Тема: «Разделительный мягкий знак. Правописание слов с разделительным ь»
2 класс, УМК Школа 2100
Учитель
Предметные цели:
- познакомить с правописанием разделительного ь; учить отличать разделительный ь и ь – показатель мягкости; формировать у обучающихся навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным ь.
Формирование УУД.
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); выявлять и корректировать причины собственного затруднения; структурировать полученные знания, выбирать наиболее эффективные способы действий в зависимости от конкретных условий;
Коммуникативные:
- осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; работать в парах, обосновывать и доказывать собственное мнение; участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания;
Регулятивные:
- планировать решение учебной задачи;
- уметь контролировать процесс и результат своей деятельности; находить и исправлять собственные ошибки;
Личностные:
- формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям; применять правила делового сотрудничества;
Тип урока. Открытие нового знания.
Планируемые результаты:
Базовый уровень:
Правильное написание слов с разделительным мягким знаком.
Повышенный уровень:
Уметь различать в словах разделительный мягкий знак и мягкий знак – показатель мягкости.
Уметь объяснять написание разделительного мягкого знака в словах, предложениях.
Уметь образовывать слова с разделительным мягким знаком.
Ход урока
Организационный момент. (слайд 1)
Очень важно, чтобы каждый наш урок начинался с положительных эмоций и хорошего настроения. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними.
Наш урок я хочу начать с одной пословицы. На Востоке говорят:
Вселенная освещается солнцем, а человек – знанием.(слайд 2)
- А какие знания мы получаем на уроках русского языка?
- Чему учимся? ( Познаём тайны родного языка.)
И сегодня нас ждут новые интересные открытия.
Орфографическая разминка (слайд 3)
Ни листо…а, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И берёзки, и осинки
Ску…ные стоят.
Только ёло..ка одна
Весела и зелена. (О. Высотская)
-Какие сочетания пропущены? Как они пишутся?
-Назвать слова, в которых звуков больше, чем букв? (скучные, стоят, только, ёлочка)
Минутка чистописания. (слайд 4)-Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою-
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
(на доске:) (слайд 5-пустой)
Учитель: Записываем в тетрадях число, классная работа.
чьи чья чье чью чи чя че чю
- Определите закономерность в написании данного ряда.
- На какие бы две группы вы разделили данные буквосочетания?
- Каких буквосочетаний при написании не должно быть?
- Запишите данный ряд буквосочетаний в тетрадь.
Больной, зеркальщик, вьюга, надпись (подчеркнуть орфограммы, разбор слов по составу, определение места ь в слове, найти лишнее )
- Звукобуквенный анализ слова вьюга (один ученик работает на невидимой части доски)
- Проверка по доске.
- Ребята, кто сможет объяснить, что такое вьюга? (снежная буря)
Словарно – орфографическая работа. (слайд 6)- Прочитаем записанные на доске слова орфографически правильно:
Учитель, мальчик, тетрадь, карандаш, девочка.
- Сейчас я заменю слова иллюстрациями. С новой строки запишите слово, иллюстрация к которому отсутствует. (учитель) (слайд 7)
- Запишите слово, состоящее из трех слогов с безударной гласной в 1 и 2 слоге. (карандаш)
- Запишите слово с сочетанием чк (девочка)
- Запишите слово, состоящее из двух слогов, в котором мягкость согласного обозначает ь знак. (тетрадь, мальчик))
- Поставьте в записанных словах ударение, подчеркните безударные гласные.
- Что общего у записанной группы слов? (словарные слова, относятся к имени существительному) (слайд 8)
- На какие бы две группы вы разделили записанные слова? По какому признаку? (одушевленные и неодушевленные; с мягким знаком и без мягкого знака)
Постановка цели и задач урока. Изучение нового материала- Какую роль выполняет мягкий знак в записанных вами словах? (обозначает мягкость согласного) (слайд 9) Какую ещё роль может выполнять мягкий знак? (Тема. Цель)
- Сегодня на уроке мы будем работать над правописанием слов с разделительным мягким знаком и с ь знаком для обозначения мягкости согласных звуков.
- А в каких случаях ь знак будет разделительным? Давайте обратимся к примерам. Прочитайте:(слайд 10)
Полю - полью, Коля - колья, солю - солью
- Что случится со словами, если убрать ь знак?
– Произведите звуко-буквенный анализ первой пары слов: полю
[пал'у] – 4 б., 4 зв., полью [пал'й'у] – 5 б., 5 зв. (слайд 11)
– Сравните написание и произношение. Выполните эту же работу с другими словами.
– Сделайте вывод: для чего нужен ь в словах, на что он указывает?
(Он нужен, чтобы показать, что за согласным произносится звук [й'].)
– А за какими буквами «прячется» этот звук? (За буквами гласных я, ю, е, ё.)
- Между какими буквами стоит мягкий знак?
- Как мы его называем в таком случае?
- Сделайте вывод: (разделительный ь знак пишется перед буквами е, е, ю, я и показывают, что согласный звук не сливается с гласным)
Перед е, ё, и, ю, я
Я в корнях стою, друзья!(слайд 12)
- Верно, ли мы сделали вывод? Давайте обратимся к учебнику стр. 130. Прочитайте правило, приведите примеры.
Как нам на слух определить, где в словах будем писать разделительный ь?
Работа в группах - корзина идей. (слайд 13) Как различать слова с разделительным ь и ь - показателем мягкости согласных. Вывод стр 131 (устно упр.201)
Сопоставление (слайд 14)
5.Физминутка.
- А сейчас немного поиграем. Встаньте, пожалуйста. Если я назову слово, в котором ь знак – показатель мягкости согласного – вы выполняете наклоны вперед; если называю слово с разделительным ь знаком – приседаете; если называю слово без мягкого знака – хлопаете в ладоши.
декабрь, снежинки, вьюга, хлопья, снег, метель, братья
- Как вы понимаете значение слова хлопья? Хлопья чего могут быть? (хлопья – пушистые комья чего – нибудь; хлопья –размягченные зерна как пищевой продукт)
- Объясните значение слова метель. (сильный ветер со снегом)
6.Закрепление изученного материала.
а)Распределительный диктант.
- Любите отгадывать загадки? Сейчас будете распределять отгадки в два столбика. В первый столбик будете записывать слова с разделительным ь знаком, во второй – где мягкий знак показатель мягкости согласного.
А) Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (снегирь)
Б) Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжий вой
Спит в избушке снеговой. (медведь)
В) Осенью кружатся, на землю ложатся,
С земли не встают, там и гниют. (листья)
Г) Сладкоежек исцелит замечательное зелье,
Даже Карлсон и тот, полагался на … (варенье)
Д) Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою,
Но, солнце ее припечет,
Заплачет она и умрет. (сосулька)
Е) Розовая спинка, на спинке щетинка
Хвост крючком, нос пятачком. (свинья)
Ж) Словно царскую корону, носит он свои рога
Ест лишайник, мох зеленый, любит снежные луга. (олень)
З) На поляне возле елок дом построен из иголок.
За травой не виден он, а жильцов в нем миллион. (муравьи)
И) Назовите – ка, ребятки, месяц в этой вот загадке.
Дни его – всех дней короче, всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга до весны легли снега.
Только месяц наш пройдет, мы встречаем Новый год. (декабрь)
К) Есть, ребята, у меня два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? (коньки)
- Проводим взаимоконтроль по образцу:
А) листья, варенье, свинья, муравьи;
Б) снегирь, медведь, сосулька, олень, декабрь, коньки.
б)Работа в парах. (слайд 15)
Найди слова с разделительным мягким знаком, обведите их.
Счастье, соловьи, пальчик, певунья, раздолье, кольцо, шитьё, стулья, коньки, воробьи, мальчик, пальто, учитель, льдина.
в)Восстановить деформированное предложение,(слайд 16) подчеркнуть основу, установить связь слов в предложении.
деревьях, птичьи, висят, на, кормушки (На деревьях висят птичьи кормушки.)
г)Работа с раздаточными карточками (слайд 17)
Уровень А
– Укажите стрелками к какому столбику относятся слова:
мягкий знак | деньки | разделительный мягкий знак |
Уровень Б
– Вставьте, где надо разделительный мягкий знак:
- Кол…я принёс домой кол…я для забора. Пол покрыт пыл…ю, а я мету и не пыл…ю.
7.Итог урока.
- Итак, какую роль выполняет ь знак в словах?
Между какими буквами стоит мягкий знак? (между согласными и гласными)
Если убрать, что получится?(согласный сольётся с гласным)
Мягкий знак что делает?(разделяет согласный от гласного)
Какие гласные стоят после мягкого знака? (и, е, ё, я, ю )
Тест(слайд 18)
1) Разделительный знак (ь) пишется….
а) после согласных
б) после гласных
2) Разделительный знак (ь) пишется….
а) перед согласными
б) перед гласными
3) Разделительный знак (ь)…
а) является показателем мягкости
б) показывает, что согласный не сливается с гласной
4) Подчеркни слова с разделительным мягким знаком
а) соловьи
б) огоньки
в) Дарья
г) стулья
д) колокольчики
8. Домашнее задание.
С130-13, правило, упр 202
9.Рефлексия
(сигнальные карточки: зелёный - все было понятно, красный - есть ещё затруднения) (слайды 19-20)
