Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях

Фамилия, имя, отчество автора,
Место работы	КГУ «Курчумская средняя школа №1 имени »
Должность	учитель русского языка и литературы
Наименование материала	Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях
Рубрика	Общее и среднее образование Методическое сопровождение образовательной деятельности Русский язык

Предмет Русский язык	Класс 9в	Дата: 19.02.16.	Урок №5 (в системе уроков «Бессоюзные сложные предложения»)
Тема урока	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Ссылки, источники	Русский язык. Учебник для 9 класса. Пособие для занятий по русскому языку.
Общая цель	Повторить основные сведения о союзах,  видах сложных предложений, развивать умение в применении теоретических знаний на практике. На основе самостоятельно изученного правила постановки двоеточия в БСП сформировать соответствующие пунктуационные навыки. Развивать  монологическую речь через стратегии КМ Обучать элементам исследования при изучении данной темы.
Оборудование	Интерактивная доска, компьютер, слайды, стикеры для обратной связи, бумага А-3, карточки для индивидуальной работы,  маркеры, фотоаппарат
Ожидаемые результаты	Умеют правильно определять знак препинания в БСП,  развивается информационно-культурная письменная речь, мотивирует учебную деятельность учащихся в приобретении новых знаний, активизирует их самостоятельность.  Ученики критически размышляют  при выполнении заданий на уроке.
Ключевые идеи, значимые для занятия	Формирование интеллектуально-познавательной компетенции, навыков самостоятельной работы, воспитание бережного отношения к русскому языку.
Методы и приемы	Словесные, наглядные, практические. Групповые, индивидуальные, парные; взаимопроверка, самопроверка. Прием «Да-нет», «Толстые и тонкие вопросы», «Вопросы по кругу».
Ход урока
Этапы	Время	Действие учителя	Действие учащихся
Оргмомент Деление на группы	3 мин	Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих. Учитель предлагает взять понравившийся цвет стикера, собрать слово.	Приветствуют учителя. Дежурный ученик называет отсутствующих. Берут понравившийся цвет стикера,  собирают слова «точка, тире», «точка с запятой», делятся на две группы
Стадия актуализации знаний (стадия вызова) Прием «Да-нет»	7 мин	Раздает карточки, просит напротив вопроса написать «да», если правильный ответ, «нет» - неправильный ответ. Просит поменяться тетрадями, провести взаимопроверку. На доске слайд №1 с правильными ответами Спрашивает у учеников, какой знак препинания отсутствовал при делении на группы. Слайд №2,3	Выполняют задание индивидуально. Меняются тетрадями, проверяют, выставляют соответствующий балл. Находят, что это двоеточие, значит тема урока связана с правилом постановки двоеточия в БСП. Совместно с учителем ставят цель урока после записи темы урока.
Стадия осмысления (изучение нового материала) Работа по группам.	10 мин	Раздает карточки с теоретическим материалом, предлагает самостоятельно ознакомиться с ним, обсудить в группе, составить таблицу постановки двоеточия в БСП. Слайд 4. Предлагает из двух предложений составить одно БСП и расставить знаки препинания.	Самостоятельно изучают теоретический материал, обсуждают в группе, составляют таблицу. Защищают. Из данных учителем простых предложений составляют БСП, расставляют знаки препинания и объясняют.
Стадия применения и закрепления изученного материала. Индивидуальная работа по карточкам.	5 мин 15 мин	Стратегия «Толстые и тонкие вопросы» Предлагает составить по одному вопросу по изученной теме. Раздает номерки 1,2 Просит по номеркам образовать два круга (внутренний и внешний), встать друг против друга и задать вопрос; объясняет, что  по хлопку стоящие во внутреннем круге должны сделать шаг направо, поменять партера и задать вопрос другому ученику.  Предлагает конверт с разноуровневыми заданиями.	Составляют по одному вопросу. По выбранным номерам встают в два круга (1-внешний круг, 2-внутренний), задают вопросы друг другу. По сигналу учителя стоящие во внутреннем круге делают шаг направо, меняя тем самым партнера, пока не вернутся к первому. Выбирают задания, выполняют, тетради сдают учителю на проверку.
Рефлексия	3 мин	Предлагает заполнить лист обратной связи Слайд 5	Заполняют лист обратной связи.
Домашнее задание	2 мин	Упражнение 378	Записывают в дневники домашнее задание, задают вопросы учителю

Приложения

Задания на повторение (стратегия «Да-нет»)

СПП – это такие предложения, в которых одно из предложений по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом. Союз-это самостоятельная часть речи, которая связывает однородные члены и простые предложения в составе сложного. Сперва веселье, а потом изумленье охватило весь театр. Это предложение сложное. А, но, однако - соединительные союзы В начале апреля уже шумели скворцы, и летали в саду желтые бабочки. - В этом предложении правильно расставлены знаки препинания. Придаточные определительные, относящиеся к существительному, всегда стоят после него. Я сказал мальчикам, что заблудился.- это предложение сложноподчиненное. Союзы делятся на подчинительные и сочинительные. Сочинительные союзы делятся на три разряда Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится запятая, если в них перечисляются какие-то факты. Чин следовал ему, он службу вдруг оставил. В этом предложении правильно расставлены знаки препинания. Сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные. Жжет солнце, слепит пыль, жужжат оводы и мухи, томит жажда. – это бессоюзное сложное предложение. Если первое предложение указывает на время или условие того, о чем говорится во втором предложении, тогда надо поставить точку с запятой. Союз не является членом предложения. 

Задания для изучения нового материала

1 группа. Двоеточие ставится между частями бессоюзного сложного предложения в следующих случаях:

Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом, например: Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического страдания (Осень и зиму Павел не любил, потому что они приносили ему много физического страдания).

Второе предложение (или несколько предложений) поясняет первое, т. е. раскрывает его содержание, например: Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами (Степь весело пестреет цветами, а именно: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами).

Второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его членов (обычно сказуемое), например: Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти  (Павел чувствует, как  чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти)

Иногда в первой части опускаются слова: и увидел, и услышал, и почувствовал и т. д., например: Он поднял глаза: над садом торжественно и радостно сияло небо (Он поднял глаза и увидел, что над садом торжественно и радостно сияло небо).

На железнодорожном переезде был опущен шлагбаум. Со станции шел курьерский поезд.

Чин следовал ему.  Он службу вдруг оставил.

Я не видел вас целую неделю.  Я не слышал вас долго.

2 группа. Двоеточие ставится между частями бессоюзного сложного предложения в следующих случаях:

Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом, например: Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического страдания (Осень и зиму Павел не любил, потому что они приносили ему много физического страдания).

Второе предложение (или несколько предложений) поясняет первое, т. е. раскрывает его содержание, например: Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами (Степь весело пестреет цветами, а именно: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами).

Второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его членов (обычно сказуемое), например: Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти  (Павел чувствует, как  чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти)

Иногда в первой части опускаются слова: и увидел, и услышал, и почувствовал и т. д., например: Он поднял глаза: над садом торжественно и радостно сияло небо (Он поднял глаза и увидел, что над садом торжественно и радостно сияло небо).

Заранее предупреждаю. Удобств на пути не будет.

Придешь поздно.  Никого не будет дома.

Поезд ушел.  Его огни исчезли.

Разноуровневые задания

1 уровень

Расставьте знаки препинания, начертите схемы сложных предложений.

Мальчики стали дергать щуку за хвост и Арсений Романович начал читать наставление о том почему нельзя класть палец щуке ив рот даже если она сонная. Когда рассвело туман еще не рассеялся он был так густ что в пяти шагах силуэт человека почти исчезал в молочно-белой тьме.  Лишь изредка если вблизи замечалась лодка или что-нибудь подозрительное скользил по воде яркий луч прожектора но через минуту-две он мгновенно исчезал и тогда снова водворялась тьма. Сыр выпал с ним была плутовка такова. Шофер нажал на тормоз машина не остановилась. Мне очень понравился доклад в нем рассказывалось о прекрасных произведениях древнерусского искусства. Слышно было как в саду шагал садовник и как скрипела его тачка. В воздухе куда не взглянешь кружатся целые облака снежинок так что не разберешь идет ли снег с неба или с земли.

============================================================

2 уровень.

Составьте из простых предложений сложные, расставьте знаки препинания.

1)Море вдали покрылось багрянцем. Навстречу солнцу поднималось розово-дымчатое облако мягких очертаний. 2) Я понимаю. Успеть к теплоходу нельзя. Птиц не было слышно. Они не поют в часы зноя. 3) дети стали большими. Им надо серьезно учиться. 4) в кино хотел сходить. Времени не оказалось. 5) Виктор попросился в забойщики потому что он слышал что это самая почетная профессия на шахте.  6) когда мы пришли отец показал мне несколько крупных окуней и плотиц которых он выудил без меня. 7) Светлым солнечным утром когда еще вовсю распевали птицы когда еще не просохла трава на тенистых полянках парка весь лагерь пришел провожать Альку.

3 уровень.

Тестирование (закрытое)

Какие предложения называются сложными? Какие предложения относятся к сложноподчиненным с однородным подчинением? Чем отличаются односоставные предложения от  двусоставных предложений? На какие группы делятся союзы? Как связываются части простых предложений в составе сложноподчиненных предложений? Какие знаки препинания используются в бессоюзных сложных предложениях? Какие предложения относятся к сложноподчиненным с последовательным подчинением? Какой знак препинания надо поставить  в предложении, в котором второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении? Какой знак препинания надо вставить в данном предложении? Труд человека кормит  лень портит. Какой знак препинания надо вставить в данном предложении? Заранее предупреждаю удобств на пути не будет.  Какие знаки препинания надо вставить в данном предложении? Всюду вверху и внизу пели жаворонки.

=================================================================