Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №10
Г. Егорьевск
Утверждаю
Директор МОУ гимназии №10
____________
______________________Дата
Рабочая программа по географии (базовый уровень)
8 «А», 8 «Б» классы
Составитель: ,
учитель географии
2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования и на основе авторской программы под редакцией , , ( География 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2014 г.) и рассчитана на изучение предмета на базовом уровне в объёме 34 часов в год.
Выбор авторской программы и УМК обоснован принципом преемственности в обучении учащихся по географии. На мой взгляд, этот учебно-методический комплекс позволяет полноценно подготовить учащихся к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ по предмету.
Согласно рекомендациям регионального базисного учебного плана в календарно-тематическом планировании внесены темы по краеведению.
1. Целями изучения географии в основной школе являются:
1) формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
2) познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
3) понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;
4) выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
5) формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;
6) формирование у учащихся представлений о природе, экологии, исторической географии родного города.
Основные задачи данного курса:
1) развитие умений анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информацию из различных источников— карт, учебников, статистических данных, Интернет-ресурсов;
2) развитие умений и навыков вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по защите и охране природы;
3) создание образа своего родного края.
2. Роль учебного курса в программе школы.
География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.
В системе основного общего образования география - единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:
3. Общая характеристика учебного предмета.
Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.
В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.
Блок «География России» — центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую
функцию. Главная цель курса — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.
Основное содержание
Тема «Географическое положение России»:
Мыс Флигели, мыс Челюскин; полуостров Таймыр; гора Базардюзю, Кавказ; Гданьский залив; Балтийская коса; город Калининград; мыс Дежнева; Берингов пролив; Кольский полуостров; Финский залив; проливы: Лаперуза, Кунаширский; моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро; архипелаги:Земля Франца-Иосифа, Новая Земля; Новосибирские острова, острова Северная Земля, острова Врангеля, остров Сахалин, острова Курильские; полуостров Камчатка, Ямал; Пенжинская губа.
Тема «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»:
Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность); Западно-Сибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина; горы:Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), Западный и Восточный Саяны, Становой хребет, Верхоянский хребет, Черского хребет, Оймяконскоеплоскогорье; Чукотское нагорье, Сихотэ-Алинь. Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, Волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря. Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский. Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория. Месторождения Цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, плато Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь. Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.
Тема «Климат»: Оймякон.
Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»:
Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур. Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское. Подземные воды: Московский, Западно-Сибирский артезианские бассейны.
Тема «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»:
Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора.
Тема «География отраслей и межотраслевых комплексов».
Машиностроительный комплекс. Научные центры и технополисы:
Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск. Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.
Центры металлоемкого машиностроения:
Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.
Топливно-энергетический комплекс:
Месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское. Система трубопроводовс Тюменского севера на запад. ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская. АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская. Единая энергетическая система(ЕЭС). |
Металлургический и химико-лесной комплекс. Центры черной металлургии:
Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.
Центры передельной металлургии:
Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре.
Центры цветной металлургии:
Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.
Центры химико-лесного комплекса:
Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.
Инфраструктурный комплекс. Центры туризма и отдыха.
Порты:Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.
Железнодорожные магистрали:Транссибирская, БАМ.
Регионы России
Европейский Север.
Моря: Баренцево, Белое. Заливы: Кандалакшский, Онежская губа. Полуострова: Рыбачий, Канин, Кольский. Острова: Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вай-гач. Возвышенности: Тиманский Кряж, Северные Увалы. Горы: Хибины. Низменность: Печорская. Реки: Северная Двина, Печора, Онега, Мезень. Озера: Имандра. Беломорско-Балтийский канал. Заповедники: Кандалакшский, Лапландский. Печорский угольный бассейн. Месторождения: апатитов, руд черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии. Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута. Кислогубская ПЭС. Кольская АЭС.
Центральная Россия.
Моря: Балтийское. Заливы: Финский. Окско-Донская равнина. Возвышенности: Среднерусская, Валдайская. Низменности: Окско-Донская, Мещерская. Реки: Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева. Озера: Ладожское, Онежское, Чудское, Псковское, Ильмень, Селигер. Водохранилища: Рыбинское, Горьковское. Каналы: Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы (Москва — Волга). Заповедники: Дарвинский, Приокско-Террасный. Подмосковный угольный бассейн, КМА. Города: Москва и подмосковные города науки (Пущино, Дубна, Троицк), Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Липецк.
Поволжье.
Моря: Каспийское. Возвышенности: При волжская. Низменности: Прикаспийская. Реки: Волга, Дон. Озера: Эльтон, Баскунчак. Водохранилища: Куйбышевское, Волгоградское, Цимлянское. Канал: Волго-Донской. Заповедники и национальные парки: Астраханский, национальный парк Самарская Лука. Месторождения солей: Баскунчак. Города: Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волгоград, Астрахань.
Северный Кавказ.
Моря: Азовское, Черное. Проливы: Керченский. Полуострова: Таманский. Возвышенно сти: Ставропольская. Горы: Большой Кавказ, гора Казбек, гора Эльбрус. Низменности: Прикубанская, Терско-Кумская, Кумо-Манычская впадина. Реки: Кубань, Кума, Терек. Заповедники: Тебердинский. Месторождения цветных металлов: Большого Кавказа. Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.
Урал.
Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал. Горы: Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар. Реки: Печора, Кама, Урал, Белая, Чусовая, Северная Сосьва, Тура, Исеть. Заповедники: Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский. Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березняки, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.
Западная Сибирь.
Заливы: Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский. Полуострова: Ямал, Гыданский. Горы: Алтай (гора Белуха), Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный Саян. Возвышенности: Сибирские Увалы. Равнины: Ишимская, Барабинская. Котловины: Кузнецкая. Реки: Обь, Бия, Катунь, Иртыш, Тобол, Ишим, Пур, Таз. Озера: Кулундинское, Чаны, Телецкое. Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн; железные руды Горной Шории, цветные редкие металлы Рудного Алтая. Заповедники: Алтайский. Сургутская ТЭЦ. Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул. Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск. Нефтяные концерны: «Лукойл», « ЮКОС », « Сургутнефтегаз ».
Восточная Сибирь.
Моря: Карское, Лаптевых. Заливы: Енисейский. Полуостров Таймыр. Острова: Северная Земля. Возвышенности: Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана. Горы: Бырранга, Енисейский кряж, Восточный Саян, Ста новое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет. Низменности: Северо-Сибирская. Котловины: Минусинская, Тувинская. Реки: Енисей, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Ангара, Селенга, Алдан, Шилка, Аргунь. Озера: Байкал, Таймыр. Заповедники: Таймырский, Баргузинский, Кодаро-Чарский. Месторождения: Тунгусский, Таймырский, Минусинский, Улуг-Хемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны; железные руды Хакасии, Забайкалья; Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья. Транссибирская магистраль, БАМ (Большой и Малый). Города: Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск.
Дальний Восток.
Моря: Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское. Проливы: Берингов, Татарский, Лаперуза, Кунаширский. Заливы: Пенжинская губа, Петра Великого. Острова: Новосибирские, Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин. Полуострова: Чукотский, Камчатка. Горы: Верхоянский хребет, хребет Черского, Яно-Оймяконское нагорье, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь. Вулканы: Ключевская Сопка, Авачинская Сопка. Равнины: Зейско-Буре-инская, Центрально-якутская; Яно-Индигирская, Колымская, Среднеамурская низменности. Реки: Вилюй, Алдан, Оленек, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Амур, Зея, Уссури, Камчатка, Анадырь. Водохранилища: Вилюйское, Зейское. Озера: Ханка. Заповедники: Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской, Кедровая Падь. Бассейны буро - и каменноугольные: Ленский, Зырянский, Нижнезейский. Нефтегазоносные бассейны: Охотский (остров Сахалин и шельф). Месторождения цветных металлов: Северо-Восток Сибири, золотые прииски: Алдан и Бодайбо, Сихотэ-Алинь. Амуро-Якутская магистраль. Города: Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, информационных.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема | Плановые сроки прохождения | Фактические сроки прохождения | Плановые строки прохождения | Фактические сроки прохождения |
8 А | 8 Б | ||||
1 | Введение. Зачем изучают географию России | 01.09-05.09 | 01.09-05.09 | ||
2 | Россия на карте мира | 08.09-12.09 | 08.09-12.09 | ||
3 | Границы России | 08.09-12.09 | 08.09-12.09 | ||
4 | Россия на карте часовых поясов | 15.09-19.09 | 15.09-19.09 | ||
5 | Формирование территории России | 15.09-19.09 | 15.09-19.09 | ||
6 | Географическое изучение территории России | 22.09.26.09 | 22.09.26.09 | ||
7 | Географическое районирование | 22.09.26.09 | 22.09.26.09 | ||
8 | Природа и человек. Строение земной коры (литосферы) на территории России | 29.09-03.19 | 29.09-03.19 | ||
9 | Важнейшие особенности рельефа России | 9.09-03.10 | 9.09-03.10 | ||
10 | Современное развитие рельефа | 06.10-10.10 | 06.10-10.10 | ||
06.10-10.10 | 06.10-10.10 | ||||
15 | Природа и человек. Строение земной коры (литосферы) на территории России | 13.10-17.10 | 13.10-17.10 | ||
16 | Общая характеристика климата России | 20.10-24.10 | 20.10-24.10 | ||
17 | Закономерности циркуляции воздушных масс | 03.11-07.11 | 03.11-07.11 | ||
18 | Распределение температур и осадков | 03.11-07.11 | 03.11-07.11 | ||
19 | Типы климата нашей страны | 10.11-14.11 | 10.11-14.11 | ||
20 | Климат и человек | 10.11-14.11 | 10.11-14.11 | ||
21 | Реки России | 17.11-21.11 | 17.11-21.11 | ||
22 | Озёра, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота и ледники | 17.11-21.11 | 17.11-21.11 | ||
23 | Человек и вода | 24.11-28.11 | 24.11-28.11 | ||
24 | Почвы – «особое природное тело» | 24.11-28.11 | 24.11-28.11 | ||
25 | География почв России | 01.12-05.12 | 01.12-05.12 | ||
26 | Почвы и урожай | 01.12-05.12 | 01.12-05.12 | ||
27 | Рациональное использование и охрана почв | 08.12-12.12 | 08.12-12.12 | ||
28 | Природный территориальный комплекс (ПТК) | 08.12-12.12 | 08.12-12.12 | ||
29 | Свойства природных территориальных комплексов | 15.12-19.12 | 15.12-19.12 | ||
30 | Человек в ландшафте | 15.12-19.12 | 15.12-19.12 | ||
31 | Природные зоны | 22.12-26.12 | 22.12-26.12 | ||
32 | «Безмолвная» Арктика | 22.12-26.12 | 22.12-26.12 | ||
33 | «Чуткая» Субарктика | 12.01-17.01 | 12.01-17.01 | ||
34 | Таёжная зона | 19.01-23.01 | 19.01-23.01 | ||
35 | Болота | 19.01-23.01 | 19.01-23.01 | ||
36 | Зона смешанных широколиственно – хвойных лесов | 26.01-30.01 | 26.01-30.01 | ||
37 | Лесостепи и степи | 26.01-30.01 | 26.01-30.01 | ||
38 | Полупустыни, пустыни и субтропики | 02.02-06.02 | 02.02-06.02 | ||
39 | Многоэтажность природы гор | 02.02-06.02 | 02.02-06.02 | ||
40 | Человек и горы | 09.02-13.02 | 09.02-13.02 | ||
41 | Урок-практикум «Природно-хозяйственные зоны» | 09.02-13.02 | 09.02-13.02 | ||
42 | Природная среда, природные условия, природные ресурсы | 16.02-20.02 | 16.02-20.02 | ||
43 | Рациональное использование природных ресурсов | 16.02-20.02 | 16.02-20.02 | ||
44 | Охрана природы и охраняемые территории | 23.02-27.02 | 23.02-27.02 | ||
45 | Зачёт по теме: «Природа и человек» | 23.02-27.02 | 23.02-27.02 | ||
46 | Население России. Численность населения России. | 02.03-06.03 | 02.03-06.03 | ||
47 | Воспроизводство населения | 02.03-06.03 | 02.03-06.03 | ||
48 | Соотношение мужчин и женщин | 09.03-13.03 | 09.03-13.03 | ||
49 | Возрастной состав населения России | 09.03-13.03 | 09.03-13.03 | ||
50 | Миграции населения | 16.03-20.03 | 16.03-20.03 | ||
51 | Внешние миграции - в Россию и из неё | 16.03-20.03 | 16.03-20.03 | ||
52 | Территориальная подвижность населения | 30.03-03.04 | 30.03-03.04 | ||
53 | География рынка труда | 30.03-03.04 | 30.03-03.04 | ||
54 | Этнический состав населения | 06.04-10.04 | 06.04-10.04 | ||
55 | Этническая мозаика России | 06.04-10.04 | 06.04-10.04 | ||
56 | Религии народов России | 13.04-17.04 | 13.04-17.04 | ||
57 | Плотность населения | 13.04-17.04 | 13.04-17.04 | ||
58 | Расселение и урбанизация | 13.04-17.04 | 13.04-17.04 | ||
59 | Города России | 20.04-24.04 | 20.04-24.04 | ||
60 | Сельская Россия | 20.04-24.04 | 20.04-24.04 | ||
61 | Обобщающий урок по теме: «Население России» | 27.04-01.05 | 27.04-01.05 | ||
62 | Урок повторение «География России. Природа и население» 8 класс | 27.04-01.05 | 27.04-01.05 | ||
63 | Зачёт по теме: «География России. Природа и население» 8 класс | 04.05-08.05 | 04.05-08.05 | ||
64 | Резервный урок | 04.05-08.05 | 04.05-08.05 | ||
65 | Резервный урок | 11.05-15.05 | 11.05-15.05 | ||
66 | Резервный урок | 18.05-22.05 | 18.05-22.05 | ||
67 | Резервный урок | 25.05-29.05 | 25.05-29.05 | ||
68 | Резервный урок | 25.05-29.05 | 25.05-29.05 | ||
68 | ИТОГ: | 68 | 68 |
УМК:
1. Учебник: География. География России. Природа и население 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/, , -М.: Дрофа, 2014.
2. Географический атлас. 8 класс. – М.: Дрофа, 2014.
3. Контурные карты. 8 класс. – М.: Дрофа, 2014.
«РАССМОТРЕНО» Протокол методического объединения учителей от 31.08.16 № 000 Руководитель ШМО ________________________________ Дата_____________________ |
«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по НВР________________________ Дата _____________________ |
