Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Никифоровская средняя общеобразовательная школа №1»
Внеклассное мероприятие на тему:
«Учимся толерантности»
Авторы:
,
учитель немецкого языка,
т. 8(900)5152586
преподаватель – организатор ОБЖ,
учитель биологии.
т.8(910)7510577
2016 г.
Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности, признание различий и индивидуальности каждого.
Планируемые результаты:
– предметные: сформировать у учащихся представление о толерантности (возникновение понятия, значение слова, приёмы развития этого качества, );
– личностные: формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей; воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; развивать
мышление;
– метапредметные:
регулятивные – выполнять инструкцию, учитывать выдержанные учителем ориентиры действия;
познавательные:
1) общеучебные - находить нужную информацию в разных источниках, использовать её в беседе, осознавать появление новых знаний, расширять кругозор;
2) логические – анализировать, сравнивать, обобщать полученные сведения;
коммуникативные – навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, раздаточный материал в папке – 4 шт. (карта экскурсии, картины – пазлы в конвертах, листы с ребусами, инструкция мастер – класса, карточки с качествами толерантной личности), картинка «Все – мы разные, все мы – равные!» - 1 шт., портрет Т. Перигора - 1 шт., наборы фломастеров – 4 шт., ножницы – 8 шт., бумага – 20 листов формата А-4, двусторонний скотч, листочки – ладошки – 20 шт., листы из школьной тетради – 4 шт.
Оформление кабинета: макет дерева толерантности, картинки, плакат:
«Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди».
Б. Шоу.
Ход мероприятия.
1. Организационный момент. ( Класс делится на 4 группы). (Слайд 1)
2. Введение в тему.
Учитель: Сегодня мы начнём наше занятие с китайской притчи, которая поможет нам сформулировать тему занятия. Притча называется «Ладная семья».
Слушайте внимательно (аудиофайл) (Слайд 2)
«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье и занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете, но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, хорошо старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте.
Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТРЕПЕНИЕ. И в конце листа: «Сто раз ЛЮБОВЬ», «Сто раз ПРОЩЕНИЕ», «Сто раз ТЕРПЕНИЕ». Прочел владыка, почесал, как водится за ухом и спросил:
- И всё?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа всякой хорошей семьи. – И, подумав, добавил: - И мира тоже».
Учитель: какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?
Ученики: любовь, терпение, прощение.
Учитель: как вы думаете, о чём будем беседовать на занятии?
Ученики: дружба, доброта, терпение, любовь, уважение…
Учитель: всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно объединить, назвать одним словом «толерантность». Вам понятно значение этого слова?
Ученики: Нет.
(Слайд 3)
Учитель: Тогда предлагаю вам посетить выставку в картинной галерее, посвящённую Дню толерантности. А познакомиться с выставкой вам помогут экскурсоводы и карта экскурсии (приложение 1)
(Слайд 4)
1 экскурсовод: Добро пожаловать в картинную галерею! Сегодня мы посетим выставку, посвящённую Дню толерантности «Все – мы разные, все мы – равные!». Авторами некоторых картин-пазлов будут посетители выставки, то есть мы с вами, мы узнаем о толерантности, в игре поучимся общению.
(Слайд 5)
Мы предлагаем вам попробовать при посещении выставки придерживаться Правил толерантного общения:
1. Уважай собеседника (1 экскурсовод)
2. Старайся понять то, о чем говорят другие (2 экскурсовод)
3. Отстаивай свое мнение тактично (1 экскурсовод)
4. Ищи лучшие аргументы. (2 экскурсовод)
5. Будь справедливым, готовым признать правоту другого (1 экскурсовод)
6. Стремись учитывать интересы других (2 экскурсовод)
Надеемся, что эти правила вам понадобятся, и вы будете их соблюдать в повседневной жизни.
(Слайд 6)
2 экскурсовод: Мы отметим вместе со всеми людьми Международный праздник – День толерантности.
- Как вы думаете, ребята, а когда начал отмечаться этот праздник? (Ответы учащихся).
- В 1996 году Генеральная Ассамблея предложила государствам-членам ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвященный терпимости, приурочивая к нему соответствующие мероприятия, ориентированные как на учебные заведения, так и на широкую общественность (резолюция 51/95 от 12 декабря).
16 ноября 1995 года государства — члены ЮНЕСКО приняли Декларацию принципов терпимости и Программу действий в продолжение мероприятий Года.
(Слайд 7)
1 экскурсовод: Девизом нашей выставки являются слова английского писателя Б. Шоу:
Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди.
(Слайд 8)
2 экскурсовод: (приложение 2). Итак, обратите внимание: перед вами первая картина «Я, ты, он, она – вместе дружная страна, вместе – дружная семья», как оптимистично и жизнеутверждающе начиналась очень популярная песня в нашей стране. Что символизирует эта картина?
1 экскурсовод: Да, если вспомнить, в песне следует описание “большеглазых, озорных, черных и цветных, рыжих и веселых”, которые, несмотря на разность внешних данных, интересов и убеждений, довольно неплохо уживались в одной стране.
Но так поётся в песне, а в жизни все намного сложнее. Не так легко быть объединенными одним “ансамблем” отношений, входя в такие социальные образования, как “страна”, “семья”, “город”, “школа”, “класс”.
2 экскурсовод: Как вы считаете, какие качества помогают жить в мире и согласии? (ответы учеников).
-Вы правы, проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность. 1 экскурсовод: (приложение 3) Отдельно хотелось бы подчеркнуть важность формирования у человека с самого детства одного из важнейших качеств. Отгадав ребус, вы узнаете это качество. (Слайд 9)
2 экскурсовод: К сожалению, дух терпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах. Не является исключением и школа. Следует отметить, что предметом нетерпимости в школе может выступать как национальная, социальная, половая принадлежность, так и особенности его внешнего вида, интересы, увлечения, привычки.
1 экскурсовод: В школах, классах очень часто встречается проблема межличностных отношений, в основе которых часто лежат явления нетерпимости. (приложение 4) Сценка:
Побил меня Гуляев Колька:
Зачем снежком я запустил?
Но я реветь не стал нисколько,
Я молча слезы проглотил.
Пришел домой, захлопнул двери,
Ничком свалился на кровать.
А я-то в дружбу нашу верил!
Но больше дружбе не бывать!
А собирались всем делиться,
Как настоящие друзья!
На теплоход один проситься:
Матросом - ты, матросом - я!
Хотели вместе мы по свету
Поплавать вдоль и поперек….
Ах, Колька, Колька, что ж ты это?!
Такую дружбу не сберег!
Ты не сберег мечты хорошей,
И вот всему конец теперь!...
Но чьи шаги у нас в прихожей?
Кто приоткрыл тихонько дверь?
Да это Колька – так несмело
Вошел с поникшей головой: -
Прости уж! Сердишься?.. За дело!
Беда, горячий я какой!
Я подхожу к нему мириться
И говорю ему: - Ну что ж!
Я не сержусь: чего сердиться?
Я так и знал, что ты придешь!
(С. Погореловский)
Учитель: А каким по-вашему должен быть друг? (приложение 5) Составьте объявление « Ищу друга». (Слайд 10)
Сейчас мы раздадим вам листы - шаблоны в которых вы должны указать как можно больше положительных качеств, интересов и увлечений, чтобы заинтересовать читающих объявление.
Искренний – правдивый, чистосердечный, откровенный, выражающий подлинные качества.
- Заботливый – проявляющий заботу по отношению к кому - либо.
- Верный – надежный, преданный.
- Вежливый – соблюдающий правила приличия.
- Особенный – непохожий на других.
- Отзывчивый – быстро отзывающийся на чужие просьбы. Всегда готовый помочь.
- Правдивый – честный, говорящий правду.
- Решительный – твердый, уверенный, непреклонный.
- Сердечный – добрый, чуткий.
- Смелый – не боящийся опасности
- Чуткий – внимательный к людям.
Имеет ли значение цвет кожи или разрез глаз?
Учитель. Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положениям, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.
2 экскурсовод: (Слайд 11) (приложение 6) Перед вами следующая картина с изображением Талейрана Перигора. На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Этот человек отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Он был талантлив во многих областях, но, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться и при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчинятся обстоятельствам.
С именем этого человека и связанно понятие “толерантность”.
1 экскурсовод: Термин “толерантность” объясняется, как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.
Учитель: (приложение 7) Ребята, давайте создадим «Человека с планеты Земля».
У вас на столе лежат листы, фломастеры и ножницы. Посмотрите, как мы будем делать с вами фигурки человека (демонстрация мастер – класса, дети рисуют и вырезают фигурки человека в виде ладошки). (Слайд 12)
Подумайте и выберите, какие качества характера желательно иметь человеку, живущему на планете Земля. Не важно, где живёт этот человек, сколько ему лет, какой он национальности. Он просто человек.
(Слайд 13) ( Из предложенных качеств дети выбирают только положительные, наклеивают на фигурку человека)
Добрый сильный преданный,
весёлый улыбчивый чуткий,
смелый честный внимательный,
агрессивный злой нечестный,
равнодушный лживый раздражительный.
(Создаётся общий портрет человека с планеты Земля).
Ребята, эти фигурки человека, нам понадобятся позже.
1 экскурсовод: (приложение 8) (Слайд 14) А сейчас я предлагаю вам создать свои картины-пазлы в нашу картинную галерею и подобрать к ним подходящие высказывания по теме «Толерантность».
(Дети собирают пазлы, крепят их на доску и комментируют полученные картины). (Слайд 15)
Ученик 1:
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей – и черных, и цветных.
Ученик 2:
Ты здоров и силён,
А рядом есть больные, инвалиды…
Им не нужна твоя жалость,
Им нужна твоя дружба и помощь.
Ученик 3:
Мы разные – в этом наше богатство,
Мы вместе – в этом наша сила.
Ученик 4:
Толерантность – это мир и дружба.
Об этом знать каждому нужно!
Будь толерантен всегда и во всем.
И любое дело будет тебе нипочем.
2 экскурсовод: Дала ли вам эта творческая работа что-нибудь новое? Научила ли она чему-нибудь вас? (Свободные высказывания детей)
(Слайд 16) 1 экскурсовод: А сейчас давайте поиграем. Упражнение «Камушек в ботинке». (Найти в себе то, что мешает жить в мире с самим собой и с окружающими людьми, поиск тёмного пятна).
- Я начну. У меня камушек в ботинке. - Я очень часто обижаюсь…(Дети свободно высказываются.)
2 экскурсовод: Упражнение «Жемчужина в раковине». Найти в себе то, что является наивысшим достоинством (поиск светлого пятна).
- Я начну. У меня есть жемчужина в раковине. - Я хорошо учусь…(Дети свободно высказываются.)
1 экскурсовод: В жизни, в природе очень редко встречаются два абсолютно одинаковых человека. Давайте разделимся по цвету глаз (карие, зеленые, голубые, серые…). Давайте скажем, чем замечательны наши голубоглазые (кареглазые, сероглазые, зеленоглазые…). (Дети свободно высказываются.)
Так хорошо или плохо разнообразие? (Дети свободно высказываются.)
2 экскурсовод: Игра «Бумажный самолётик». Приглашаем 2 – х представителей от каждой группы. Вы попытаетесь договориться друг с другом, распределить, кто, что будет делать и выполнить сообща задание: в паре взять друг друга за руку и свободными руками сделать бумажный самолетик.
(Слайд 17) 1 экскурсовод: Приём “Обнаружение противоречий”.
На флаге и гербе Южной Кореи имеется символический знак – МОНАДА, в которой воплощена древняя восточная теория о двух силах: “Инь” темной) и “Ян” (светлой”). В человеке также уживаются добро и зло, правда и ложь и т. д.
(Слайд 18) Упражнение “ ТАБЛИЦА АНТИПОДОВ”
(Я называю отрицательное качество, а вы положительное)
Учитель: Я хотела бы поблагодарить наших экскурсоводов за помощь в проведении экскурсии, всех участников. Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было ни ссор, ни конфликтов.
(Слайд 19) Учитель: (приём “ДЕРЕВО ТОЛЕРАНТНОСТИ”)
На листочках (в форме ладошек) напишите то, что, по вашему мнению, нужно сделать, чтобы школа стала пространством толерантности.
Ладошки с пожеланиями и фигурки «Человека с планеты Земля» прикрепите вокруг дерева толерантности.
Вывод: мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни свое поведение, ни поведение других людей. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении. Важно, что вы вынесите из этого занятия в реальную жизнь, как измените отношения с людьми, одноклассниками.
(Слайд 20) Давайте споём про наш дружный класс (звучит песня «Ты да я, да мы с тобой» и демонстрируется видео «Наш дружный класс», которое сделано детьми)
Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Здорово, когда на свете есть друзья.
Если б жили все в одиночку,
То уже давно на кусочки
Развалилась бы, наверное, земля.
Если б жили все в одиночку,
То уже давно на кусочки
Развалилась бы, наверное, земля.
Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Землю обогнём, потом махнём на Марс.
Может, у оранжевой речки
Там уже грустят человечки
От того, что слишком долго нету нас.
Может, у оранжевой речки
Там уже грустят человечки
От того, что слишком долго нету нас.
Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Нас не разлучит ничто и никогда.
Даже если мы расстаёмся,
Дружба всё равно остаётся,
Дружба остаётся с нами навсегда.
Даже если мы расстаёмся,
Дружба всё равно остаётся,
Дружба остаётся с нами навсегда.
Ты, да я, да мы с тобой,
Ты, да я, да мы с тобой,
Ты, да я, да мы с тобой,
Ты, да я, да мы с тобой…
(Слайд 21) Используемые ресурсы:
Летяга толерантности / , // Справочник классного руководителя. - ЗАО "МЦФЭР", 2008. - №3. Никулина основ толерантного сознания: продолжение / // Справочник классного руководителя. - ЗАО "МЦФЭР", 2008. - №10. Никулина выявления уровня толерантности у учащихся и педагогов / // Справочник заместителя директора школы. - ЗАО "МЦФЭР", 2008. - №11. http://nsportal. ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2013/04/25/klassnyy-chas-vse-my-raznye Классный час «Все мы разные» http://www. proshkolu. ru/user/svetapetr77/blog/452737/ Классный час «Мы все разные, но равные» http://nsportal. ru/shkola/stsenarii-prazdnikov/library/2014/10/24/tvorcheskaya-razrabotka-meropriyatiya-po - Творческая разработка мероприятия по толерантности "Беседа о толерантности" http://ped-kopilka. ru/blogs/mila-kuzmina/master-klas-druzhba-krepkaja. html - Мастер-класс «Дружба крепкая» http://otlen. narod. ru/index/0-49 - Классный час на тему: «КОМУ ВАЖЕН ЦВЕТ КОЖИ»Дополнительные материалы
приложение 1.
Карта экскурсии
«Все – мы разные, все мы – равные!»
приложение 2.
приложение 3
приложение 4.
Сценка:
Побил меня Гуляев Колька:
Зачем снежком я запустил?
Но я реветь не стал нисколько,
Я молча слезы проглотил.
Пришел домой, захлопнул двери,
Ничком свалился на кровать.
А я-то в дружбу нашу верил!
Но больше дружбе не бывать!
А собирались всем делиться,
Как настоящие друзья!
На теплоход один проситься:
Матросом - ты, матросом - я!
Хотели вместе мы по свету
Поплавать вдоль и поперек….
Ах, Колька, Колька, что ж ты это?!
Такую дружбу не сберег!
Ты не сберег мечты хорошей,
И вот всему конец теперь!...
Но чьи шаги у нас в прихожей?
Кто приоткрыл тихонько дверь?
Да это Колька – так несмело
Вошел с поникшей головой: -
Прости уж! Сердишься?.. За дело!
Беда, горячий я какой!
Я подхожу к нему мириться
И говорю ему: - Ну что ж!
Я не сержусь: чего сердиться?
Я так и знал, что ты придешь!
( С. Погореловский)
приложение 5
Объявление « Ищу друга»
приложение 6
приложение 7
http://ped-kopilka. ru/blogs/mila-kuzmina/master-klas-druzhba-krepkaja. html
Для проведения мастер-класса необходимо приготовить: альбомный лист, фломастеры, ножницы, двусторонний скотч
1. Обвести левую ладонь простым карандашом на середине листа
2. На этот рисунок положить правую руку и обвести правый большой
палец
3. Переверните рисунок пальчиками вниз
4.Включаем фантазию, творчество! Проведите вертикальную линию, разделив рисунок на две одинаковые части. Рисуем овал головы себе и своему другу. Дорисовываем детали лица, ладони, элементы одежды, обувь.
5. Вот такие работы у нас получились!
6. Для коллективной работы можно вырезать фигурки по контуру и оформить класс, или наклеить на ватман.
Добрый сильный преданный, |
весёлый улыбчивый чуткий, |
смелый честный внимательный, |
агрессивный злой нечестный, |
равнодушный лживый раздражительный. |
Добрый сильный преданный, |
весёлый улыбчивый чуткий, |
смелый честный внимательный, |
агрессивный злой нечестный, |
равнодушный лживый раздражительный. |
Добрый сильный преданный, |
весёлый улыбчивый чуткий, |
смелый честный внимательный, |
агрессивный злой нечестный, |
равнодушный лживый раздражительный. |
Добрый сильный преданный, |
весёлый улыбчивый чуткий, |
смелый честный внимательный, |
агрессивный злой нечестный, |
равнодушный лживый раздражительный. |
приложение 8.
1: |
Дружба никогда границ не знает, Нет преград для дружбы никаких. Дружба на земле объединяет Всех детей – и черных, и цветных. |
2: |
Ты здоров и силён, А рядом есть больные, инвалиды… Им не нужна твоя жалость, Им нужна твоя дружба и помощь. |
3: |
Мы разные – в этом наше богатство, Мы вместе – в этом наша сила. |
4: |
Толерантность – это мир и дружба. Об этом знать каждому нужно! Будь толерантен всегда и во всем. И любое дело будет тебе нипочем. |
приложение 9
приложение 10
