ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет повышения Кафедра анестезиологии и реаниматологии с курсом ФПК и ПК

Обсуждено на заседании

кафедры анестезиологии

и реаниматологии

с курсом ФПК и ПК

«____» ___________20_г.

Протокол № _____

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

практического занятия со слушателями ФПК и ПК

НАЗВАНИЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: «АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ И ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ».

КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЮЩИХСЯ: врачи-анестезиологи-реаниматологи, врачи скорой медицинской помощи, врачи-гериатры, врачи-перфузиологи.

ТЕМА: «ВЕНТИЛЯЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА ПРИ ОСТРОЙ ДЫХАТЕЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ У ДЕТЕЙ».

Время:2 часа (90 мин.)

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ

Цель практического занятия: углубить и расширить полученные ранее врачами знания о методах вентиляционной поддержки при острой дыхательной недостаточности у детей.

Задачи практического занятия:

1. Изучить особенности анатомии дыхательных путей в детском возрасте.

2. Изучить особенности физиологии дыхательной системы в детском возрасте.

3. Изучить этиологию и патогенез острой дыхательной недостаточности у детей.

4. Изучить клиническую картину острой дыхательной недостаточности у детей.

5. Изучить алгоритмы вентиляционной поддержки  при острой дыхательной недостаточности у детей.

6. Изучить методы гемодинамического, газового и дыхательного мониторинга при проведении ИВЛ у детей.

Слушатель должен знать:

1. Анатомические и физиологические особенности системы внешнего дыхания у детей.

2. Клиническую картину острой дыхательной недостаточности у детей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Показания к проведению искусственной вентиляции легких при острой дыхательной недостаточности у детей.

4. Алгоритмы вентиляционной поддержки при острой дыхательной недостаточности у детей.

5. Методы гемодинамического, газового и дыхательного мониторинга при проведении ИВЛ у детей.

6. Критерии эффективности вентиляционной поддержки при острой дыхательной недостаточности у детей.

Слушатель должен овладевать практическими навыками:

1. Обследовать больного и оценивать его общее состояние.

2. Оценивать критерии гемодинамического мониторинга (ЭКГ, ЦВД, непрерывного прямого или непрямого АД).

3. Оценивать адекватность дыхательного мониторинга (параметры ИВЛ, распределение давлений и потоков, характер «петель»).

4. Оценивать адекватность периферической перфузии (пульсоксиметрия, центральная и периферическая температура, симптом «белого пятна», почасовой диурез»).

5. Оценивать критерии эффективности контроля газового и КОС состава артериальной и венозной крови.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ

Мультимедийная презентация;

Информационный материал.

РАСЧЕТ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ


1. Организационная, вводная часть, постановка цели и задач занятия

5 мин

2. Клинический разбор пациентов с обсуждением учебных вопросов занятия

70 мин

3. Подведение итогов занятия

10 мин

4. Информация о следующем практическом занятии

5 мин

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Основной формой проведения практического занятия является клинический разбор тематического пациента с одновременным обсуждением важнейших теоретических положений. Занятие начинается с определения исходного уровня знаний и контроля подготовки слушателей к занятию. После чего преподаватель проводит разбор подготовленных тематических пациентов. Во время клинического разбора контролируется степень подготовки врача, умение интерпретировать полученные при осмотре результаты и данные лабораторных и инструментальных методов исследования. В завершение клинического разбора проводится обсуждение диагноза и лечения конкретного пациента, проводится дифференциальный диагноз с патологическими состояниями, имеющими сходную клиническую картину. В ходе клинического разбора преподаватель обсуждает теоретические вопросы по теме, заслуживающие наибольшего внимания. Практическое занятие завершается подведением итогов, и слушатели получают информацию о тематике следующего дня.



Литература

ОСНОВНАЯ:

ж., Уилер критических состояний. М. Медицина, 2002. 978с. Марино терапия. Перевод с англ. - М.: Медицина, 1999. -635 с. Гриппи легких. – М., 2005г. 304с. еотложная помощь. – М. МЕД-пресинформ, 2005г. 445с. Неотложная медицинская помощь. Под. ред. Дж. Э. Тинтиналли. – М. Медицина, 2001г. 1016с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

Марино терапия. Перевод с англ.- М. Медицина,1999.-365 с. Зильбер недостаточность. – М., 1989. -397 с. // Мониторинг дыхания в анестезиологии и интенсивной терапии.  СПб.: Диалект.,2003. - 415с. , Киров мониторинг гемодинамики в интенсивной терапии и анестезиологии. – Архангельск: СГМУ, 2016.

Дата_________________

Методическую разработку составил к. м.н., доцент кафедры ___________

ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет повышения Кафедра анестезиологии и реаниматологии с курсом ФПК и ПК

Обсуждено на заседании

кафедры анестезиологии

и реаниматологии

с курсом ФПК и ПК

«____» ___________20_г.

Протокол № _____

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

практического занятия  для слушателей ФПК и ПК

НАЗВАНИЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: «АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ И ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ».

КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЮЩИХСЯ: врачи-анестезиологи-реаниматологи, врачи скорой медицинской помощи, врачи-гериатры, врачи-перфузиологи.

ТЕМА: «ВЕНТИЛЯЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА ПРИ ОСТРОЙ ДЫХАТЕЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ У ДЕТЕЙ».

Время:2 часа (90 мин.)

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ

Цель практического занятия: углубить и расширить полученные ранее врачами знания о методах вентиляционной поддержки при острой дыхательной недостаточности у детей.

Задачи практического занятия:

1. Изучить особенности анатомии дыхательных путей в детском возрасте.

2. Изучить особенности физиологии дыхательной системы в детском возрасте.

3. Изучить этиологию и патогенез острой дыхательной недостаточности у детей.

4. Изучить клиническую картину острой дыхательной недостаточности у детей.

5. Изучить алгоритмы вентиляционной поддержки  при острой дыхательной недостаточности у детей.

6. Изучить методы гемодинамического, газового и дыхательного мониторинга при проведении ИВЛ у детей.

Слушатель должен знать:

1. Анатомические и физиологические особенности системы внешнего дыхания у детей.

2. Клиническую картину острой дыхательной недостаточности у детей.

3. Показания к проведению искусственной вентиляции легких при острой дыхательной недостаточности у детей.

4. Алгоритмы вентиляционной поддержки при острой дыхательной недостаточности у детей.

5. Методы гемодинамического, газового и дыхательного мониторинга при проведении ИВЛ у детей.

6. Критерии эффективности вентиляционной поддержки при острой дыхательной недостаточности у детей.

Слушатель должен овладевать практическими навыками:

1. Обследовать больного и оценивать его общее состояние.

2. Оценивать критерии гемодинамического мониторинга (ЭКГ, ЦВД, непрерывного прямого или непрямого АД).

3. Оценивать адекватность дыхательного мониторинга (параметры ИВЛ, распределение давлений и потоков, характер «петель»).

4. Оценивать адекватность периферической перфузии (пульсоксиметрия, центральная и периферическая температура, симптом «белого пятна», почасовой диурез»).

5. Оценивать критерии эффективности контроля газового и КОС состава артериальной и венозной крови.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ

Мультимедийная презентация;

Информационный материал.

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Основной формой проведения практического занятия является клинический разбор тематического пациента с одновременным обсуждением важнейших теоретических положений. Занятие начинается с определения исходного уровня знаний и контроля подготовки слушателей к занятию. После чего преподаватель проводит разбор подготовленных тематических пациентов. Во время клинического разбора контролируется степень подготовки врача, умение интерпретировать полученные при осмотре результаты и данные лабораторных и инструментальных методов исследования. В завершение клинического разбора проводится обсуждение диагноза и лечения конкретного пациента, проводится дифференциальный диагноз с патологическими состояниями, имеющими сходную клиническую картину. В ходе клинического разбора преподаватель обсуждает теоретические вопросы по теме, заслуживающие наибольшего внимания. Практическое занятие завершается подведением итогов, и слушатели получают информацию о тематике следующего дня.


Литература

ОСНОВНАЯ:

ж., Уилер критических состояний. М. Медицина, 2002. 978с. Марино терапия. Перевод с англ. - М.: Медицина, 1999. -635 с. Гриппи легких. – М., 2005г. 304с. еотложная помощь. – М. МЕД-пресинформ, 2005г. 445с. Неотложная медицинская помощь. Под. ред. Дж. Э. Тинтиналли. – М. Медицина, 2001г. 1016с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

Марино терапия. Перевод с англ.- М. Медицина,1999.-365 с. Зильбер недостаточность. – М., 1989. -397 с. // Мониторинг дыхания в анестезиологии и интенсивной терапии.  СПб.: Диалект.,2003. - 415с. , Киров мониторинг гемодинамики в интенсивной терапии и анестезиологии. – Архангельск: СГМУ, 2016.

Дата_________________

Методическую разработку составил к. м.н., доцент кафедры ___________