смоленское областное государственное бюджетное учреждение
«Ново – Никольский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»
Утверждаю:____________
Директор СОГБУ «Ново-
Никольский ДДИУОД»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Изобразительная деятельность»
для 5 класса
2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель: , учитель
2017 г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета « Изобразительная деятельность» разработана и составлена на основе:
Адаптированной основной образовательной программы общего требования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубоко умственной отсталостью.
Учебного плана на 2017- 2018 учебный год.
Программа по признаку является специализированной, т. к. направлена на развитие художественной культуры, развитие образного мышления, расширение кругозора детей со сложной структурой дефекта, а также на приобретение ими определённых знаний, умений и навыков.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие умственно отсталого ребенка: формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Изобразительная деятельность воспитывает эмоциональное отношение к миру, формирует восприятия, воображение, память, зрительно-двигательную координацию, дает возможность выразить себя как личность, проявить интерес к деятельности или к предмету изображения, доступными для ребенка способами осуществить выбор изобразительных средств.
Целью обучения изобразительной деятельности является формирование умений изображать предметы и объекты окружающей действительности художественными средствами.
Задачи:
Развитие интереса к изобразительной деятельности, формирование умений пользоваться инструментами, обучение доступным приемам работы с различными материалами, обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов;
- развитие художественно-творческих способностей;
--развитие эмоциональной отзывчивости на явления окружающего мира, способности удивляться и радоваться его красоте;
- формирование представлений о трёх видах художественной деятельности: изображении, украшении и постройки.
2. Общая характеристика учебного предмета.
У детей с грубыми интеллектуальными нарушениями отмечается несформированность предпосылок к изобразительной деятельности: крайне низкий уровень развития сенсорно - перцептивной сферы и аналитико-синтетической деятельности:, представление о себе и окружающем мире; отсутствие интереса к деятельности и потребности к ней; несформированность предметной деятельности самых элементарных изобразительных операционно-технических умений и др. Уроки рисования служат важным средством развития учащихся и эффективным способом коррекции отклонений в развитии, способствуют развитию у детей правильного восприятия формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование целенаправленной деятельности
Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.
Ребенок может выразить себя как личность доступными для него способами, проявить интерес к деятельности или к предмету изображения, осуществить выбор изобразительных средств.
Во время занятий изобразительной деятельности необходимо вызывать у ребенка положительную эмоциональную реакцию, поддерживать и стимулировать творческие проявления, развивать его самостоятельность. Ребенок учится уважительно относится к своим работам, оформляя их, участвуя в выставках, творческих показах. Ему важно видеть и знать, что результаты его творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает жизнь ребенка интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует чувство собственного достоинства. Сформированные на занятиях изобразительной деятельности умения и навыки могут использоваться в дальнейшем в трудовой деятельности.
С целью накопления опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания.
3. « Описание места учебного предмета в учебном плане».
Образовательная область – Искусство
Обучение рассчитано на 1 год
Отводится 3 часа в неделю
Программа рассчитана на 96 часа.
Реализация программы по учебному предмету «изобразительная деятельность» проводится в урочной форме. Содержательными формами проведения урока могут быть урок, урок - игра, урок-прогулка, урок-экскурсия.
4. «Личные и предметные результаты освоения учебного предмета».
Личностные:
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- проявлять интерес к доступным видам изобразительной деятельности.
-умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация).
-способность к самостоятельной изобразительной деятельности.
- положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.
-стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы.
-умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной изо деятельности;
-Формирование основ персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу; осознание себя, как гражданина России
Предметные:
-Освоение средств изобразительной деятельности и их использование в повседневной жизни;
- усвоение правила работы в различной технике: рисунок пальцем и ладошкой, рисунок «по мокрому»;
-Способность к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности.
5. «Содержание учебного предмета»
Аппликация.
Формирование умения узнавать и различать разные виды бумаги. Работа с бумагой. Формирование умения сминать бумагу. Формирование умения отрывать бумагу заданной формы, размером. Формирование умения сгибать лист бумаги. Формирование умения скручивать лист бумаги. Развитие навыка вырезания по контуру и оформления готовой работы. Работа с клеем. Формирование умения намазывать поверхность клеем. Формирование умения узнавать и различать инструменты и приспособления, используемые для изготовления аппликации. Составление аппликации. Формирование умения соблюдать последовательность действий при изготовлении предметной аппликации. Формирование навыка выполнения элементарных узоров по образцу
Лепка.
Закреплять навыки предметного оформления кусочков пластилина.
Отработка навыка соединения частей предмета путём прижимания их друг к другу и «примазывания».
Лепка предмета. Формирование умения лепить предмет из одной и нескольких частей.
Рисование
Формирование умения различать материалы и инструменты, используемые для рисования. Приемы работы с карандашом и кистью. Формирование умения рисовать карандашом (приемы). Формирование умения соблюдать последовательность действий при работе с красками. Развитие навыков «дорисовывания» рисунка. Совершенствовать навык раскрашивания.
Классификация и рисование даров сада и огорода.
Рисование учебных предметов несложной формы.
Рисование грибов (сыроежка, подосиновик).
Рисование весенних цветов (ландыш).
Рисование на темы: «В нашем саду», «Летний лес», «Моя школа», «Мой дом», «Новогодняя елка», «Моя любимая игрушка».
Иллюстрирование сказки «Теремок», «Колобок».
Рисование на темы, выбранные самими детьми.
6. «Описание материально – технического обеспечения образовательной деятельности.
Программа по изобразительному искусству;
Методические пособия. (Рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства);
Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства;
Альбомы по искусству;
Наглядные пособия.
1. Муляжи фруктов и овощей.
2. Гербарий.
3. Изделия декоративно – прикладного искусства и народных промыслов.
Технические средства обучения.
Компьютер.
CD/DVD проигрыватель
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
Мультимедийная доска.
Доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления картин, иллюстраций, рисунков учащихся.
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.
Материалы для художественной деятельности: краски акварельные, гуашевые, тушь, ручки с перьями, бумага белая и цветная, фломастеры, восковые мелки, пастель, сангина, уголь, кисти разных размеров беличьи и щетинные, банки для воды, стеки (набор), пластилин/глина, клей, ножницы, рамы для оформления работ.
Календарно-тематический план « Изобразительная деятельность»
5-й класс ( 96часа).
Раздел и тема | Кол – во часов | Дата | Вид учебной деятельности. | Виды, форма контроля. |
Фронтальная работа. Игровая деятельность. Индивидуальная работа. | Наблюдение.. Тематический и итоговый. | |||
Мои учебные принадлежности | 1 1 | 4.9 6.9 | Фронтальная работа. Игровая деятельность. Индивидуальная работа. | |
Рисование по опорным точкам: дом, лесенка. | 1 1 1 | 7.9 11.9 13.9 | ||
Рисование по опорным точкам звездочка | 1 1 | 14.9 18.9 | ||
Рисование по опорным точкам кораблик. | 1 1 | 20.9 21.9 | ||
Рисовать по опорным точкам орнамента. | 1 1 | 25.9 27.9 | ||
«Радуга на небе» | 1 1 | 28.9 2.10 | Рисование Лепка | |
Рисование по опорным точкам листка дерева. | 1 1 1 | 4.10 5.10 9.10 | ||
Осенний лес | 1 1 1 | 11.10 12.10 16.10 | Экскурсия Рисование Рисование | |
Рисование по опорным точкам фруктов. | 1 1 1 | 18.10 19.10 23.10 | ||
Рисование с натуры фруктов. | 1 1 1 | 25.10 26.10 8.11 | ||
Рисование по опорным точкам овощей. | 1 1 1 | 9.11 13.11. 15.11 | ||
Рисование с натуры овощей. | 1 1 1 | 16.11 20.11 22.11 | ||
Рисование по шаблону круга, деление его на 4 части, раскрашивание красками. | 1 1 | 23.11 27.11 | ||
«Что бывает круглое?» | 1 1 1 | 29.11 30.11 4.12 | Рисование Рисование Лепка | |
Вырезание из бумаги, сложенной вдвое. (круги, квадраты, геометрические фигуры, | 1 1 | 6.12 7.12 | ||
Аппликация.( Бусы) | 1 1 | 11.12 13.12. | ||
Изготовление новогодних украшений. | 1 1 | 14.12 18.12 | ||
« Новогодняя елка» | 1 1 | 20.12 21.12 | Рисование Лепка. | |
« Зимний лес». | 1 1 1 | 10.1 11.1 15.1 | Рисование. Апликация. | |
Аппликация способом обрывания бумаги. | 1 1 1 | 17.1 18.1 22.1 | ||
Рисунок к сказке «Три медведя» (три чашки разной величины и расцветки) | 1 1 | 24.1 25.1 | ||
Лепим из пластилина. Медвежонок. | 1 1 | 29.1 31.1 | ||
Рисунок медвежонка. | 1 1 | 1.2 5.2 | ||
Тили бом загорелся Кошкин дом». | 1 1 1 | 7.2 8.2 12.2 | Просмотр мультфильма. Рисование. Рисование. | |
Мой дом | 1 1 | 14.2 15.2 | Рисование. Рисование | |
«Кружевные узоры». Украшения и фантазия | 1 1 1 | 19.2 21.2 22.2 | Рисование Рисование Аппликация | |
Праздничная открытка. | 1 1 | 26.2 28.2 | Рисование Рисование. | |
Беседа по картинам о весне (Левитан. «Март», Саврасов. «Грачи прилетели) | 1 | 1.3 | ||
Грачи прилетели. | 1 | 5.3 | Рисование | |
« Скворечник» | 1 | 7.3 | Рисование | |
Ветка мимозы. | 1 1 | 12.3 14.3 | Аппликация Аппликация | |
Праздник в городе. Салют. | 1 1 | 15.3 19.3 | Рисование Рисование | |
«Твои игрушки». | 1 1 1 | 26.3 22.3 2.4 | Рисование Лепка Аппликация | |
«Дымковская игрушка» | 1 | 4.4 | ||
Рисование «Воздушные шары». | 1 | 5.4 | ||
Рассматривание иллюстраций к книге « Теремок» | 1 | 9.4 | ||
«Колобок катится по дорожке» | 1 1 | 11.4 12.4 | Рисование. Лепка. | |
Пробуждение природы. | 1 | 16.4 | Экскурсия. | |
«Деревья весной» | 1 | 18.4 | Рисование. | |
Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы. | 1 1 | 19.4 23.4 | ||
Мой дом. | 1 1 | 25.4 26.4 3.5 | Экскурсия Рисование Рисование | |
В нашем саду. | 1 1 1 | 7.5 10.5 14.5 | Прогулка Коллективная работа ( рисунок и аппликация) | |
« Сказочная страна» | 1 1 | 16.5 17.5 | Рассматривание и беседы по иллюстрациям. | |
Сказочные персонажи. | 1 1 | 21.5 23.5. | Рисовани. Рисование. | |
Летний лес | 1 | 24.5 | Рисование по желанию детей |
