Организация психолого-консультационной и профилактической работы по профилактике правонарушений, употребления наркотических и психотропных веществ.
На основании приказа Министерства образования РФ «О деятельности органов управления образованием субъектов РФ по профилактике безнадзорности и правонарушений, несовершеннолетних» в нашей школе разработана программа о профилактике правонарушений.
Чтобы работа велась планомерно, в начале каждого учебного года педагогическим коллективом анализируется система по профилактике правонарушений, составляется план по профилактики правонарушений. В течение учебного года в школе проводятся следующие мероприятия:
- ежемесячно проводятся профилактические рейды с посещением неблагополучных семей, трудных учащихся; контролируется занятость учащихся в свободное время (администрация школы проводит расширенные рейды с участием всего педколлектива, членов родительского комитета, работников органов внутренних дел); анкетирование «Выявление уровня информированности учащихся», «Наркотики и подросток»; встречи учащихся средних и старших классов с работниками правоохранительных органов; в школе ведётся профилактика по предупреждению употребления наркотических и психотропных веществ; классными руководителями, социальным педагогом и педагогом – психологом проводится индивидуально-воспитательная работа с учащимися, поставленными на учёт, классные часы, лекции в соответствии с программой «Здоровый образ жизни».
В школе ежегодно проводятся дни профилактики с приглашением специалистов наркологов, психолога, юриста, инспекторов ОДН, в этом учебном году были организованы лекции со специалистом НИИ «Гигиены и охраны здоровья детей и подростков", центра «Дети улиц». Направления и формы работы по профилактике правонарушений соответствует качественному состоянию контингента. К рассмотрению данных проблем привлекаются работники здравоохранения и правоохранительных органов. Педагогический коллектив принимает активное участие в проведении данной программы, оказывает социально - правовую помощь, принимает меры по оздоровлению обстановки в неблагополучных семьях. Лекций по антиалкогольной, антиникотиновой пропаганде, лекции по рациональному питанию, личной гигиене с приглашением профессиональных лекторов.
Профилактика по предупреждению неуспешности, пропусков уроков без уважительной причины – вот залог успеха, не констатировать факты прогулов, а во время их пресечь, поставить в известность родителей. Успешно с этим справляются практически все классные руководители. Классные руководители, социально – педагогическая комиссия используют разнообразные формы работы с детьми и родителями, но, к сожалению, детей, состоящих на учете внутри школы меньше не становится. Отмечается не очень хорошая тенденция: детей группы риска из начальной школы становится все больше и больше. Причиной неблагополучия является пьянство, антиобщественное поведение родителей, отсутствие элементарного внимания со стороны родителей. Основной причиной постановки на внутри школьный контроль учащихся являются: пропуски уроков без уважительной причины (профилактическая работа с этими подростками и их родителями идет постоянно). Основной формой работы являются индивидуальные беседы с учащимся и их родителями классных руководителей, заместителя директора по ВР, директора школы, если это оказывается недейственным, то собирается Совет профилактики правонарушений с подключением участкового инспектора ОДН, совместные рейды классного руководителя, социального педагога, инспектора ОДН дают положительные результаты. Большая часть работы с «трудными» детьми ложиться на плечи классных руководителей, социального педагога, психолога, медицинского работника. Все ученики, которые стояли на внутришкольном учете и в комиссии по делам несовершеннолетних вызывались вместе с родителями на малый педагогический совет. На заседании Комиссии к учащимся и их родителям были применены различные формы взыскания (штраф, предупреждение по ст. 156 УК РФ и т. д.). В школе начала работать служба примирения, состоялось два заседания: разбирались конфликты в 6 Б, 7 Б классах. У службы примирения большие перспективы.
В целом хочется отметить, что в школе оказывается каждому ученику комплексная помощь в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем, каждый ребенок находится под защитой в его жизненном пространстве, что работа по профилактике правонарушений в школе работает. Но школа как социальный институт обладает большими возможностями для успешной профилактики правонарушений, поэтому есть куда еще стремиться для развития данного направления работы.
ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
I четверть | |
1. | Выступление на МО классных руководителей начальной школы по теме: «Причины неуспешности младших школьников» |
2. | Выступление на родительских собраниях в 3а, 4а и 4б классах по теме: «Причины неуспешности младших школьников» |
3. | Выступление на родительском собрании в 5а классе о возможных трудностях адаптации при переходе школьников в среднее звено |
4. | Выступление на родительском собрании в 10б классе по проекту «Успеть стать успешным» и по мотивации десятиклассников |
5. | Занятие родительского лектория на тему: «Адаптация учащихся на сложных жизненных этапах (1-5 кл.)» |
6. | Профилактический классный час с учениками 5а класса на тему: «Комната моих интересов» |
7. | Профилактические групповые беседы по правилам поведения в школе с учениками 5а, 5б, 9а класса |
8. | Индивидуальные профилактические беседы с учениками 6а, 7а, 8а классов |
II четверть | |
1. | Выступление на родительских собраниях в 6а и 8б классах по теме: ««Особенности подросткового возраста» |
2. | Выступление на родительских собраниях в 10а и 10б классах по проекту «Успеть стать успешным» и по вопросу самоопределения старшеклассников |
3. | Занятия родительского лектория на темы: «Особенности подросткового возраста» и «Ложь и фантазия. Почему обманывают дети» |
4. | Профилактическая групповая беседа по правилам поведения с учениками 9а класса |
5. | Индивидуальные профилактические беседы с учениками 6а, 7а, 8а, 9а, 9б и 10б классов |
6. | Индивидуальные профилактические беседы с родителями учащихся 1б и 8а классов по проблемам в воспитании и обучении |
III четверть | |
1 | Индивидуальные профилактические беседы с учениками 7а, 9в классов |
2 | Индивидуальные беседы с родителями учащихся 1б, 5б, 6а, 7а классов (совместная работа с классными руководителями, социальным педагогом, логопедом, заместителем директора по ВР) |
3 | Беседа с учащимися 5а класса по результатам анкеты «Отношение к школе» |
4 | Профилактическая групповая беседа с учащимися 7а класса по правилам поведения во внешкольное время |
5 | Выступление на родительском собрании в 7а классе. Беседа по результатам наблюдения за подростками, проявления подростковой агрессивности |
6 | Выступление на педсовете тема: «Профилактика эмоционального выгорания педагогов. Методы снятия стресса» |
IV четверть | |
1. | Выступление на родительском собрании родителей будущих первоклассников на тему: «Готовность ребенка к школе» |
2. | Групповые беседы с учащимися 9а, 9б, 9в и 11а классов на тему: «Психологическая готовность к экзаменам. Методы снятия экзаменационного стресса» |
3. | Индивидуальные профилактические беседы с учениками 6а и 7б классов |
Профориентационная работа.
Согласно Концепции профильного обучения, выпускник основной школы должен совершить ответственный выбор – предварительное самоопределение в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Этот выбор ложиться в основу определения им своей дальнейшей образовательной траектории, которая будет реализована либо в учреждениях начального или среднего профессионального образования, либо на старшей ступени общего образования в рамках профильного обучения. С целью создания оптимальных условий для формирования у выпускников основной школы навыков осознанного выбора, педагогический коллектив школы определил для себя в 2013/2014 учебном году следующие задачи в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения, профориентационной работе, начиная с учащихся начальной школы :
- Подготовить учащихся к выбору профессии с учетом их индивидуальных особенностей и потребностей; Сформировать у школьников мировоззрение, основанное на возможности самореализации и ответственности за свое будущее; Развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности. Формирование способности принимать адекватные решения о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии. Выявление интересов, склонностей и способностей школьников. Формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе. Оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным становлением.
Предпрофильная подготовка реализовывалась через организацию профориентационных, информационных встреч и бесед, психолого-педагогическим сопровождением учащихся, а так же элективными курсами по предметам.
В течение года проводилось три общешкольных родительских собрания с целью:
- Разъяснения задач предпрофильной подготовки и профильного обучения; Разъяснения основ проведения форм итоговой аттестации;
Ознакомления с профилями обучения, которые планируются в школе. Информационная и профориентационная работа с учащимися проводилась классными руководителями, заместителем директора по УВР, заместителем директора по ВР, психологом, социальным педагогом. Проводились беседы на темы: «Знаете ли вы средние учебные заведения Москвы?», «Знакомство с учебными заведениями города», «О профессиях»; ученики школы неоднократно посещали практические семинары «Учебные заведения города Москвы», посещали Дни открытых дверей выбранных детьми ВУЗОв, где учащиеся знакомились не только с рынком профессий, перспективными направлениями развития экономики, но и учились активно обсуждать это проблемы. Школьные психологи, сотрудники выставки «Образование Москвы» проводят обязательное анкетирование и тестирование учащихся 9-11 классов, с результатами тестирования ребята знакомятся на серии классных часов «Моя будущая профессия». Подробно с результатами тестирования учащиеся вместе в родителями знакомятся индивидуально. Каждому учащемуся даются соответствующие рекомендации. Учащиеся три раза в год приглашаются на выставку "Образование Москвы", где знакомятся с высшими учебными заведениями столицы. Ежегодно обновляется стенд «Куда пойти учиться?», где помещается информация об учебных заведениях города. Планируется в этом учебном году сделать несколько новых стендов с названиями «В поисках своего призвания» и «Моя будущая карьера», где школьники смогут познакомиться с мониторингом определения выпускников школы в различные учебные заведения. Неотъемлемой частью профориентации является встреча с родителями представителей ПУ, колледжей, различных университетов. В школу приглашались представители различных учебных заведений: Колледжей № 39, 21, 7, 38 ПТУ № 5, Академии транспорта, военных академий, МГПУ.
В течении года была проведена «Предпрофильная диагностика и подготовка учащихся к успешному профессиональному самоопределению», целью которого было оказание помощи учащимся в формировании профессиональных намерений и успешном профессиональном самоопределении. В процессе индивидуальной работы классных руководителей, психолога ребята учились работать со схемой описания профессиональной деятельности и, сопоставляя результаты со своими собственными возможностями, способностями, намерениями и интересами учились планировать дальнейшие и ближайшие задачи саморазвития.
Можно сделать вывод, что работа по профориентации в 9-х классах проводитесь в правильном направлении, и показала свою эффективность. Большое количество выпускников 9 классов подобрали учебные заведения для дальнейшего обучения. Обучающиеся к окончанию 9-го класса готовы к выбору, но выбор часто связан не с личными способностями, а с ориентиром на определенную моду и престижность (главный принцип – денежность). В связи с чем необходимо усилить разъяснительную работу с родителями.
В течение года учащиеся школы посещали экскурсии, имеющие профориентационную направленность. Старшеклассники регулярно посещают такие выставки как: «Образование и карьера», «Шаг в будущее», Дни открытых дверей в различных учебных заведениях.
В этом году вновь школа принимала участие в общегородском проекте « Успеть стать успешным». Самая большая работа проделана психологом , , , Комаровой очень интересен учащимся 11 классов, каждым учеником заведены личные кабинеты, учащиеся проходили практику в различных организациях района, где имели возможность познакомиться с будущей профессией. По итогам олимпиады, проходящей в рамках проекта, Бойко Александр был награжден сертификатом для поступления в высшее учебное заведение на бюджетной основе.
