Природознавство
4 клас
Гладка Тетяна Григорівна
спеціаліст вищої категорії
Тема: Сохраним природу Земли вместе.
Цель: - формировать представление о негативном и позитивно влиянии деятельности человека на природу;
- развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы;
- прививать любовь к природе, формировать коллективизм, сплоченность.
Оборудование: учебник, презентация, иллюстрации о природе, карточки с надписью по теме урока, листы с напечатанным рассказом «Поездка в лес».
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
I. Организация класса.
I I. Проверка домашнего задания.
1.Создание галереи рисунков по теме « Природа и мы».
2.Защита учащимися своих рисунков.
I I I. Работа над темой урока.
1.Сообщение учителем темы и задач урока. 2.Просмотр слайдов презентации « Сохраним природу Земли вместе».
- Мы знаем достаточно много о планетах Солнечной системы, чтобы сравнить Землю с холодным Марсом, мертвой Луной, и кипящей Венерой. Что же делает родную Землю такой исключительной, такой прекрасной среди планет Солнечной системы?
Конечно же, жизнь, растительность и животный мир.
- Но на Земле, к сожалению, все реже стали встречаться места, где бы ни ступала нога человека. Все больше природа страдает от деятельности людей.
- В конце ХХ ст. экологические проблемы стали иметь глобальный характер. Человек активно загрязняет окружающую среду.
а) Происходит загрязнение воздуха промышленными предприятиями.
б) Где-то в океане или в море потерпел аварию танкер, и нефть растеклась на поверхности воды. В воду сбрасывают сточные воды предприятия.
в) Отравляется почва химическими отходами, огромным количеством удобрений и ядохимикатами, бытовым мусором.
г) Все чаще уничтожаются « легкие планеты»: горят леса, бездумно вырубываются большие участки деревьев.
д) Следствием этого является уменьшение видов различных растений и животных. А некоторые растения и животные просто исчезают.
3. Решение проблемной ситуации « Как сохранить природу?»
а) Постановка учителем проблемного вопроса « Что делать?...»
б) Работа по учебнику ( стр.105)
( чтение 1-го и 4-х последних абзацев статьи учебника « Сохраним природу Земли вместе»)
Дополнить: 1980г - напечатана впервые украинская Красная Книга.
в) Создание « Ассоциативного куста - « Охрана природы»
- Используя материал из книги, знания, полученные раннее, составьте схему, какие мероприятия проводятся, чтобы сохранить природу.
Красная Книга
- Выполняя природоохранные мероприятия мы заботимся о здоровье планеты. Но здоровье планеты и здоровье человека взаимосвязаны. Мы сами должны быть здоровыми. Физкультминутка г) Работа в парах.
- Прочтите рассказ « Поездка в лес». Подчеркните карандашом ошибочные действия ребят.
“За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про магнитофон.
Веселой музыкой мы оповестили лес — мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы — белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разложили костер. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбросил банки и полиэтиленовые мешки, сказав: “Микробы все равно их разрушат!” Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой — в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки. Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно — мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятались под ним.
Оживленные мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. “Это гадюка”, — закричал Петя и ударил ее палкой. “Это не гадюка, — тихо сказала Маша, — это уж”.
С охапкой луговых и лесных цветов мы пошли к станции”.
д) Составление природоохранительных мероприятий, которые могут выполнить дети. ( работа в группах)
4. Работа в тетрадях ( стр. 41)
Задание 1- фронтально
Задание 2- работа в парах
IV Итог урока.
1.Повторим материал, сегодняшнего урока
–Человек влияет отрицательно на природу
– Человек помогает природе
2.Соединить даты с событиями
1966г. Международный союз охраны природы
1980г. 1-я Международная Красная Книга
1948г. Напечатана впервые Красная Книга Украины
- Какой вывод вы сделали по сегодняшнему уроку?
- « Все мы пассажиры одного корабля под названием Земля и сойти с него некуда»
А. Экзюпери
