Реализация системы патриотического воспитания в ДОУ

Реализация системы патриотического воспитания в ДОУ.

Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике.

/«Концепция патриотического воспитания граждан РФ»/

  Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию – это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей родины.

  Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс, требующий от педагога большой личной убежденности и вдохновения. Именно под руководством взрослых у детей постепенно  формируются элементы патриотических и гражданственных чувств и общественных отношений. Очень важно, чтобы в каждом дошкольном учреждении обобщался и систематизировался педагогический опыт, посвященный этой стороне нравственного воспитания. Существенную помощь в организации системы патриотического воспитания может оказать действующий на базе детского сада Музей патриотического воспитания дошкольников. Материалы экспозиции музея, систематизированные и представленные для детей в доступной форме, дают детям реальную возможность соприкоснуться с героической историей своего народа, своего Отечества. Музей – это обучающая и развивающая среда, которая дает самый существенный результат в героико-патриотическом воспитании дошкольников, в воспитании будущего гражданина. Здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края.

  Одной из задач патриотического воспитания дошкольников является формирование у них активного положительного отношения к славным защитникам нашей Родины – к воинам Российской армии. Героизм, мужество, стойкость, готовность совершать подвиги во имя Родины – эти черты российского воина понятны старшим дошкольникам, вызывают у них желание подражать воинам, быть такими же мужественными и смелыми.

  Героика–патриотическая тема была и остаётся всегда актуальной в воспитании подрастающего поколения. Всё, что связано с современной армейской службой, находит горячий отклик в душе ребят.

Патриотическое воспитание в ДОУ находится в тесной взаимосвязи с трудовым, умственным, экологическим, эстетическим воспитанием.

  Организуя праздники героика – патриотической тематики, мы одновременно и учим и воспитываем наших детей. Здесь они по настоящему играют в военных, маршируют, поют военные песни. На занятия в детский сад мы приглашаем в гости военных, ветеранов, где они рассказывают свои истории, показывают детям современное оружие и рассказывают о нём. Ко Дню Победы наши дети вместе с родителями и педагогами ходят на факельное шествие, устраиваем настоящий военный парад, куда приглашаем ветеранов ВОВ, воинов – афганцев. Дети поздравляют всех ветеранов. Проведение патриотических праздников в ДОУ – это хорошая, добрая традиция. Такие мероприятия снимаются на видео, оформляются фотоматериалы для выставок, чтобы в течение года можно было «оживить» впечатления детей, помочь им ещё раз ощутить положительные эмоции и чувство сопричастности к памятным событиям страны.

  Очень важно в воспитании детей знакомство с жизнью и подвигами великих патриотов земли Русской. Это и Святой Преподобный Сергий Радонежский, это и князь Александр Невский, знаменитые слова которого: «Не в силе Бог, а в правде» до сих пор помнят потомки. Это князь Дмитрий Донской, великие полководцы – , . Все они являются высоким нравственным примером для наших детей. Народное воспитание имеет еще одно преимущество – оно очень целомудренно и ненавязчиво готовит из мальчиков – мужчин-защитников, а из девочек женщин-матерей.

  Патриотическое воспитание через приобщение к национальной культуре очень актуально, оно знакомит с творческим, увлекательным подходом к народным праздникам, постановкой спектаклей и театрализованных игр и многим другим, что делает жизнь воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, радостью творчества

  Также  очень важны и действенны при знакомстве дошкольников с традиционной отечественной культурой такие формы работы как экскурсии и сотрудничество с библиотеками. Экскурсии помогают дошкольникам познать красоту родной природы, многообразие животного мира, традиции. Экскурсии в библиотеку помогают соприкоснуться с миром духовной культуры, ощутить и понять многообразие и бесценное богатство, оставленное нам в наследство многими поколениями наших писателей, художников, актеров, полководцев.

  Основной формой патриотического воспитания детей являются тематические занятия. Важно, чтобы они повышали детскую мыслительную активность. Этому помогают приемы сравнения (село раньше и теперь), вопросы, индивидуальные задания. Нужно приучать детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщения, выводы. Можно предложить найти ответ в иллюстрациях, спросить у родителей и т. д. Воспитатели могут воздействовать и на эмоциональную сферу ребенка.

  Лучше всего занятия и беседы проводить в «Музее старины», где воссоздан быт наших прабабушек и прадедушек. Для детей это будут не просто слова, а названия предметов, которые можно потрогать своими руками.

  Обязательное условие воспитания начал патриотизма – забота воспитателя о том, чтобы обучение на занятиях было связано с детской деятельностью и практическими делами. Чтобы увидеть результат своей работы, необходимо превратить детей из зрителей в наблюдателей и слушателей, в активных участников.

  Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др. Всё это создает благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств.

  Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств и методов воспитания, форм организации, общие усилия сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию. Однако не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но, если в результате педагогической работы ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту.

Литература:

, Гордеева патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград: Учитель, 2007. , , «Родной край». – М., Просвещение, 1990г. Никова патриотизма у российского студенчества: Дисс. канд. соц. наук М.,2004г. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания.// Дошкольное воспитание, - №6, 2003г.