Нормативная база.
Профориентационная работа в МКОШИ №2 ведётся в соответствии со следующими нормативными документами:
Закон РФ «Об образовании»
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
Устав школы
«Конвенция ООН о правах ребенка» и «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей».
Конституция Российской Федерации.
Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года.
Основные понятия и термины
Профессиональная ориентация – это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер воздействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда.
Профессиональная информация – ознакомление различных групп населения с современными видами производства, состоянием рынка труда, потребностями хозяйственного комплекса в квалифицированных кадрах, содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессионально-квалификационного роста и самосовершенствования.
Профессиональная консультация – оказание помощи человеку в профессиональном самоопределения с целью принятия осознанного решения в выборе профессионального пути с учетом его психологических особенностей и возможностей, а также потребностей общества.
Профессиональный подбор – предоставление рекомендаций человеку о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики.
Профессиональный отбор – определение степени профессиональной пригодности человека к конкретной профессии (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями.
Профессиональная производственная и социальная адаптация – система мер, способствующих профессиональному становлению работника. Формированию у него соответствующих социальных и профессиональных качеств, установок и потребностей к активному творческому труду, достижению высшего уровня профессионализма.
2.Актуальность работы в данном направлении.
Сложность социально-экономических процессов в обществе, связанных с переходом в сферу рыночных отношений, существенно сказываются на образовании молодежи и ее профессиональном самоопределении.
Увеличивается число неработающей и неучащейся молодежи. Предприятия трудоустраивают молодежь осторожно, и часто молодые люди оказываются невостребованными на рынке труда.
Проведенный мониторинг выявил тот факт, что при сохранении престижа высшего и средне-специального образования старшеклассники в большей степени ориентированы на работу в коммерческих структурах и предпринимательство.
Происходит замена профессиональной карьеры – коммерческой, что блокирует возможность состояться молодым людям в профессиональном отношении. Наряду с этим происходит полная невилировка значимости рабочих специальностей.
Состояние проблем и перспектив занятости молодежи района на сегодняшний день свидетельствуют о том, что представления старшеклассников школ не совпадают с реальной ситуацией на рынке труда в городе Астрахань и Астраханской области.
Сегодня не оправдывают себя традиционные способы профориентации, суть которых заключается в приглашении молодежи на вакантные, чаще всего не престижные трудовые места.
В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессионально-производственным условиям.
Поэтому необходимо совершенствовать систему профориентационной работы в ОУ, привести ее в соответствие с требованиями времени.
3.Содержание деятельности.
Профессиональная ориентация обучающихся в МКОШИ №2 г. Астрахани - это система мер по оказанию обучающимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка.
Цель профессиональной ориентации обучающихся - формирование у учащихся школы готовности самостоятельно планировать и реализовывать перспективы персонального образовательно-профессионального маршрута, в условиях свободы выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Задачи школы по профессиональной ориентации обучающихся:
- создание условий для оказания обучающимся поддержки в профессиональном самоопределении; организация социального партнёрства школы с представителями образовательного и профессионально-производственного территориального окружения, обеспечение преемственности общего и профессионального образования; использование профориентационно значимых ресурсов: трудового воспитания, обучения предмету «Технология», отдельных образовательных областей на начальной и основной ступенях общего образования, профильного обучения на старшей ступени; обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на элективных курсах и в воспитательной работе;
адаптация имеющегося в школе банка профориентационных технологий к условиям изменяющегося рынка труда и услуг профессионального образования; конструирование педагогами самостоятельных вариантов оказания педагогической поддержки профессионального самоопределения; обогащение практического опыта сопровождения социально-профессионального подростков;
Принципы профессиональной ориентации обучающихся:
систематичность и преемственность;
дифференциация и индивидуализация;
взаимосвязь и взаимодействие.
Модель профессиональной ориентации обучающихся:
профессиональное информирование;
профессиональное воспитание;
профессиональное консультирование;
сопровождение профессионального самоопределения.
Основные направления реализации модели профессиональной ориентации обучающихся:
1. Применение средств профессиональной ориентации в учебном процессе с использованием:
профориентационного потенциала основных образовательных областей и учебных предметов;
ресурсов предпрофильной подготовки для повышения готовности к определению выбора направления продолжения образования по окончании основной школы;
содержания, форм и методов профориентационных курсов;
возможностей профильных курсов для повышения готовности к продолжению образования на послешкольном этапе;
возможностей элективных курсов для проектирования старшеклассниками собственного содержания образования;
механизмов накопительного оценивания индивидуальных образовательных достижений;
профориентационно значимых элементов проектно-исследовательской работы, организованной в ходе изучения образовательных областей.
2. Применение средств профессиональной ориентации в контексте неформального и информального образования, предполагающее использование:
ресурсов школьной библиотеки для информационного сопровождения профессионального самоопределения;
консультационно-диагностических инструментов педагога-психолога;
профориентационного потенциала дополнительного образования, организованного внутри школы;
инструментов сопровождения проектирования обучающимся образовательно-профессионального маршрута со стороны классного руководителя;
профориентационных возможностей, которыми располагает привлеченная родительская общественность и выпускники прошлых лет;
интеграции и целевой концентрации всех профориентационных ресурсов в школьном кабинете профессиональной ориентации.
3. Реализация средств профессиональной ориентации при помощи механизмов социального партнёрства с:
предприятиями, организациями и фирмами;
органами исполнительной власти, муниципальными управлениями и учреждениями культуры, спорта и молодежной политики;
учреждениями дополнительного образования;
учреждениями среднего и высшего профессионального образования;
управлениями и учреждениями социальной защиты;
общественными объединениями; некоммерческими организациями;
средствами массовой информации (СМИ), а также интернет-порталами, ориентированными на молодежную аудиторию и педагогическую общественность.
Схема работы:
Этапы и содержание профориентационной работы:
1-4 классы (формирование представления о мире профессий):
формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе;
развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.
5-7 классы (формирование профессиональной направленности):
развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности;
представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”);
приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре.
8-9 классы (формирование профессионального самосознания):
уточнение образовательного запроса в ходе факультативных занятий и других курсов по выбору;
групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения;
формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.
Работа с учителями: обеспечение профориентационной направленности уроков, формирование у учащихся трудовых навыков,
- эффективное использование материально-технических и учебных ресурсов школы для формирование позитивного отношения к профессиям; проведение мастер-классов по профессиям, семинаров-практикумов. Работа с учащимися: индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции; консультирование по выбору профиля обучения (индивидуальное, групповое), анкетирование учащихся по вопросу их самоопределения в профессии; посещение Дней открытых дверей в учреждениях начального, среднего, высшего профессионального образования работниками предприятий, учреждений профессионального образования; оформление информационных стендов по профориентационной работе по направлениям: возможности рынка образовательных услуг, потребности рынка труда, оплата и условия труда. Работа с родителями: собрания по профессиональному самоопределению учащихся; вовлечение родителей в профориентационную работу; информирование родителей о возможности временного трудоустройства учащихся в каникулярное время; пропаганда рабочих профессий среди родителей.
В течение 2015-2016 учебного года в 7-9 классах были проведены следующие мероприятия профориентационной направленности:
учителями:
- предметные недели; конкурс сочинений «Моя будущая профессия»; классными руководителями: встречи с родителями-представителями различных профессий; тематические классные часы профессиональной направленности «Мир профессий» - социальный педагог; цикл бесед «Профессии, которые мы выбираем» - библиотекарь; тренинг личностного роста- психолог; выставка книг «К будущей профессии через книгу» - библиотекарь; анкетирование «Что мы любим читать?» (изучение читательских интересов с целью оказания помощи обучающимся в выборе литературы по проофриентации)-библиотекарь. анкетирование «Готов ли ты к выбору профессии»-социальный педагог. круглый стол с показом мультимедийных презентации «10 профессий будущего тысячелетия», «Выбор профессии», «Кем быть?»-социальный педагог; психологическое консультирование –психолог.
профориентационное:
информирование о правилах приема и условиях обучения в профессиональные училища, техникумы и др.
распространение в школе материалов о профессиональных училищах, техникумов и рекламных вузовских буклетов;
демонстрацию фильмов о профессиональных училищах, техникумов в школе;
выступление представителей профильных профессиональных училищах, техникумов с лекциями о специальностях;
беседы с учителями, обучающимися и их родителями (законными представителями) о правилах приема в профессиональные училища, техникумы и условиях обучения в нем; предоставление услуг профдиагностики.
