ДИСКАЛЬКУЛИЯ (лат. dis – отделение, calculia - счет) – недоразвитие способностей к вычислительным операциям, патологическая затрудненность при выполнении вычислительных операций. Частота встречаемости в школьной популяции – около 5%. Это специфическое нарушение формирования арифметических навыков. В большинстве случаев она выявляется в детском возрасте или в начальной школе и тогда же корректируется.
Дискалькулия встречается одинаково часто среди представителей обоих полов.
СИМПТОМАТИКА ДИСКАЛЬКУЛИИ
Симптомы дискалькулии выражаются в трудностях:
- понимания разрядного строения числа и понятия числа; понимания внутреннего состава числа и связи чисел между собой; понимания левого и правого компонентов числа, значения нуля; перечисление и выстраивание автоматизированных цифровых и порядковых рядов; выполнение элементарных вычислительных действий (сложение, вычитание, деление, умножение); распознавание числовых знаков; соотнесение чисел в арифметическом действии; заучивание таблицы умножения; зрительно-пространственного восприятия связи числа с вербализацией процесса счета; раскрытие математического содержания схем и картинок, приводящих к правильному ответу; решения задач, требующих понимания смысла и нескольких логических операций с удержанием в памяти определенных действий и др..
КОРРЕКЦИЯ ДИСКАЛЬКУЛИИ
Комплексные медико-педагогические мероприятия проводятся в амбулаторно-поликлинических условиях, детских специализированных учреждениях и школьном логопедическом пункте. Предполагается совместная работа специалистов разного профиля: логопеда, психолога, невролога.
В комплекс диагностических мероприятий необходимо включить логопедическое обследование. Сюда входят исследования импрессивной речи, экспрессивной речи, гнозиса, праксиса, функций чтения, письма, счета, памяти, конструктивно-пространственной деятельности, интеллекта.
Решающее значение в коррекции дискалькулии играет проведение специального комплекса педагогических, в том числе логопедических занятий и медикаментозной терапии направленных на устранение определенных нарушений высших функций.
Важное значение имеет проведение адекватного курса лечения, направленного на активизацию деятельности мозговых структур.
РОЛЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПРИ КОРРЕКЦИИ
ДИСКАЛЬКУЛИИ
Проведение курса логопедических занятий рекомендовано в индивидуальной форме с переходом на групповую. Занятия должны быть направлены на формирование понятия состава числа, счетных навыков, логико-абстрактной и зрительно-пространственной мыслительной деятельности, развития способностей программирования арифметических конструкций, формирование процессов самоконтроля.
Упражнение №1 на тренировку навыков счета.
Предложите ребенку перечислить все имеющиеся на рисунке цифры. А затем предложите соединить их в порядке возрастания линиями (от единицы рисуем линию к двойке, от двойки к тройке и т. д.). Затем можете усложнить задание, и предложить соединить цифры в порядке убывания (от девятки до единицы).
Попробуйте нечаянно "забыть" какую-нибудь цифру, пусть ребенок определит, какой цифры от единицы до девятки вы не нарисовали.
Понятия, как четные и нечетные числа. Пусть ребенок обведет четные числа красным карандашом, а нечетные - синим.
Упражнение №2 на развитие навыков количественного счета
Условие упражнения: нужно сосчитать количество определенных предметов и закрасить то количество кружков, которое соответствует полученному количеству.
Дополнительные плюсы:
- развивается мелкая моторика детских пальчиков, так как нужно аккуратно закрасить (либо заштриховать) кружочки;
- можно повторить или выучить новые цвета.
Упражнение №3 на тренировку навыков счета, мелкой моторики, внимания
Сосчитай вагончики у поезда.
Дорисуй колеса первым и последним вагончикам.
Каждый вагончик везет разные геометрические фигуры. Назови их.
Нарисуй в каждом вагончике столько фигурок, чтобы их количество совпало с цифрой на вагоне.
Упражнение №4 игра "Прозрачные цифры".
Направлена на освоение цифр и чисел, развивает логическое мышление, пространственное воображение, комбинаторные способности.
Упражнение №5 игра "Ёжики".
В процессе игры ребенок учится считать и развивает мелкую моторику руки. Игроки бросают кубики и одевают соответствующее кол-во "иголок" на своих ёжиков. Победит тот, кто первым оденет все 30 "колючек".
Упражнение №6 игра "Запоминалка".
Для развития памяти, наблюдательности, внимания.
Ребенок должен внимательно рассмотреть карту и запомнить расположение рисунков на ней. Затем все рисунки закрываются, а игроку предлагается открывать по 2 подходящих по смыслу изображения.
Упражнение №7 игра "Найди отражение".
Игра способствует развитию памяти, произвольного внимания, визуального восприятия.
Ребенку предлагается угадать предметы по их силуэту.
Упражнение №8 игра "Эмми".
Способствует развитию навыков счёта и изучению цветов.
Игроки по очереди бросают кубики и переворачивают соответствующие части гусеницы Эмми нужным цветом вверх. Победит тот, у кого в конце игры будет больше точек своего цвета на спине Эмми.
Упражнение №9 игра "Тактильное восприятие и ассоциации".
Тактильное и визуальное изучение фигур различных форм.
В ходе игры сопоставляются фигуры с их изображением на картинке.
