Кризис 7 лет
Кризис имеет место всегда, во всяком нормально протекающем детском развитии. Когда внутренний ход детского развития завершил какой-то цикл, переход к следующему циклу будет обязательно переломным.
Такой момент наступает у каждого ребенка в возрасте приблизительно семи лет.
Кризису семи лет присуще так называемое семизвездие кризиса — ребенок начинает манерничать, капризничать; появляется нарочитость, искусственность, вертлявость, паясничание, клоунада в противовес непосредственности и наивности, которые были присущи дошкольнику. Теряется непосредственность.
I. Утрата непосредственности. Утрату непосредственности ребенком связывает с привнесением в поступки интеллектуального момента, который вклинивается между переживанием и поступком, что является противоположностью наивному и непосредственному действию, свойственному ребенку.
II. Смена основных переживаний ребенка. От одного способа переживания среды ребенок переходит к другому.
Для кризиса семи лет в сфере переживаний характерны следующие изменения:
1) ребёнок открывает сам факт своих переживаний;
2) у него возникает осмысленная ориентировка в собственных переживаниях;
3) переживания приобретают смысл (сердящийся ребенок понимает, что он сердится).
Как следствие у ребенка возникают:
- новое отношение к себе; новые связи между переживаниями; борьба переживаний; противоречие переживаний; изменение содержания переживаний.
Когда ребенок понимает свои переживания, когда возникает внутреннее отношение к тому, что переживается и как, тогда и совершается изменение переживаний. Следовательно, возникает новое единство средовых и личностных моментов, которые делают возможным новый этап развития — школьный возраст.
III. Обобщение переживаний. Впервые появляется феномен обобщения переживаний, который становится основой логики чувств.
IV. Перестройка потребностей, побуждений, переоценка ценностей.
V. Новое отношение ребенка к среде. Для ребенка изменение отношения к среде означает, что и сама среда изменилась.
VI. Обобщенное отношение к самому себе. Появляется понимание своей человеческой ценности и уважение к себе. Возрастает уровень требований к самому себе, к собственному успеху, положению. Происходит активное формирование самооценки.
VII. Обобщенное отношение к окружающим. Перестраивается социальная позиция по отношению к окружающим людям, авторитету матери, отца.
В целом, как и любому другому кризисному периоду, кризису семи лет присуще так называемое "семизвездие"
"Семизвездие" кризиса семи лет
Симптом | |
1 | Утрата непосредственности ребенка, что связано с включением в поступки интеллектуального компонента, который встраивается между переживанием и поступком |
2 | Переход от одного способа переживания ребенка воздействий окружающей среды к другому |
3 | Обобщение переживаний, что становится основой логики эмоций и чувств |
4 | Перестройка мотивационно-потребностной сферы, возникновение новых побуждений, переоценка ценностей |
5 | Изменение отношения ребенка к среде, его интересов и целей деятельности |
6 | Обобщение отношения ребенка к самому себе, осознание своей человеческой ценности, повышение уровня требований к себе, активное становление самооценки |
7 | Обобщение отношения ребенка к окружающим, перестройка позиции по отношению к близким взрослым |
Как узнать, что у ребенка кризис 7 лет: анкета для родителей
В нижеприведенной анкете дайте ответы на вопросы с максимальной честностью:
0 – если такое поведени е отсутствует у вашего ребенка, 1 – что-то такое вы замечали, но не уверенны, 2 – это именно то, что с моим ребенком происходит.
Вопросы для определения признаков кризиса 7 лет ребенка
1. Я стала замечать большие изменения, кажется, мой ребенок стал совершенно
другим.
2. Мой ребенок часто не слушает меня и грубит, когда я прошу его не перебивать
взрослых.
3. Ребенок перестал сам учить уроки, не увлекается играми, которые еще недавно
вызывали дикий интерес, а только часами гуляет с друзьями.
4. Я стала с трудом отводить ребенка в детский сад/или начальную школу – он
напрочь отказывается туда ходить.
5. Мы часто играем с ним/ней в школу.
6. Мой ребенок стал вредничать и до посинения настаивать на своей точке зрения.
7. Гримасы, позирование, разговор писклявым голосом – его постоянное
поведение.
8. Все родные беспрерывно находятся с ним в конфликте. Кажется, его не
устраивает абсолютно все.
Просуммировав все ответы, вы получили цифру от 0 до 20.
Если у вас итоговая цифра от 11 до 20, то ваш ребенок сейчас находится в
стадии кризиса 6 – 7 лет. Поэтому вам необходимо пересмотреть и свое поведение в корне. Поскольку ваше активное действие или пассивное бездействие могут сильно
сказаться на направлении его воспитания.
Если ваше число составило от 6 до 10 балов: скорее всего, это последствия
неправильного воспитания ребенка и возрастной кризис 7 лет пока не начался. Но
обратите на это внимание и в ближайшем времени постарайтесь откорректировать
ситуацию правильным воспитанием.
Для родителей с суммой баллов от 0 до 5 рекомендуется понаблюдать за
поведением ребенка. Для семилетнего возраста ваш ребенок слишком спокоен. Возможно,
кризис 7 лет проходит глубоко внутри, что явно не на пользу вашему чаду.
Поведение родителей в период кризиса
• В этот период ребенок нуждается в обратной связи, в ответной реакции на свое
поведение. Ему надо увидеть себя в новом качестве взрослого, поэтому он ожидает от вас
реакции на свое новое поведение.
• В поведении родителей по отношению к детям возможны две крайние
стратегии: безусловный запрет и полное попустительство. В первом случае ребенок
лишается возможности реально сделать что - то, оценить свои возможности, а
следовательно, развиваться. Во втором он не может почувствовать границ, что тоже
приводит к негативным результатам. В жизни каждого ребенка обязательно должны быть правила (ограничения, требования, запреты). При этом правил не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими.
• В критический период в связи с выходом ребенка на новый уровень развития
вам следует пересмотреть свои требования, постепенно расширяя зону его
самостоятельности, разрешая ребенку поступать по его собственному усмотрению или
желанию. Не следует вмешиваться в дело, которым занят ребенок, если он не просит о помощи. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные
дела вашего ребенка и передавайте их ему. Позволяйте ребенку сталкиваться с
отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда
он будет взрослеть и становиться сознательным.
• В этом возрасте уже возможны словесные формы помощи ребенку. Полезно
обсуждать с ним его требования и желания, это дает ему возможность воссоздать
действия в словах, не проигрывая их в реальности. В некоторых случаях можно просто коротко сказать: «Так принято».
• Дайте подрастающему ребенку возможность учиться — и ему некогда и незачем станет бороться с вами.
