Анализ деятельности
Методической службы
за 2011-2012 учебный год
В прошедшем учебном году школьное методическое объединение работало над темой:
«Проектно - исследовательская деятельность - как средство организации научно-технического творчества»
Исходя из темы школьного методического объединения, поставили цель и сформулировали задачи:
Цель: Полное и органичное включение проектной деятельности в образовательный процесс школы. Изменение психологии его участников и перестановка акцентов с традиционных образовательных форм на сотрудничество, партнерство учителя и ученика, их совместный поиск новых комплексных знаний.
Задачи: 1. Обучать планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы).
2. Формировать навыки сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать нужную информацию и правильно ее использовать).
3. Развивать умения анализировать (креативность и критическое мышление).
4. Развивать умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом (составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии).
5. Формировать позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).
6. Вовлекать в творческое проектирование всех участников образовательного процесса – учителей, обучающихся и их родителей, создание единого творческого коллектива единомышленников, занятых общим делом воспитания и самовоспитания современной творческой личности.
7. Расширять и совершенствовать области тематического исследования в проектной деятельности; совершенствовать электронные формы проектов; поиски новых направлений и форм творческого проектирования.
8. Расширять границы практического использования проектных работ, созданных педагогами и школьниками, укреплять престиж участия в проектной деятельности для школьников, отрабатывать механизм материального и морального стимулирования для педагогов.
Для осуществления задач вся работа по проектной деятельности велась по направлениям:
Проекты образовательного цикла. Ответственные за работой в этом направлении учителя предметники. Защита проектов происходила на уроках. Здесь можно привести примеры проектных работ:В рамках уроков английского языка: 2 класс - « Мой друг», 5класс –
« Моя комната»; 6 класс – «Музеи»; 7 класс - проект-файл «О себе»;8 класс - «Британский парламент»; 9 класс - Нью-Йорк; 10 класс – Дружба. Учитель
В рамках уроков технологии: 5 класс – «Фартук»; 6 класс - «Ночная сорочка». Учитель
В рамках уроков окружающего мира в 1классе: «Мои домашние животные». Мини-проекты «Удивительные растения», «Удивительные грибы», «Моё комнатное растение». Коллективные проектные работы в рамках уроков изобразительного искусства и технологии « Цветочный луг», «Осеннее дерево», «Встречаем птиц», «Праздничный салют». Учитель
В рамках уроков ИКН и технологии во 2 классе ««Моя мама» ко дню Матери; «Герои ВОВ – наши земляки»; ««Наряжаем вместе ёлку» (Мастерская Деда Мороза). Учитель
В результате проведённой работы педагогический коллектив активно включился в работу по проектной деятельности. Педагоги руководили группами учащихся, выполняющими проектные работы. Каждым педагогом велась работа с группой учащихся. Все подготовленные проектные работы соответствуют современным требованиям, предъявляемым к проектам, и являются результатом труда учащихся совместно с родителями, с педагогами. Учителями школы стали применяться на уроках проектные технологии, что говорит о повышении уровня владения данной технологией.
Многие ребята научились ставить проблему, самостоятельно искать информацию, подбирать методы исследования, делать выводы, общаться и говорить. Не для кого не секрет, что современные дети в основном заняты такой деятельностью, где не надо уметь правильно говорить и уметь общаться - компьютерные игры. В итоге на уроке ребенок не может оформить свою мысль словами, попросить книгу у товарища и т. д. Необходимо отметить, что эта работа очень сплачивает ученический коллектив. Особенно работая в группе, дети учатся ответственности и взаимоуважению.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1) Поставленные задачи в работе службы отдельно реализованы;
2) Определённый объём для педагогов и учащихся оказался реальным и выполним.
В любой деятельности остаются нерешенные проблемы. В этом учебном году нам не удалось подготовить и провести школьную научно – практическую конференцию, поэтому не смогли провести защиту проектов так, как запланировали. В план работы на следующий год необходимо поставить задачу изучить опыт других школ по проведению школьных научно-практических конференций.
