Дорожная карта по устранению причин низкого уровня знаний учащихся по ЕГЭ-2016

       

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ №1»: 

_____________

ДОРОЖНАЯ КАРТА

по устранению причин низкого уровня знаний  учащихся по ЕГЭ-2016

  О результатах ЕГЭ в МБОУ СОШ №1г. Дагестанские Огни за 2016 г.

Предмет	Всего	Не преодолели порог	минимальный балл - 50	50-70	71-90	90-99	100
Всего	%	Всего	%	Всего	%	Всего	%	Всего	%	Всего	%
Русский язык	40	0	0	12	30	24	60	4	10	0	0	0	0,00
Математика	40	2	5	6	15	15	37,5	17	42,5	0	0,00	0	0,00
Физика	4	0	0	4	100	0	0	0	0,00	0	0,00	0	0,00
Химия	12	6	50	3	25	2	17	1	8	0	0,00	0	0,00
Биология	15	3	20	9	60	3	20	0	0	0	0,00	0	0,00
История	7	5	71	2	29	0	0	0	0,00	0	0,00	0	0,00
Обществознание	14	7	50	2	14	5	35,7	0	0	0	0,00	0	0,00
Литература	1	0	0	1	100	0	0,00	0	0,00	0	0,00	0	0,00
Итого	133	23	39%	39	46,6 %	49	34%	22	20%		0

       Пояснительная записка

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – форма оценки качества знаний как  государственного механизма контроля качества образования. 

  Основным инструментом ЕГЭ является комплект контрольно-измерительных материалов (КИМов) по каждому предмету.

В целях наиболее эффективной организации ЕГЭ в общеобразовательных учреждениях были проведены следующие мероприятия:

Изучение нормативной базы итоговой аттестации на всех уровнях (администрация, педагоги, родители, учащиеся). Информирование участников образовательного процесса о порядке проведения итоговой аттестации через информационно-методические совещания педколлектива, родительские собрания, собрания учащихся, оформление стенда по итоговой аттестации. Заседания школьных методических объединений, посвященные обсуждению проблемы создания системы параметров и критериев оценки качества образованности выпускников  ОУ. Инструктивно-методические совещания для членов педагогического коллектива, на которых  изучены Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, проекты спецификаций экзаменационных работ, кодификаторов элементов содержания для составления контрольно-измерительных материалов ЕГЭ года и демонстрационных вариантов КИМов 2017 года по предметам учебного плана с учетом внесенных в 2017 году изменений. Психологические тренинги для участников ЕГЭ. Тематические занятия-тренинги для выпускников по заполнению бланков ЕГЭ с использованием информационных технологий, в том числе мультимедийных; каждый выпускник был обеспечен вариантами тренировочных тестов, экзаменационных заданий. Диагностические  контрольные работы в рамках проекта «Я сдам ЕГЭ» по математике, русскому языку, обществознанию и др. Индивидуально-групповые занятия и консультации в течение всего учебного года в выпускных классах по математике, русскому языку.

Предварительный анализ успеваемости учащихся выпускных классов на совещании  при начальнике Управления образования  и 

педагогических  советах школ,  проведение  индивидуальной работы с “проблемными” учащимися и их родителями.

Проблемы, выявленные в ходе анализа результатов ЕГЭ 2016г.

неосознанный выбор отдельными учащимися дальнейшего профиля обучения, что привело к «случайному» выбору предметов для государственной (итоговой) аттестации и неудовлетворительному результату; непонимание родителями важности результата ЕГЭ для определения дальнейшего жизненного пути ребенка; в знаниях выпускников обнаруживаются пробелы по освоению  отдельных тем, в том числе  по основной  и начальной школе, что и подтверждается невыполнением заданий базового уровня. Особенно это проявляется на обязательных экзаменах по математике и русскому языку; теоретическое содержание математики усваивается формально. Школьники затрудняются применять полученные теоретические знания в конкретно заданной практико-ориентированной ситуации, которая может даже незначительно отличаться от стандартной. Наблюдаются невысокие результаты при решении геометрических задач повышенного, а также базового уровня сложности. Многие учащиеся не приступают к решению геометрических задач не только повышенного уровня, но и базового. психологическая неготовность отдельных выпускников на процедуру  ЕГЭ (отсутствует внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и использование возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена). отсутствие достаточного опыта работы некоторых педагогов-предметников в области  подготовки выпускников к ЕГЭ, отсутствие возможности повышать квалификацию по образовательным программам в области ЕГЭ по предмету.

При планировании работы по подготовке к ЕГЭ, решая проблемы, выявленные в ходе анализа ЕГЭ -2016,  на всех уровнях 

необходимо осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, выделяя:

Группу «риска»  - обучающиеся, которые могут не набрать минимальное количество баллов, подтверждающие освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования. Группу «слабоуспевающих»  – обучающиеся, которые при добросовестном отношении могут набрать минимальное количество баллов, подтверждающее освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования. Группу  «сильных»– обучающиеся - претенденты на получение высоких баллов.

Для повышения результативности итоговой аттестации в форме ЕГЭ  намечены следующие цели и задачи.

Цель: Повышение уровня знаний выпускников школ, сдавших ЕГЭ.

Исходя из поставленных целей, разработан план мероприятий ( «дорожная карта»),

включающих основные направления работы

№п/п	Наименование мероприятия	исполнитель	Срок исполнения	Результат исполнения
1  Работа  с учителями
1	Изучение и анализ результатов ЕГЭ 2015-16 года	директор .	август	Справка о результатах, таблица результатов
2	Курсовая подготовка учителей, работающих в выпускных классах, участие в семинарах, вебинарах по подготовке к ЕГЭ	Зам. директора по метод работе	В теч учебного года	Повышение уровня квалификации педагогов
3	Организация мониторинга - проведение диагностических работ по графику -выявление групп риска учащихся -выявление групп потенциальных высокобальников	зам. директора по УВР .	Декабрь, апрель	Анализ результатов, составление мониторинга
4	Создание условий для эффективной подготовки учащихся -составление расписания дополнительных занятий и контроль за их проведением - - выработка определений системы –программы подготовки учащихся к ЕГЭ, которая будет начинаться с 3 класса;	зам. директора по УВР ,учителя-предметники	Октябрь-май	Создание условий для удовлетворения потребностей уч-ся в образовательной подготовке и получении знаний. Повышение качества подготовки учащихся к ЕГЭ
5	Посещение уроков	Директор, завучи	В теч учебного	Оказание методич помощи в подготовке к ЕГЭ, выявление степени подготовки уч-ся к ЕГЭ на уроках
6	Проведение совещаний, заседаний педагог педсовета	директор, зам дир по УВР	В теч учебного года	Анализ результатов
7	Контроль за посещаемостью дополнительных занятий, уроков учащимися	Кл рук ,	В теч учебного года	Повышение качества знаний уч-ся
8	Психолого-педагогическое консультирование по вопросам подготовки и проведения ЕГЭ	Психолог	Октябрь, апрель.	Выявление уровня тревожности выпускников, корректировка работы с учащимися, имеющими высокий уровень тревожности
9	Стимулирование работы учителей	Председатель комиссии по распредел стимул выплат	ежемесячно	Рост заработной платы, повышение качества преподавания
10	Санитарно-гигиеническое благополучие образовательной среды -обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к электронным образовательным ресурсам		В теч учебного года	Создание условий для санитарно-гигиенического благополучия образовательной среды в соответствии с СанПином
2 Работа с учащимися
11	Проведение входного контроля знаний учащихся по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) Определение фактического уровня знаний. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации	Рук МО, зам дир по УВР	октябрь	Анализ результатов и устранение пробелов
12	Составление и реализация индивидуального плана занятий со слабоуспевающими учащимися	,учителя-предметники	Ноябрь, в теч уч года	Информирование общественности
13	Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.	Учителя-предметники	ежемесячно	Повышение качества успеваемости
14	Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока	Учителя-предметники	На каждом уроке	Ликвидация пробелов
15	Обеспечение обучающихся необходимыми методическими материалами по математике, истории, биологии, химии, обществозн для дополнительной самостоятельной работы.	Учителя-предметники	На каждом уроке	Создание дидактико-методической системы по формированию творческих возможностей, развитию личности уч-ся
Определение для учащихся конкретных тем для отработки знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по математике, истории, химии, биологии, обществознанию	Зам. директора по УВР	декабрь	Анализ результатов и устранение недостатков
Контроль выполнения домашних заданий	Учителя-предметники	В течении учебного года	Повышение качества знаний
Использование  на уроках различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.)	Учителя-предметники	В теч учебного года	Обьективность результата
Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса	Учителя-предметники	В течении учебного года	Своевременное выявление пробелов в знаниях уч-ся и их устранение
Проведение проверочных работ по материалам ЕГЭ.	Зам дир поУВР	Декабрь, апрель	Анализ и устранение пробелов
Психологическое консультирование по вопросам ЕГЭ	Психолог	Октябрь, апрель	Психологическая поддержка
3Работа с родителями
Проведение родительских собраний	Адм шк, кл рук	Октябрь, январь, апрель	Информирование родительской общественности по вопросам ЕГЭ
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс: -информирование родителей учащихся о результатах тренировочно-диагностических работ; -проведение индивидуальных бесед с родителями с целью усиления контроля за подготовкой	Кл рук Кл рук, учителя-предм	По мере проведения регулярно	Контроль за подготовкой