Авторская рабочая программа
элективного курса
«Грамотный потребитель»
Разработчик:
Учитель истории и обществознания
МОУ-СОШ №1 г. Аткарска
.
Аткарск. 2013 год
Мониторинговые исследования обучающихся школы показали недостаточную их осведомленность в новых экономических терминах, плохое знание прав покупателя растерянность в мире товаров и услуг, В связи с этим возникла необходимость введения личностно - ориентированного потребительского образования, в рамках реализации ФГОС основного общего образования, которое поможет учащимся сформировать более глубокие теоретические и практические знания в области потребления товаров и услуг, распределения денежных средств, научит быстро адаптироваться и эффективно действовать в экономической среде. Особую роль в данном курсе играют практические занятия и встречи с людьми разных профессий, выбранный метод поможет обучающимся сориентироваться в выборе профиля социально-экономической направленности, самоопределиться с выбором будущей профессии.
Актуальность курса: при переходе к новому ФГОС Одной из важнейших задач современной школы, является формирование экономического мышления у школьников, направленного на развитие у них творческого поиска, инициативы, предпринимательства
Данный курс составлена для обучающихся 8 классов. Курс является ориентационным. В рамках элективных курсов для ранней профилизации учащихся (12 часов).
Цель курса: формирование у обучающихся экономического мышления и потребительской культуры, привитие навыков в принятии адекватных самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях
Из целей курса выстраиваются следующие задачи:
Предметные:
- формирование основ экономических знаний, потребностях человека и общества, путях их удовлетворения; формирование представлений о роли потребителя и навыков грамотного потребительского поведения; формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач.
Личностные:
- овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; развитие экономического образа мышления; способности к личному самоопределению и самореализации; обретение навыков принятия самостоятельных решений, связанных с выполнением роли потребителя в различных жизненных ситуациях формирование коммуникативных навыков;
Метапредметные:
- решение познавательных и практических задач применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
Основные методы обучения:
Монологический - применяется в основном при изучении теоретического материала, где учитель дает новые сведения, советы, рекомендации.
Диалогический – осуществляется в основном по принципу вопрос-ответ, ученики могут получить уточняющие сведения, консультации, советы при возникших в процессе обучения проблемах, вопросах.
Показательный – где учитель наглядно демонстрирует изученный в теоретической части материал, интегрируя его в практические навыки.
Проблемно-поисковый – где учащимся предлагается самим найти решение той или иной проблемы возникшей в процессе обучения в ходе группового обсуждения или практических тренингах с целью интенсификации обучения и актуализации знаний.
Принципы обучения: природосообразность, научности обучения, единства обучения и воспитания, сознательность, активность и самостоятельность учащихся в обучении.
Виды учебной деятельности: вместе с традиционными формами (урок, лекция) необходимо широко использовать современные активные формы обучения: практикумы, экскурсии, решение тестов, задач, проблемных ситуаций, выполнение творческих проектов которые помогают школьникам усваивать теоретические знания, формируют устойчивый познавательный интерес к предмету, облегчают и ускоряют его освоение.
Интегрированный характер содержания курса предполагает реализацию межпредметных связей с такими дисциплинами, как:
филология - термины, маркировка, символы: право – права и обязанности потребителей, знакомство с законом; история – этапы развития общества; математика – расчет доходов, процентов.Требования к уровню подготовки.
По окончании изучения элективного курса «Грамотный потребитель», учащиеся должны:
Иметь представление:
- о современной экономической системе
- о правовых законодательных актах регулирующих права и защиту интересов потребителей;
- об органах и организации по защите прав потребителей.
Знать/понимать:
- место и роль потребителей в рыночной экономике, природу и сущность потребностей человека;
- свои права и обязанности как потребителей, куда следует обращаться в случае нарушения этих прав;
- современную систему маркировки на товарах;
Уметь:
- разумно обосновывать свои потребности, соотносить свои потребности и возможности их удовлетворения;
- анализировать текущую информацию об изменениях в жизни общества;
- различать символы на упаковке товаров, этикетках, вкладышах, ярлыках, извлекать из них необходимую и важную для себя информацию;
- защищать свои права в случае их нарушения;
- решать ситуации, применяя закон РФ «О защите прав потребителей»
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Тематическое планирование курса
Коли-чество часов | Тема теоретического занятия | Практикум |
Раздел 1. Правовое и экономическое положение потребителя. | ||
1 | Экономика | |
1 | Потребление: структура и нормы. | |
1 | Права потребителя. | Встреча с юристом |
1 | Способы защиты прав потребителя. | Встреча с представителем общества по защите прав потребителей. |
Раздел 2. Современный рынок. | ||
1 | Рынок товаров и услуг. | |
1 | Информация на рынке товаров. | |
Раздел 3. Деньги. | ||
1 | Деньги. История возникновения. | |
1 | Встреча с нумизматом. | |
1 | Функции денег | |
1 | Виды денег | |
1 | Покупка товаров и услуг разными способами оплаты. | |
1 | Как работают деньги? | Экскурсия в « и «Экспресс-Волга» банк. |
Раздел 4. Семейный бюджет. | ||
1 | Бюджет семьи и его распределение | |
1 | Дефицит семейного бюджета. | |
1 | Профицит семейного бюджета. | |
1 | Экскурсия в « и «Россельхоз банк», риэлторскую контору. | |
Раздел 5. | ||
1 | Конференция по теме | Представление практических зачетных работ |
Содержание курса
Раздел | Содержание |
Раздел 1. Правовое и экономическое положение потребителя. | Экономика как наука. Понятие «потребитель» Правовой статус потребителя Потребности и их структура (физиологические, социальные, духовные). Рост и норма потребления.Права потребителей и их защита. |
Раздел 2. Современный рынок. | Рынок и его функции. Разновидности магазинов. Информация на рынке товаров: реклама. Этикетки и штрих коды на товарах. |
Раздел 3. Деньги | Когда появляются деньги? Функции денег. Виды денег. Банки. Кредиты. Вклады расчет. |
Раздел 4. Семейный бюджет. | Источник доходов семьи. Различие семей по уровню доходов. На что тратит деньги семья. Постоянные и переменные виды расходов. Бюджет семьи. Дефицит бюджета. Профицит бюджета. Рациональное ведение домашнего хозяйства. |
Раздел 5 | Творческая работа по итогам полученных знаний. |
Перечень учебно-методического обеспечения
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей», 2012.
ГК РФ
Липсиц : Книга 1. Учебник для 9 кл. общеобразоват. учрежд. – М.: Вита-Пресс,2003.
Липсиц : история и современная организация хозяйственной деятельности: Учебник для 7-8 кл. общеобразоват. учрежд. – М.: Вита-Пресс,2002.
Программа «Основы потребительской культуры» для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: , , Степченко программно-методических материалов по экономике и праву. М.: Вита-Пресс 2006),
Симоненко потребителя: учебное пособие по элективному курсу для 8-9 классов общеобразовательных учреждений: Предпрофильная подготовка учащихся. / , . – М.: Вита-Пресс, 2010.-64с.
, Шелепина экономика: Учебник для 7-8 классов общеобразоват. учрежд. – М.: Вита-Пресс,2000.
