого знака как показателя мягкости согласных 3 чел. – 12%;

  - заглавной буквы в именах собственных 5 чел. –20%;

  - пропуск и замена букв 6 чел. –24%.

Выполнили задание :

  - без ошибок – 6 чел. – 23%;

  - допустили  1-2 ошибки  20 чел. – 77%

.

  В 3  классе  безошибочно  выполнили  работу 9 чел. - 36%;

  допустили 1-2 ошибки 10 чел. - 40%;

  допустили 3-5 ошибок  3 чел.  – 12%;

  допустили  более  5 ошибок 3 чел. – 12%.

  Допустили ошибки на правописание:

  - мягкого знака как показателя мягкости согласных 4 чел. – 16%;

  - заглавной буквы в именах собственных  2 чел. – 8%;

  - пропуск и замена букв 7 чел. –28%;

  - букв парных согласных в конце и середине слова 4 чел. – 16%;

  - букв непроизносимых согласных  6 чел. – 24% (тема не отработана в связи с карантином); 

  - букв  безударных  гласных 4 чел. – 16%;

Выполнили задание:

  - без ошибок  16 чел. –  64%;

  - допустили  1-2 ошибки  9  чел. – 36%.

  В 4  классе  безошибочно  выполнили  работу 5 чел. - 28%;

  допустили 1-2 ошибки 10 чел. – 55.5%;

  допустили 3-5 ошибок  3 чел.  – 16%;

  допустили  более 5 ошибок 3 чел. – 16%.

  Допустили ошибки на правописание:

  - заглавной буквы в именах собственных  2 чел. – 8%;

  - пропуск и замена букв 2 чел. –11%;

  - букв безударных гласных 3 чел. – 17%;

  - букв двойных согласных 5 чел. – 28%;

  - букв безударных гласных, непроверяемых ударением – 2 чел. – 11%;

  - падежных окончаний имен существительных  5 чел. – 28%.

Выполнили задание :

  - без ошибок  3 чел. –  17%;

  - допустили  1-2 ошибки  15  чел. – 83%.

  Мониторинг проверки качества знаний учащихся 1-4 классов показал, что 89% учащихся,  выполнявших работу,  усвоили программный материал, но  навыками  грамотного  письма дети обладают не в полной мере.

  Учащиеся, в основном,  допускают ошибки на  пропуск и замену букв,

во 2 «Б»  классе – на правописание заглавной буквы в именах собственных (5 чел. –20%); в 3 классе – на написание букв непроизносимых согласных  (6 чел. – 24%, тема не отработана в связи с карантином);  в 4 классе – на правописание  падежных окончаний имен существительных  (5 чел. – 28%).

  Рекомендации:

-  учителям  , , на уроках  русского языка  продолжить работу над развитием  грамотного письма, использовать в работе упражнения, направленные на ликвидацию пропусков и замены букв  в слове.

  -  включать в ход урока задания, направленные на  отработку правописания падежных окончаний имен существительных. 

  - учителям ,  , , усилить  работу над выполнением грамматического задания. 

Цели и задачи

работы методического объединения

учителей начальных классов

на 2010  -  2011 учебный год

Цель:

повышение качества образования в условиях введения  федерального государственного стандарта начального общего образования в  Ивановской области.

Задачи:

совершенствование  урока на основе использования технологий  личностно – ориентированного обучения; совершенствование системы планирования и организации работы как со слабоуспевающими, так и  детьми, имеющий высокий творческий потенционал; совершенствование системы внеклассной работы по учебным предметам; внедрение компьюторных технологий как одного  из методов  развития  познавательного интереса и творческой активности младших школьников. продолжение работы по формированию творчески работающего коллектива учителей –единомышленников.

План – сетка работы

МО на каждый месяц.

Сентябрь	Октябрь	Ноябрь
Анализ работы за 20092010 уч. год.   Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2010-2011 учебный год.   Обсуждение  и утверждение Плана – графика мероприятий по обеспечению введения федерального  государственного стандарта начального общего образования (ФГОС) в МОУ ООШ №8.   Экспертиза программ по курсу  РПС «Умники и умницы», «Решение задач повышенной сложности» .	«Обеспечения преемственности: «начальная школа – среднее звено» как одно из условий повышения качества учебно-воспитательного  процесса». Посещение уроков  в  4 – х и  5-х  классах с последующим обсуждением.	Организация работы со слабоуспевающими детьми.  Посещение и обсуждение уроков по данной теме.    Обмен опытом по проблеме « Предупреждение нарушений речи при письме и чтении».  Открытый  урок.
Декабрь	Январь	Февраль
Обмен опытом работы  « Социально – ориентированная подготовка детей предшкольного  возраста к начальному общего обучению».  Обсуждение плана проведения Недели русского языка.	«Здоровьесберегающие подходы к обучению и воспитанию младших школьников». Взаимопроверка тетрадей и дневников учащихся начальных классов. Практикум  «Тестовые задания и методика их проведения в начальных классах».	«Использование современных технологий как один из путей формирования творческой личности»(технологии развивающего обучения, компьютерные  технологии и т. д.) Подготовка учащихся к городским конкурсам, олимпиадам.
Март	Апрель	Май
Обсуждение новинок методической литературы (Журналы «Завуч начальной школе»,  «Начальная школа»).  Итоги  проведения городских  олимпиад.	Отчет по теме самообразования «Развитие эстетического  вкуса в процессе познания декоративно – прикладного искусства» .  Открытый  урок.	Анализ контрольных работ по математике, русскому языку и проверки техники чтения  и контрольных работ в 4-ом классе. Творческий отчёт по самообразованию.  Подведение итогов работы МО за 2009-2010уч. год.