Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной к школе группе

Конспект непосредственно образовательной деятельности  по познавательному развитию в подготовительной к школе группе.

Автор:

Тема: «Космическое путешествие»

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие.

Задачи: закреплять прямой, обратный и порядковый счёт в пределах 10,умение называть последующее и предыдущее число. Закреплять знания о геометрических фигурах. Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=).

Моделировать геометрические фигуры; конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.

Учить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз;

самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы) (Познавательное развитие)

Воспитывать сотрудничество, сопереживание, взаимопомощь. Формировать умение слушать друг друга, не перебивать. (Коммуникативное развитие)

Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения. Приучать детей к самостоятельности суждений. (Речевое развитие)

Материал: фотоаппарат, микрофон, аудиозапись письма, аудиозапись песни «Прекрасное далёко», два мольберта с геометрическими фигурами (треугольники и четырёхугольники),  письмо, план с цифрами, конверты с цифрами по группе, цветок с  примерами, прищепки с ответами, листы с заданиями, кристалл, счётные палочки, математические задачки.

Логика образовательной деятельности:

Дети входят в группу, звучит аудиозапись.

«Земляне! Земляне! Это жители планеты Дружная! Нам снова нужна ваша помощь. Космические пираты напали на нашу планету и похитили у нас кристалл. Без него мы не сможем понимать друг друга.  Помогите нам, помогите!»

- Ну что, ребята, поможем нашим друзьям с планеты Дружная?

- А на чём мы сможем отправиться в наше путешествие? (На ракете)

- Для этого нам надо построить  ракеты. Перед вами два мольберта, на которых вы видите геометрические фигуры. Девочки складывают ракету из геометрических фигур на мольберте слева, а мальчики -  на мольберте справа. Спрашиваю, из каких фигур дети сложили ракеты (девочки – из треугольников, мальчики из - четырёхугольников)

- Ну что, ракеты готовы, теперь можно отправляться в полёт. Занимаем места. До старта нашей ракеты осталось 10 секунд. Экипажу начать обратный отсчёт (10,9,8,7,6,5,4,3,2,1, - старт) . Звучит минусовка песни «Прекрасное далёко»

- Ну вот, мы с вами прибыли на планету Дружная. Ребята, посмотрите, действительно, кристалл пропал. Где же нам его искать?

– Смотрите, здесь какое - то письмо. Читаю «Если хотите найти кристалл, то вы должны выполнить задания по данной схеме. Конверты с заданиями спрятаны в группе»

- Вы готовы выполнить все задания для того, чтобы найти кристалл?

- Тогда вперёд. Итак, перед нами схема. На какую геометрическую фигуру она похожа? (На прямоугольник). На схеме написаны цифры, начинаем с цифры 1.

- Где находится цифра 1? (В нижнем левом углу)

- найдите, пожалуйста, в группе конверт с цифрой

1. Читаю задание: «Решить примеры на цветке, ответ найти на прищепке»

На столе цветок с лепестками разного цвета по количеству детей. Каждый ребёнок выбирает себе лепесток определённого цвета, решает пример с помощью числового ряда или с помощью счётных палочек, находят прищепку с нужным ответом и прикрепляют эту прищепку на лепесток. Прищепок с ответами больше, чем лепестков. Проверяю правильность выполнения задания.

- Ну что, с первым заданием мы справились, переходим к следующему заданию.

- Ребята, следующее задание под цифрой 2. Где находится цифра 2 на схеме? (Слева направо)  Один ребёнок проводит линию  слева направо. Другой ищет конверт с цифрой 2.

2. Следующее задание: решить математические задачи.

1.Мы с вами в космосе летаем

И планеты все считаем.

Нептун, Плутон, Сатурн, Уран –

Сосчитай скорее сам. (4)

2.  В небе сияли четыре звезды.

Одна из них погасла, другая упала.

Сколько ярких звёзд на небе осталось? (2)

3. На небе есть созвездия, Одно из них – Весы,

Его составляют четыре малых,

И две большие звёзды.

Сколько звёзд в созвездии Весов? (6)

4.Восемь космонавтов на ракеты сели

Восемь космонавтов в космос полетели,

Один из них устал - От товарищей отстал.

Поскорей ответ найдите – сколько космонавтов осталось на орбите?(7)

5.В темном небе десять звезд ярко засияли,
две из них сорвались вниз – мы желанья загадали…
Теперь слушайте вопрос: сколько же осталось звезд?(8)

6. С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Две кричат вослед за ней:

«Не забудь своих друзей!»

Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало?(3)

7. Любопытная ракета

Облетела три планеты,

Отдохнула и опять-

Облетела целых пять.

Познакомилась со всеми

В нашей солнечной системе!

Ты же дай скорей ответ,

Сколько в ней всего планет?(8)

8. В нашей Солнечной системе всего 8 планет, но только на одной есть жизнь. Сколько планет необитаемых в Солнечной системе?(7)

- С этим заданием вы тоже справились. Переходим к схеме.  Задание под какой цифрой нам надо выполнить сейчас? (Под цифрой 3)

- Где находиться цифра 3? (В верхнем левом углу)

- Как надо двигаться от цифры 2 к цифре 3? (Снизу вверх по диагонали). Один ребёнок проводит линию. Другой ребёнок находит конверт с цифрой 3.

3.Чтобы выполнить это задание, вам нужно сесть за столы и прочитать карты звёздного неба.

Логическая задача «Недостающие фигуры»

- Ну что, это задание вы тоже выполнили, переходим к следующему. Где находиться цифра 4 на схеме? (В верхнем правом углу).  К какой цифре нам надо провести линию от цифры 3? (К цифре 4). В каком направлении проведём линию (Слева направо). Где находится цифра 4 на схеме? (В верхнем правом углу) найдите конверт с цифрой 4.

4Следующее задание

Игра с мячом «Отвечай быстро»

.передавая мяч друг другу, посчитай от 1до 10, от10 до 1

.посчитайте по порядку от2 до 8, от 10 до 5, от1 до 6, от8 до 4

.назовите число, которое стоит после 3, 7, перед 2, 5, 8

.назовите все дни недели по порядку

. какой день недели сегодня? Какой будет завтра? Какой был вчера? Назовите первый день недели, третий, пятый. Назовите последний день недели, выходные дни. Назовите соседей среды, пятницы

- Вы отлично справились с этим заданием. Итак, последняя цифра 5. Где находится цифра 5? (В центре). Как надо двигаться от цифры 4 до цифры 5? (Сверху вниз по диагонали) один ребёнок проводит линию, другой находит конверт с цифрой 5.

5.Игра «Необычные существа». На планете Дружная живут необычные существа. Вы хотите узнать, как они выглядят? Посмотрите на картинку. Вот одно из них, только как-то непонятно нарисовано. Голова есть, ноги есть, но чего – то не хватает. Что нужно сделать, для того, чтобы увидеть, как выглядят инопланетяне?

Дети соединяют точки от1 до 10. Получается необычное существо.

- Молодцы, справились  со всеми  заданиями. Только кристалл мы не нашли. Подождите, здесь есть какая – то подсказка. «Кристалл ищите  возле самого высокого цветка»

Дети находят кристалл и возвращают его на место.

- Мы помогли нашим друзьям с планеты Дружная, и в знак благодарности они прислали вам гостинцы. А теперь нам пора возвращается домой, занимаем места в ракете!

Под минусовку «Прекрасное далёко дети «летят» домой.

- Вот мы и снова в детском саду! Здесь нас встречает корреспондент.

Корреспондент. Здравствуйте, дорогие ребята! Я корреспондент газеты «Детский мир» Я очень рада вас видеть такими довольными и счастливыми! Где вы были? Что вам понравилось в вашем путешествии? Ещё хотите побывать в этой волшебной стране?

Спасибо за интервью, всего вам хорошего! На память я вас сфотографирую!