Основные принципы положенные в программу

Основные принципы положенные в программу

- уважение к свободе и достоинству каждого ребенка как маленького, но полноправного Человека,

- создание условий для развития индивидуальности каждого малыша,

- обеспечение атмосферы психологического комфорта для детей,

- учет возрастных психологических особенностей детейпри отборе содержаний и методов воспитания и обучения.

Задачи

Основные направления педагогической работы с детьми

Охранять и укреплять здоровье детей. Формировать привычку к здоровому образу жизни. а) продолжать поддерживать и развивать потребность в разнообразной самостоятельной двигательной активности; б) закреплять потребность в чистоте и аккуратности, продолжать формировать навыки культурного поведения; в) добиваться понимания детьми смысла предъявляемых к ним требований, знакомить их с факторами влияющими на здоровье. Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка 1. Деятельность. а) расширять круг знаемых мотивов человеческой деятельности и собственных мотиваций ребенка; б) развивать способность  в течение длительного периода времени развертывать систему взаимосвязанных целей; в) помогать ребенку овладевать различными способами достижения его целей: - формировать у детей обобщенные способы практической деятельности, позволяющие получать результат, который может быть вариативно осмыслен и использован каждым ребенком в ходе его индивидуальной творческой работы; - формировать у детей способы, позволяющие получать эстетически удовлетворяющий их результат; г) создавать у детей установку на получение качественного результата; д) закладывать предпосылки последующей совместной деятельности со сверстниками. 2. Сознание: а) Расширять содержание сознания ребенка; б) способствовать овладению операциональными системами осознания; в) обеспечить развитие активной речи и увеличение словаря 3. Личность: а) Продолжать формировать отношение ребенка к себе: укреплять уверенность в себе, активность, инициативу; б) продолжать формировать отношение ребенка ко взрослому: - поддерживать сложившееся доверительное отношение; - вызывать уважение к воспитателю как к компетентному источнику разнообразной интересной информации; в) Воспитывать доброжелательное и терпимое отношение ребенка к сверстникам; г) формировать отношение ребенка к другим существам: укреплять позицию помощника и защитника, закладывать основу бережного отношения ко всем проявлениям жизни; д) формировать отношение ребенка к миру: укреплять познавательное и созядательное отношение; е) формировать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающего мира Обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства

Соблюдать санитарные нормы и правила охраны жизни и здоровья детей. Создавать в д/с атмосферу психологическго комфорта, оберегать нервную систему детей от стрессов и перегрузок. Организовать рациональный режим дня. Добиваться единства подхода к укреплению здоровья в семье и д/с. Обращать внимание на профилактику нарушения зрения и осанки, возникновения аллергических реакций. Создать условия для самост. двигательной активности в группе и на участке. Организовывать совместную двигательную деятельность педагога с детьми чтобы она доставляла радость детям. Расширять диапазон деятельности детей по самообслуживанию, создавать условия для повышения ее качества. Закреплять навыки культурного поведения за столом. Закреплять умение пользоваться предметами личной гигиены (полотенце, расческа, носовой платок, одежда). Закреплять умение правильно выполнять культурно-гигиенические ритуалы: подготовка к еде, подготовка ко сну. Разъяснять детям значение сна, правильного питания, гигиенических процедур, прогулки для их организма. Закреплять действия направленные на охрану здоровья окружающих (отвернуться, когда кашляешь; закрыть платком рот когда чихаешь). В сюжетно-ролевых играх, при чтении художественной литературы раскрывать перед детьми спектр мотивов человеческой деятельности: познания, помощи другим, созидания и т. д. Поддерживать собственные базовые мотивации ребенка: общение, познание, созидание, игры. В изобразительной деятельности побуждать детей повторно возвращаться к своим работам и совершенствовать их. Организуя продуктивную и игровую деятельность детей, побуждать их создавать поделки, длительное время обустраивая жизнь игровых и вымышленных персонажей. Показывать детям способы получения обогощенного продукта, который они могут по своему желанию «превращать» в разные предметы или использовать в качестве украшения. Помогать детям украшать их изделия. Отмечать продвижение каждого ребенка, сравнивая полученный им результат с его же собственными предыдущими достижениями. Критическую оценку результата проводить только от лица игрового персонажа, отличая ее от оценки самого ребенка как труженика и творца. Учить ребенка соотносить полученный результат с поставленной им целью. По желанию ребенка помогать ему совершенствовать результат. Закладывать основу психологической устойчивости к неуспеху в деятельности, поддерживая стремление ребенка «пробовать еще раз», «сделать еще лучше». Создавать ситуации совместной продуктивной деятельности (лепка, аппликация, конструирование), позволяющей получать интересный для детей коллективный продукт. Пополнять и обогощать представления ребенка об окружающем. Создавать условия для расширения сферы представлений ребенка за счет включения явлений, недоступных его непосредственному восприятию, выходящих за пределы его «наличного бытия», - в свободном общении, на занятиях по развитию речи, при организации познавательной деятельности, в процессе чтения худ. литературы, на экскурсиях, при просмотре фильмов. Способствовать осознанию и формулированию ребенком своих желаний, целей, потребностей, переживаний Формировать интеллектуальные операции выделения признака; сравнения и классификации по признакам; сериации; счета Формировать представление о времени и пространстве, в которых существуют все частные конкретные явления. Способствовать появлению в сознании ребенка начальных эстетических и этических категорий красоты и добра (на материале произведений искусства) Внимательно и заинтересованно выслушивать каждого ребенка. Продолжать рассказывать детям об их реальных и возможных достижениях Отмечать и поддерживать все успехи детей. Одобрять проявление самостоятельности ребенка. Поддерживать индивидуальный контакт с каждым ребенком: говорить с ним о том что его волнует, о событиях его домашней жизни Делиться с детьми собственными интересными воспоминаниями и впечатлениями Проявлять заботу о детях, оказывать им помощь когда они попросят Ни к чему не принуждать детей, объяснять мотивы требований к ним Проявлять сочувствие к переживаниям каждого ребенка Уважать личные вкусы, привычки и желания детей Поощрять детскую готовность помогать воспитателю Делать детям небольшие подарки, устраивать сюрпризы Побуждать детей задавать вопросы, содержательно и образно отвечать на них Рассказывать детям о том, что находится за пределами их непосредственного восприятия Внимательно выслушивать рассказы и «теории» детей, относясь с уважением к проявлениям собственной растущей детской мысли. Бережно относиться к проявлениям детской фантазии Соблюдать установленные в группе норы и правила Продолжать показывать детям что у них равные с другими прова Взаимодействовать с живой природой Читать детям соответствующую художестенную литературу Демонстрировать собственным примером бережное отношение ко всем проявлениям жизни. Поощрять самостоятельную познавательную деятельность Знакомить детей с произведениями изобразительного искусства Фиксировать внимание детей на красоте природы Побуждать детей формировать и выражать свои собственные эстетические оценки, не навязывая им оценок взрослого. Устраивать праздники для детей, «Сладкий вечер», кукольные спектакли, обеспечить условия для самост. деятельности. Обеспечить возможность участия родителей в жизни дет. сада.

Задачи коррекционно-развивающей работы в художественно – эстетическом развитии

РИСОВАНИЕ

Закрепить умение у детей правильно держать карандаш, кисть, фломастер, мел, правильно использовать их при создании изображения; правильно закрашивать изображения, проводя линии и штрихи в одном направлении не выходя за контур изображения, формировать умение располагать узор в полосе, сочетать краски с фоном, создавать не сложные сюжетные композиции, передавать в рисунке расположение частей соотнося их по величине; изображать круглую, овальную, четырехугольную, треугольную формы.

Формировать умение рисовать отдельные предметы и несложные сюжетные композиции. Закреплять и обогощать представление о цветах и оттенках, развивать умение использовать их в рисовании. Знакомить с декоративными композициями по мотивам дымковских и филимоновских узоров, учить созданию узоров в стиле этих росписей.

АППЛИКАЦИЯ

Развивать у детей интерес к аппликации. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими, совершать разные виды прямых разрезов, вырезать круглые формы из квадрата, навыки аккуратного наклеивания деталей. Совершенствовать технику вырезания силуэтным симметричным способом, умения производить на глаз криволинейные разрезы.

ЛЕПКА

Развивать у детей интерес к лепке. Совершенствовать умение лепить из пластилина, соленого теста, используя разные приемы, освоенные в предыдущих группах. Формировать умение получать требуемую форму, оттягивая части от заготовки, сглаживать поверхность формы, присоединять части, приглаживая и примазывая их. Формировать умение украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Совершенствовать конструктивный праксис в работе с разрезными картинками (две – четыре части со всеми видами разреза), простыми пазлами, кубиками с картинками по всем изучаемым лексическим темам.

Развивать мелкую моторику в работе с дидактическими игрушками, играми, в пальчиковой гимнастике.

Формировать навыки сооружения построек по образцу и алгоритму из крупного и мелкого строительного материала с использованием деталей разных цветов.

Совершенствовать у детей умение различать и называть детали строительного конструктора, анализировать несложные постройки и создавать их по образцу, схеме, указанию.

Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала.

Обучать конструированию из бумаги: сгибанию прямоугольного листа пополам, совмещая при этом стороны и углы; приклеиванию деталей к основной форме.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И КОНСТРУИРОВАНИЕ

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СЕНТЯБРЬ

Обследование детей. Мониторинг развития детей воспитателями и педагогом-психологом. Заполнение листов оценки.

ОКТЯБРЬ

Вид дея тель ности	Тема и цели занятия
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
ЛЕПКА/РИСОВАНИЕ	Тема: «Дерево в саду» Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви; - передавать в рисунке образ фруктового дерева. - быстрому приему рисования листвы. - закреплять приемы рисования карандашами.	Тема: «Овощи на блюде» (лепка) Закреплять умение лепить предметы округлой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Развивать сенсорное восприятие, мелкую моторику.	Тема: «Фрукты на блюде» Формировать умение рисовать красками, использовать нужный цвет. Закреплять: приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушивать о тряпочку, поощрять правильно выбранную форму фрукта.	Тема: «Грибы на поляне» (Лепка) Закреплять умение лепить знакомые предметы используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание пластилина прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Развивать умение образно оценивать свои работы.
КОНСТРУИРОВАНИЕ /АППЛИКАЦИЯ	Тема: «Узор из осенних листьев» (аппликация) Учить создавать композицию из осенних листьев на бумаге. Закреплять приемы работы с клеем, развивать мелкую моторику.	Тема: «Гараж для грузового автомобиля который везет овощи» (деревянный конструктор) Учить строить несложную конструкцию из строительного материала. Развивать фантазию, воображение. Умение работать по заданной схеме.	Тема: «Яблоки» (аппликация, коллективная работа) Учить вырезать круглую форму из квадрата, совершенствовать умение работать с ножницами. Самостоятельно приклеивать яблоки на яблоню, располагая их в произвольном порядке. Продолжать развивать моторику руки.	Тема: «Мост через реку, который приведет нас в лес» Знакомить детей со строительством моста, упражнять в анализе конструкций и моделировании, развивать конструкторские навыки, моторику.

НОЯБРЬ

Вид дея тель ности	Тема и цели занятия
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
ЛЕПКА/РИСОВАНИЕ	Тема: «Игрушка в подарок (брату, сестре)» Развивать образные представления, совершенствовать умение использовать различные приемы лепки. Воспитывать внимание к другим детям.	Тема: «Украшение свитера» Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки и др. знакомые элементы; развивать самостоятельность, инициативу в выборе узора.	Тема: «Сапожок» (декоративная лепка, украшение сапожка вырезанного из картона) Учить выбирать самостоятельно цвет, детали, украшение сапожка. Развивать умение разглаживать пластилин по всей форме, развивать мелкую моторику.	Тема: «Распишем стульчик дымковскими узорами» (гуашь) Продолжать знакомить с узорами дымковских мастеров. Развивать умение использовать роспись для украшения мебели для кукол. Развивать сенсорику, мелкую моторику.
КОНСТРУИРОВАНИЕ /АППЛИКАЦИЯ	Тема: «Домик для гнома» (деревянный конструктор) Учить организовывать пространство для конструирования, планировать, моделировать. Развивать конструкторские способности, желание доставить радость любимой игрушке.	Тема: «Шапка для гнома» Развивать фантазию, умение использовать в аппликации ранее полученные навыки. Использовать перышки, бусы, пуговицы для украшения шапки.	Тема: «Полочка для обуви» (Конструктор) Продолжать развивать умение строить поделку из различного строительного материала, придерживаясь схемы. Развивать конструкторские способности.	Тема: «Мебель для гномика (Аппликация – коллаж) Развивать умение наклеивать готовую мебель на фон, придумывать образ, создавать обстановку. Развивать логическое мышление, фантазию, закреплять умение работы с клеем.

ДЕКАБРЬ

Вид дея тель ности	Тема и цели занятия
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
ЛЕПКА/РИСОВАНИЕ	Тема: «Чашка с блюдцем для мишки» Развиваем умение лепить простые формы из пластилина, раскатывать пластилин между ладонями, делать углубление, сплющивать пластилин, развивать фантазию, желание порадовать свою игрушку.	Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири» Рисовать снегирей гуашевыми красками, создавать простую композицию, передавать особенности внешнего вида. Закреплять умение работать с кистью и гуашью.	Тема: «Снеговик» Учить лепить круглые формы, создавать из них снеговика, развивать фантазию, умение украшать деталями (морковь, ведро, метла). Развивать моторику.	Тема: «Снегурочка» Учить передавать в рисунке образ человека – девочки-снегурочки, составлять изображение из простых частей (конусообразная шубка, круглая шапка, прямые руки), соблюдать соотношение по величине, закреплять умение рисовать красками.
КОНСТРУИРОВАНИЕ /АППЛИКАЦИЯ	Тема: «Напольная ваза из конструктора» Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу и алгоритму. Совершенствовать у детей умение различать и называть детали строительного конструктора.	Тема: «Птицы на кормушке» Развивать умение резать бумагу полосками, создавать из полосок композицию (кормушку). Развивать умение работы с клеем (наклеить птиц на кормушку). Развивать фантазию (дорисовать корм в кормушке).	Тема: «Ёлочка из картона» (Разрезные картинки) Совершенствовать конструктивный праксис в работе с разрезными картинками, простыми пазлами, развивать мелкую моторику.	Тема: «Елочка в снегу с яркими шарами» Развивать умение создавать елочку из готовых форм, украшать ее шарами (вырезать круги из квадратов). Развивать мелкую моторику.

ЯНВАРЬ

Вид дея тель ности	Тема и цели занятия
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
ЛЕПКА/РИСОВАНИЕ	Тема: «Домашние птицы» (Лепка. Курочка и цыплята) Учить детей лепить выразительные образы птиц, развивать чувство формы и композиции, уточнять представление о внешнем виде птиц. Развивать мелкую моторику.	Тема: «Домашние животные» (рисование. Свинка) Продолжать знакомить с домашними животными. Развивать умение правильно держать карандаш, штриховать в одном направлении, правильно выбирая цвет. Развивать мелкую моторику.	Тема: «Дикие животные» (Лепка. Зайка) Развивать воображение и мышление детей. Совершенствовать умение работы с соленым тестом. Учить придавать выразительность с помощью деталей (глазки, хвостик, ушки).
КОНСТРУИРОВАНИЕ /АППЛИКАЦИЯ	Тема: «Домик для курочки» (Конструирование) Развивать умение использовать различные конструкторы с деталями различных цветов для создания сказочного домика для курочки. Развивать крупную и мелкую моторику.	Тема: «Кошечка» (Аппликация) Учить вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, дорисовывать мелкие детали фломастером, закреплять умение работать ножницами, наклеивать детали, воспитывать интерес к изобразительной деятельности.	Тема: «Конструирование из деревянного конструктора «Зоопарк» Развивать умение строить заборчики, загородки для диких животных (волк, медведь, лиса, заяц). Развивать фантазию, моторику.

ФЕВРАЛЬ

Вид дея тель ности	Тема и цели занятия
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
ЛЕПКА/РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА Тема: «Бублики из соленого теста» Развивать умение лепить из соленого теста хлебобулочные изделия для игры в магазин. Формировать умение получать нужную форму. Окрашивать изделия в нужный цвет (гуашь). Развивать мелкую моторику.	РИСОВАНИЕ Тема: «Красивая открытка для игры в почту» Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природных явлениях различными изобразительными средствами. Дать элементарные сведения по цветоведению (учить смешивать краски, развивать чувство цвета). Воспитывать желание использовать в игре свои поделки.	ЛЕПКА (с элементами конструирования) Тема: «Вот поезд наш едет, колеса стучат…» Учить детей составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Инициировать поиск возможностей сочетания пластилина с другими материалами (колеса из пуговиц, труба из колпачка фломастера). Развивать чувство формы и пропорции. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами в лепных поделках.	РИСОВАНИЕ Тема: «Водитель. Мчат машины на дороге» Развивать умение рисовать кистью, располагать предмет на листе с учетом его пропорций; закреплять знания о цветах; знакомить с разными видами машин, профессии – водитель.
КОНСТРУИРОВАНИЕ /АППЛИКАЦИЯ	КОНСТРУИРОВАНИЕ (из полосок бумаги) Тема: «Витрина продуктового магазина» Развивать умение резать бумагу на полоски по сгибу. Соединять детали в виде клеточек (полочек для продуктов). Украшать поделку продуктами вырезанными из бумаги.	АППЛИКАЦИЯ (обрывная) Тема: «Украсим конверт «живыми» облаками» Развивать умение изображать облака по форме похожие на знакомые предметы, осваивать способы техники обрывной аппликации; развивать воображение, умение использовать украшенный конверт в игре «Почта».	КОНСТРУИРОВАНИЕ (из крупного конструктора) Тема: «Автомобиль» Формировать навыки сооружения автомобиля из крупного конструктора. Дополнять деталями. Развивать фантазию, моторику руки.	АППЛИКАЦИЯ (коллективная аппликация) Тема: «Какие машины ездят по дороге» Учить различать различные виды транспорта, вырезать круги из квадрата, квадраты из полоски бумаги, наклеивать полученные детали в определенное место. Воспитывать интерес к коллективной работе. Совершенствовать технику вырезания силуэтным способом. Развивать глазомер, мелкую моторику.

МАРТ

Вид дея тель ности	Тема и цели занятия
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
ЛЕПКА/РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА (с элементами конструирования) Тема: «По реке плывет кораблик» Учить детей лепить кораблики, из бруска пластилина отрезая стекой лишние уголки. Показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей. Формировать умение получать требуемую форму, присоединять части. Развивать мелкую моторику.	РИСОВАНИЕ (открытка в подарок маме) Тема: «Подснежники» Развивать умение рисовать цветы по образцу красками.  Развивать чувство цвета, зрительное восприятие, моторику кисти. Воспитывать желание сделать подарок своими руками.	ЛЕПКА (декоративная, плоскостная из пластилина) Тема: «Весенний цветок» Развивать умение лепить плоскостную композицию из пластилина способом сплющивания маленьких шариков. Развивать глазомер и мелкую моторику.	РИСОВАНИЕ (рисунок с натуры) Тема: «Цветущая Герань» Учить детей рисовать комнатные растения с натуры. Передавать в рисунке расположение частей,  соотнося их по величине. Закреплять умение правильно держать кисть, развивать мелкую моторику.
КОНСТРУИРОВАНИЕ /АППЛИКАЦИЯ	КОНСТРУИРОВАНИЕ Тема: «Мост через реку» Формировать навыки сооружения построек по схеме, используя крупный, мелкий строительный материал, детали разных цветов.	АППЛИКАЦИЯ Тема: «Тюльпаны в вазе» Развивать умение составлять композицию из готовых форм. Развивать воображение, фантазию. Отрабатывать способы работы с клеем. Развивать умение клеить детали в нужной последовательности.	КОНСТРУИРОВАНИЕ (составление пазлов) Тема: «Весенние цветы» Совершенствовать конструктивный праксис в работе с разрезными картинками по лексическим темам.	АППЛИКАЦИЯ Тема: «Украсим лейку для цветов декоративным узором» Развивать интерес к аппликации, умение держать ножницы и пользоваться ими, вырезать силуэт по контуру, составлять из вырезанных форм узор и украшать им лейку.

АПРЕЛЬ

Вид дея тель ности	Тема и цели занятия
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
ЛЕПКА/РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА (по мотивам сказки) Тема: «Два жадных медвежонка» Учить лепить медвежат конструктивным способом. Разыгрывать сюжет по мотивам сказки. Синхронизировать движение обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.	РИСОВАНИЕ Тема: «Лижет лапу Сибирский кот» Учить детей создавать веселую композицию кошки на батарее, наблюдающей за мышками. Воспитывать интерес к рисованию выразительных образов по мотивам литературных произведений. Развивать фантазию, воображение, мелкую моторику.	ЛЕПКА (коллективная работа) Тема: «Гуси прилетели» Создавать выразительный образ из пластилина и природного материала. Экспериментировать с художественными материалами, развивать фантазию, мелкую моторику. Радостное настроение от коллективного размещения гусей на лужайке (озере)	РИСОВАНИЕ (фантазирование) Тема: «Муха-цокотуха» Развивать умение правильно держать карандаш, рисовать насекомых с натуры передавая форму туловища, лапок, усов, крыльев. Развивать творческое воображение, чувство юмора, самостоятельности, уверенности, инициативности.
КОНСТРУИРОВАНИЕ /АППЛИКАЦИЯ	КОНСТРУИРОВАНИЕ Тема: «Домик для бобренка» Развивать умение строить из деревянного конструктора различные домики для диких животных. Развивать фантазию, конструкторские способности.	АППЛИКАЦИЯ Тема: «Миска для щенка» Развивать умение украшать готовую форму (миску) способом обрыва бумаги. Воспитывать интерес к домашним животным, желание сделать ему подарок. Развивать фантазию.	КОНСТРУИРОВАНИЕ Тема: «Скворечник» Развивать умение конструировать из бумаги по образцу. Загибать лист бумаги в нужном направлении, по схеме. Приклеивать детали к основной форме, развивать мелкую моторику.	АППЛИКАЦИЯ Тема: «Жуки на клумбе» Развивать умение составлять жуков из деталей (туловище, голова), дорисовывать работу деталями (ножки, усики, глазки). Вызвать радостное настроение при оформлении работы (посадить жука на цветок). Развивать фантазию, мелкую моторику, чувство цвета.

МАЙ

Вид дея тель ности	Тема и цели занятия
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
ЛЕПКА/РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА ОБЪЕМНАЯ И РЕЛЬЕФНАЯ (коллективная композиция) Тема: «Наш аквариум» Активизировать применение различных приемов лепки. Продолжать освоение применения рельефной лепки. Развивать комбинаторские способности; совершенствовать умение оформлять поделки точками, пятнами, полосками.	РИСОВАНИЕ (по замыслу) Тема: «Моя улица» Развивать умение создавать рисунок по замыслу. Закреплять способы работы карандашом, фломастером. Развивать фантазию, моторику руки.	ЛЕПКА Тема: «Светофор» Развивать умение лепить из целого куска пластилина, передавать форму светофора, украшать налепами, деталями, развивать умение лепить по образцу, правильно расположить цвета светофора. Развивать моторику кисти.	РИСОВАНИЕ Тема: «Полевые цветы» Развиваем умение рисовать красками (ромашки, васильки, колокольчики). Передавать в рисунке форму, цвет, определенного цветка. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, интерес к растениям. Развивать мелкую моторику.
КОНСТРУИРОВАНИЕ /АППЛИКАЦИЯ	КОНСТРУИРОВАНИЕ (из бумаги сложенной пополам) Тема: «Рыбки» Обучать конструированию из бумаги: сгибанию прямоугольного листа пополам, совмещая при этом стороны и углы. Развивать умения пользоваться шаблоном (Рыбка); приклеивание деталей к основной форме (глазки, плавники). Развивать фантазию, моторику руки.	АППЛИКАЦИЯ Тема: «Автобус» Продолжать развивать умение вырезать круги из квадратов, квадраты из полосок бумаги, наклеивать полученные детали по образцу в определенное место аппликации. Развивать мелкую моторику кисти.	КОНСТРУИРОВАНИЕ Тема: «Перекресток» Развивать конструкторские способности, логическое мышление, умение использовать в конструировании различные конструкторы (деревянные, мягкие, лего), дополнять постройку деталями (автомобили и светофор). Вызвать радость от игры «Перекресток».	АППЛИКАЦИЯ (коллективная) Тема: «Цветочная клумба» Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы. Развивать воображение, сенсорику, мелкую моторику.