Описание возможных переходов для десятой типичной группы школ («Школы, использующие Интернет»)
Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из десятой типичной группы
Возможные траектории и необходимые воздействия для трансформации.
- Траектория 10-6: переход в группу 6 «Школы развитых вариативных форм учебной работы при высоком уровне доступа в Интернет и активном использовании проектных методик»
- Надо максимально ориентировать педагогов школы на внедрение вариативных формы учебной работы. Педагогами школы должны регулярно использоваться средства ИКТ в качестве вспомогательного инструментария при подготовке школьных мероприятий, а также в воспитательной работе. Учащиеся должны получать задания ориентированные на использование ИКТ, например, по подготовке сочинений с помощью текстового редактора, исследовательские или реферативные задания, для выполнения которых надо использовать мультимедийные технологии (видеофильмы, анимации и т. п.). Нужно использовать широкий спектр методов повышения ИКТ-квалификации педагогов, в первую очередь, используя ресурсы ММЦ (ММЦ обязаны бесплатно вести соответствующие курсы для педагогов школ в рамках проекта ИСО). Должно повыситься количество учителей, регулярно использующих средства презентационной графики при объяснении нового материала, а также другие средства ИКТ при выполнении упражнений для закрепления изученного материала, контроля знаний, проведения исследовательских работ. Необходимо использовать ИКТ для занятия с отстающими учениками, в ходе факультативной и кружковой работы. Желательно, чтобы учителя могли и использовали ИКТ для работы с родителями. Учащиеся должны регулярно ожидать от учителей задания по работе над краткосрочными, а иногда долгосрочными (более 2-х недель) учебными проектами, над учебными заданиями, для выполнения которых используются мультимедийные технологии, электронные таблицы. Учителя предметники должны согласовывать работу школьников по информатике и по другим учебным дисциплинам. Большинство учителей должны быть способны:
- сделать поурочное планирование и подготовить урок с использованием ИКТ; подобрать программное обеспечение для учебных целей; найти учебные материалы в Интернет; использовать ИКТ для мониторинга развития учеников, взаимодействия с коллегами или родителями; использовать Интернет-технологии (электронную почту, форумы и т. п.) для организации помощи ученикам, оценить пригодность web-сайта для его использования в преподавании.
- Должны быть сделаны важные шаги по решению задач построения системы управления качеством учебно-воспитательного процесса с использованием средств ИКТ. Большинство администраторов должны уметь использовать ИКТ для ведения делопроизводства, решения задач школьного планирования. Учебные планы должны преимущественно готовиться в электронном виде и храниться в общедоступных местах, чтобы облегчить их составление, корректировку и использование. В школе должны внедряться и осваиваться элементы системы контроля качества учебного процесса, основанной на возможностях ИКТ, необходимо использовать ИКТ для сбора, обработки и представления информации об учебном процессе. Для перехода в эту группу надо уделять особое внимание организационной работе по развитию процессов информатизации, подготовке регламентов и выделению новых функциональных обязанностей работников. Ответственность за информатизацию школы должна быть возложена на учителя информатики (или другого учителя), который получает за это дополнительную оплату и, соответственно, очень ответственно относится к этой деятельности. Желательно, чтобы учителя и администрация могли и использовали ИКТ для работы с родителями. Необходимо организовать систему для выполнения правил техники безопасности, действенной работы запрета на доступ учеников к порнографическим материалам и ограничения возможности для игр на компьютере. Педагоги должны требовать от учеников соблюдения авторских прав при работе над творческими и учебными заданиями с использованием ИКТ. Необходимо повышать уровень развития цифровой образовательной среды школы. Все средства ИКТ должны быть в исправном состоянии и использоваться с максимальной эффективностью. В школе должен быть хотя бы один выделенный центральный сервер, на котором поддерживаются все сетевые сервисы. В общешкольную локальную сеть должны быть включены компьютеры, которые установлены в компьютерных класса, библиотеке, на рабочих местах учителей в предметных кабинетах, учебных классах, лабораториях, в учительской и в кабинетах администрации. Все работники управления школы должны быть обеспечены автоматизированными рабочими местами. Нужно разработать и внедрить документы, регламентирующие учебный процесс школы и предписывающие использование цифровых образовательных ресурсов и инструментов в учебном процессе. По правилам школы учителя должны вести некоторые виды учебных документов в электронном виде. Необходимо поощрять педагогов (эпизодически или систематически), которые активно осваивают и используют ИКТ. Имеющиеся в школе принтеры должны рассматриваться как общешкольный ресурс. Необходимо наличие явно прописанных правил их использования школьниками, учителями, работниками администрации. В школе должен быть кабинет, оснащенный проекционным устройством. Это устройство должно быть закреплено за кабинетом, где и проводятся все демонстрации. Также желательно наличие нескольких мобильных проекционных устройств, которые могут использоваться в других кабинетах школы. В школе должны быть и использоваться современные цифровые инструменты для учебной деятельности. Такие как наборы физических, химических и биологических датчиков и комплекты программно-управляемых конструкторов (например, образовательное ЛЕГО, FisherTechnick и т. п.), которые позволяют организовать соответствующую учебную работу для целого класса (группы) школьников; цифровые микроскопы, веб-камера (камеры) и 1 - 2 комплекта видео оборудования. Все эти технические средства обучения должны использоваться для того, чтобы поддержать традиционную учебную работу на современном уровне.
- Надо использовать широкий спектр методов повышения ИКТ-квалификации педагогов, в первую очередь, используя ресурсы ММЦ (ММЦ обязаны бесплатно вести соответствующие курсы для педагогов школ в рамках проекта ИСО). Педагоги, прошедшие такие курсы, должны иметь возможность регулярно пользоваться средствами презентационной графики. Желательно, чтобы учителя могли и использовали полученные знания для работы с родителями. Возросшая ИКТ компетентность работников школы должна повысить количество учителей, которые регулярно используют средства ИКТ для контроля знаний, проведения исследовательских работ. Необходимо использовать ИКТ для занятия с отстающими учениками, в ходе факультативной и кружковой работы. Учащиеся должны получать задания ориентированные на использование ИКТ, например, по подготовке сочинений с помощью текстового редактора, исследовательские или реферативные задания, для выполнения которых надо использовать мультимедийные технологии (видеофильмы, анимации и т. п.). Надо подключать школу к сети Интернет по выделенной линии. Выход в Интернет по выделенной линии должен быть доступен со всех компьютеров. Интернет-технологии должны обязательно изучаться на уроках информатики. Нужно практиковать самостоятельную работу учащихся в Интернет (с разумной организацией процесса и под контролем). При наличии возможностей школьники могли бы принимать участие в различных сетевых активностях (Интернет-серфинг, чаты и т. п.) образовательной направленности. Все учителя должны по мере освоения Интернет пользоваться распространенными сетевыми сервисами (электронная почта, поиск информации). Необходимо стимулировать педагогов-энтузиастов, которые бы шире экспериментировали с Интернет-технологиями - принимали участие или в Интернет-проектах, олимпиадах, конференциях, или других сетевых активностях, предлагаемых внешними организациями. Планируя сетевую организацию работы школы с выходом в Интернет, необходимо заранее озаботится системой контроля за доступом учащихся к нежелательному контенту (материалам). В частности, в школе должен действовать запрет на доступ учеников к порнографическим материалам, должны быть установлены правила техники безопасности, при использования ИКТ, ограничиваться или полностью запрещаться компьютерные игры. Ученикам можно разрешать самостоятельно использовать Интернет после окончания уроков для выполнения учебных заданий, поиска информации, общения на форумах и т. п. при организации соответствующего контроля за их работой. Большинство учителей должны быть способны:
- сделать поурочное планирование и подготовить урок с использованием ИКТ; подобрать программное обеспечение для учебных целей; найти учебные материалы в Интернет; использовать ИКТ для мониторинга развития учеников, взаимодействия с коллегами или родителями; использовать Интернет-технологии (электронную почту, форумы и т. п.) для организации помощи ученикам, оценить пригодность web-сайта для его использования в преподавании.
