«Химическая связь»

  Г. Полякова

  учитель химии 

  КГУ «Келлеровская СШ имени » 

  Тайыншинский район

  Северо-Казахстанская область 

  «Химическая связь»

Цель урока: обобщение и систематизация сведений о видах химической связи.

Задачи урока:

- научиться применять в комплексе знания  о строении и химических связях веществ.

- развивать умения сравнивать, анализировать, прогнозировать, обобщать.

- формировать навыки и умения самостоятельной работы и работы в коллективе.

- развивать ответственность, инициативность, добросовестное отношение к выполняемой работе.

- воспитывать понимание значимости химических знаний в повседневной жизни.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, индивидуальные карточки для тестирования-2 варианта, презентация «Химическая связь», жетоны. 

Ход урока

- организационный момент

- мотивация /«Маленький принц»  - отрывок, беседа /

- сообщение темы и цели и задач  урока.

  - диагностика подготовки к КР «Химическая связь»

- актуализация опорных знаний

- закрепление теоретических знаний  «Верно  ли моё утверждение?»

- тестирование /слайды /

- тестирование /индивидуальные карточки-2 варианта/

  - самопроверка

- итог урока, домашнее задание, оценки

1. Организационный момент

  Сегодня у нас гости, а когда в доме  гости – это всегда праздник. У нас сегодня праздник знаний. И Вы должны показать самое главное и важное - свои глубокие и прочные знания по теме «Химическая связь»

2. Мотивация

  У французского писателя Антуа де Сент Экзюпери много замечательных произведений. Одно из них - всем известная сказка «Маленький принц», утверждающая красоту человеческих отношений. Позволю себе зачитать небольшой отрывок из XXI главы, где Маленький принц встречается с Лисом на планете Земля., а Вы внимательно послушайте и скажите - какое отношение  этот отрывок имеет к нашему уроку.

  - Поиграй со мной, - попросил Маленький принц. – Мне так грустно…

-Не могу я с тобой играть,- сказал Лис. – Я не приручен.

-А как это - приручить?

-Это давно забытое понятие, - объяснил Лис. – Оно означает: создать узы.

-Узы?

-Вот именно, - сказал Лис. – Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем, нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете…. И мы не сможем друг без друга.

Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца. Потом сказал:

-Пожалуйста… приручи меня!

  Как вы думаете, какое отношение этот отрывок имеет к теме нашего урока?

/рассуждают и приходят к выводу, что речь идет о связях./

О какой связи шла речь в прочитанном диалоге?

- о дружеской.

А какие еще связи вам известны?

/перечисляют:родственная, телефонная, Интернет, сотовая, супружеская, любовная, преступная/

  Сегодня мы поговорим о связи не менее важной в нашей жизни – о химической связи.

Какое значение она имеет в нашей жизни?

/если бы не было химической связи, то жизнь на Земле возможно существовала в другой форме./

  Представьте ситуацию: на доске написана тема урока «Химическая связь». Входит ученик 5 класса, не изучавший химию, и спрашивает Вас: «Что такое химическая связь?» Как бы вы ему доступно объяснили. Но не рассказали, а показали?

  /Чтобы вам легче было ответить на поставленный вопрос, я расскажу вам, как древние греки представляли себе хим. связь. Древнегреческий мыслитель Эпикур считал, что между атомами существуют некие крючочки ( показывает два кулака и согнутые указательные пальцы обеих рук) посредством которых атомы удерживались друг с другом. И теперь (сцепляет кулаки мнимыми «крючочками») чтобы оторвать один атом от другого нужно приложить усилие/

3. Сообщение темы и цели и задач  урока.

4. Диагностика / оцените по 5-бальной шкале свою готовность к КР, если бы Вы сейчас её выполняли /. Поставьте  оценку на жетоне и отложите его в сторону.

Диагностика подготовки к КР «Химическая связь»
Количество баллов
Начало урока	Конец урока

5. Актуализация опорных знаний

Класс делится на 6 групп. /жетоны/

Алгоритм ответа

- определение

-механизм образования

- примеры соединений

От каждой группы выходит учащийся и представляет каждый вид химической связи. На доске выводится с помощью компьютера данный вид химической связи.

  1 группа  2 группа

 

  3 группа  4 группа

 

  5 группа  6 группа

 

6. Закрепление теоретических знаний  «Верно  ли моё утверждение?»  /игра «да - нет», если утверждение верно – поднимают белый жетон, если неверно-красный/

- гибридизация-смешивание и выравнивание электронных облаков /да/

- анионы это “+» заряженные частички /нет/

- гибридные электронные облака образуют сигма связи /да/

- негибридные электронные облака образуют  пи связи  /да/

-катионы, это «- » заряженные частички /нет/

-гибридные электронные облака имеют форму правильной восьмёрки /нет/

- S электронные облака имеют форму вытянутой восьмёрки /нет/

-  P  электронные облака имеют форму правильной восьмёрки /да/

7. Тестирование /слайды /

 

 

 

 

8. Тестирование /индивидуальные карточки-2 варианта/ 

1 вариант

1.Определить вещество с ионной связью связью

1) ССI4         2) Si02  3) СаВг2         4) NH3

2.В каком ряду записаны формулы веществ только с кова­лентной полярной связью?

1) Cl2, NH3, HCI         2) H2S, Н20, S8  3) HBr, NO, Br2        4) HI, H20, PH3

3.Путем соединения атомов одного и того же химического элемента образуется связь

1) ионная         2) ковалентная неполярная  3) ковалентная полярная  4) водородная

4.Установите соответствие между веществом и видом свя­зи атомов в этом веществе.

НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА  ВИД СВЯЗИ

А) цинк         1)ионная

Б) азот         2) металлическая

В) аммиак         3) ковалентная полярная

Г) хлорид кальция         4) ковалентная неполярная

5. Из перечисленных ниже веществ выпишите формулы веществ с ковалентной полярной химической связью.

1) H2 2) HCl 3) KCl 4) N2O

6. Указать группу веществ только с ионной связью

1) KCl, H2O, N2 2)BaCl2,K2S, ZiF  3) J2, NH3, CaO 4) H2O, CO2, PH3

7.Из формул веществ, формулы которых приведены ниже, выпишите формулы веществ, молекулы которых образованы ковалентной полярной связью

1)N :::N 2) K+ (:Вr:)-  3)H:Cl:   4) H:O:H

8. К какому виду связи относится связь между натрием и хлором в хлориде натрия?

1) ионная 2) металлическая 3)ковалентная полярная

9. Укажите номера оксидов, где связь ионная:

1) оксид хлора (V)   2)оксид цезия  3)оксид серы 4) оксид фосфора 5)оксид кальция

10. В каком веществе образуется металлическая связь?

1) NH 2)CO2 3) H2O 4) Fe

2 вариант

1.Определить вещество с ионной связью связью

1) СН4         2) S02  3) KВг         4) NH3

2.В каком ряду записаны формулы веществ только с кова­лентной неполярной связью?

1) Cl2, Br2, H2         2) H2S, Н20, S8  3) HBr, NO, Br2         4) HI, H20, PH3

3.Путем соединения атомов неметалла разных химического элемента образуется связь

1) ионная         2) ковалентная неполярная  3) ковалентная полярная  4) водородная

4.Установите соответствие между веществом и видом свя­зи атомов в этом веществе.

1)кислород         1)ионная

2) железо  2) металлическая

3) оксид углерода         3) ковалентная полярная

4) бромид кальция         4) ковалентная неполярная

5. Из перечисленных ниже веществ выпишите формулы веществ с ковалентной полярной химической связью.

1) N2 2) HCl 3) CaCl2 4) N2O5

6. Указать группу веществ только с ионной связью

1) KCl, H2O, N2 2) KCl, K2S,  ZiS  3) J2, NH3, CaO 4) H2O, CO2, PH3

7.Из формул веществ, формулы которых приведены ниже, выпишите формулы веществ, молекулы которых образованы ковалентной полярной связью

1) O::O 2) K+ (:Вr:)-  3)H:Cl:   4) H:O:H

8. К какому виду связи относится связь между калием  и хлором в хлориде калия?

1) ионная 2) металлическая 3)ковалентная полярная

9. Укажите номера оксидов, где связь ионная:

1) оксид хлора (V)   2)оксид калия  3)оксид серы 4) оксид фосфора 5)оксид железа

10. В каком веществе образуется металлическая связь?

1) NH3 2) Ca 3) H2S 4) FeO

9. Самопроверка

«ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ» /ключи/
1 ВАРИАНТ	2 ВАРИАНТ
1	3	1	3
2	1	2	4
3	3	3	2
4	1-4; 2-2;3-3; 4-1	4	А-2;Б-4; В-3; Г-1
5	2,4	5	2
6	2	6	2
7	3,4	7	3,4
8	1	8	1
9	2,5	9	2,5
10	2	10	4

8. Подведение итогов урока:

Диагностика / оцените по 5-бальной шкале свою готовность к КР, если бы Вы сейчас её выполняли, поставьте  оценку на жетоне и  определите, есть ли динамика роста./

8. Выставление оценок с комментариями.

9. Домашнее задание: повторить главу «Химическая связь», составить структурные формулы веществ и определить тип связи.