Методическая разработка открытого урока «Ранняя лирика А. Ахматовой»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

КУРОВСКОЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ

Утверждаю Зам. директора по УПР _______________ «____»_____________20____г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАЗРАБОТКА 

ОТКРЫТОГО УРОКА

«РАННЯЯ ЛИРИКА А. АХМАТОВОЙ»

Разработчик : преподаватель  русского языка и литературы

Рассмотрено и рекомендовано на заседании ПЦК общеобразовательных  дисциплин

Протокол № ___________ от  «_____»_______________20  г.

Методист ______________

Председатель ПЦК __________

2013г

Цели: 1. Дать представление о мотивах и настроениях ранней лирики

  А. Ахматовой.

  2. Развивать филологическое мышление и устную речь учащихся;

  совершенствовать навыки анализа стихотворения.

  3. Воспитывать любовь к художественному слову.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: портрет А. Ахматовой, использование ИКТ.

Ход  урока:

               1. Проверка домашнего задания (тестирование учащихся по творчеству и  жизни А. Ахматовой).

               2. Вступительное слово учителя.

  Тема нашего урока: «Ранняя лирика А. Ахматовой». Начало 20 века 

ознаменовалось появлением в русской литературе двух женских имен, рядом

с которыми кажется неуместным слово « поэтесса», ибо А. Ахматова и  М. Цветаева - поэты в высшем смысле этого  слова. Именно они доказали, что «женская  поэзия»- это не только «стишки в альбом», но и пророческое, великое слово, способное вместить в себя весь мир. Именно в поэзии Ахматовой женщина  стала выше, чище, мудрее. Ее стихи научили женщин  быть достойными  любви, равными в любви, быть щедрыми и жертвенными.

       В рамках этого урока мы  будем говорить только о раннем творчестве поэтессы. К раннему периоду  творчества ее относились 3 сборника: Вечер», «Четки», «Белая  стая». О них мы  послушаем выступления учащихся.

               3. Сообщения  учащихся  по  ранним  сборникам  А. Ахматовой.

Задание:  составить  план  выступлений.

               4. Анализ стихотворения «Сжала руки под темной вуалью…» (1911г).

  Чтение стихотворения поэтессой. Беседа с учащимися.

  -  Определите тему. ( Межличностные отношения между мужчиной и  женщиной).

  -  Основная мысль. ( Муки совести лирической героини перед тем, кого 

она заставляет страдать).

  -  С кем ведется разговор героини? (с невидимым собеседником, который  знает о бледности героини, закрывающей лицо и вуалью, и руками).

  -  На сколько частей можно разделить стихотворение? (на 2: 1- ввод в 

действие «Отчего ты сегодня бледна?», все дальнейшее-ответ в виде

страстного рассказа).

  -  Какие слова можно считать кульминационными и почему? («Уйдешь, я  умру» - в этот момент она верит в то, что говорит. Она крепко влюблена).

  -  Ожегов в своем словаре дает толкование слов «вуаль», «терпкий».

В каком значении употреблено в стихотворении слово «вуаль»?

Что значит «терпкая  печаль» (неприятная  печаль).

  -  Что означает фраза «Как  забуду»? (вспоминает прошлое, но выделяет  в нем главные моменты).

  -  Объясните повторение глагола во 2 четверостишии. (Сила

внутреннего перелома, происшедшего в героине).

  -  Что значит« перил не касаясь»? (стремительно, без всякой

осторожности,  не думая о себе).

  -  Где еще мы замечаем стремительность бега? (« Задыхаясь,

я  крикнула»).

  -  После этой фразы следует слово «шутка». Можно ли так назвать их 

отношения? (Вовсе нет. Все предыдущее было всерьез; героиня неловко, не  думая, пытается опровергнуть сказанные слова.).

  - Какова реакция героя на фразу: «Уйдешь, я умру…»? (Он не вернется, но  эту женщину он любит, заботится о ней, просит ее не стоять на ветру).

               5.  Составление таблицы «Художественные средства».

Художественное средство	Примеры
1. Метафора	Терпкой печалью напоила допьяна
2. Скрытое сравнение	Вышел, шатаясь (он только как  пьяный).
3. Оксюморон	Улыбнулся спокойно и жутко
4. Эпитет, метафора	Терпкой печалью

               6. Итог урока.

  Главная тема юношеских стихов Ахматовой - любовь. Об  этом  свидетельствуют сами названия лирических произведений: «Сжала руки под темной  вуалью…», «Песня последней встречи», «Любовь», «Муж хлестал меня  узорчатым…», «Я не любви твоей прошу…» и другие. Но наряду с  изысканностью чувства, в поэзии Ахматовой большое место занимает вещный,  предметный мир, подробности и детали повседневного быта. Это создает особую, неповторимую атмосферу стиха: предметы каждодневного существования, обыденные человеческие действия выступают как фон, на котором разворачиваются  любовные драмы лирических героинь.

  В поэзии А. Ахматовой часто совмещаются противоположные начала:

прихотливые изгибы чувства, тончайшие психологические переживания, обостренное внимание к оттенкам красок, состояниям человеческой души, стремление  запечатлеть, «остановить» мгновение.

  Главное в ранней поэзии Ахматовой - это ощущение неспокойности  мира, предчувствие грядущих бурь и катастроф. Все это определяет глубинную  трагичность  ее  лирики, ощущение  хрупкости  счастья 

и  человеческой  жизни.

               7.Домашнее задание:

наизусть стихотворение «Сжала руки под темной  вуалью…», письменный анализ стихотворения «Песня последней встречи»,  подготовить сообщения о жизни и творчестве:  «Ахматова и эмиграция», «Поэтическое творчество 30-х годов».

Приложение

Тест по творчеству

1. - это псевдоним. Какова фамилия поэтессы?

  А) Анна Суворова;

  б) Анна Горенко;

  в) Анна Гумилева;

  г) другое имя.

2. К какому литературному направлению относилась ?

  А) символизм;

  б) акмеизм;

  в) футуризм.

3. Где были опубликованы первые стихотворения ?

  А) в журнале «Сириус»;

  б) в журнале «Аполлон»;

  в) в журнале «Русская мысль».

4.Какой  из сборников не принадлежит перу А. Ахматовой?

  А) «Вечер»;

  б) «Жемчуга»;

  в) «Четки»;

  г) «Белая  стая».

5. Какое знаковое трагическое событие произошло в судьбе Ахматовой в 1938 году?

  А) Развод с мужем;

  б) арест сына Льва;

  в)  наложение негласного запрета на публикации.

  г) смерть матери. 

6. Когда был написан автобиографический цикл стихотворений «Реквием»?

  А) 1920-1922 гг.;

  б) 1935-1940 гг.;

  в)  1941-1944 гг.;

  г)  1931- 1938 гг.

7. Какие стихотворения были  написаны Ахматовой  в годы Великой  Отечественной войны?

  А) «Мне голос был…»;

  б) «Мужество»;

  в) «Клятва»; 

  г) « Песня последней встречи».

8. Кто был мужем Ахматовой с 1910 по 1918 годы?

  А) ;

  б) Вячеслав Иванов;

  в) Н. Гумилев;

  г) А. Блок.

9. Назовите  годы  жизни  :

  А) 1889-1966;

  б) 1887-1965;

  в) 1888-1967;

  г)  1885-1964.

10. Сколько  раз переиздавался второй сборник «Четки»?

  А) 8 раз;

  б) 12 раз;

  в) 10 раз;

  г) 15  раз.

11. Куда эвакуируют Ахматову в начале Великой Отечественной войны  из  Ленинграда?

  А) в Саратов;

  б) в Ташкент;

  в) в Иркутск;

  г) в Читу.

Ключ к тесту.

Б	Б	А	Б	Б	Б	Б, В	В	А	В	Б

Использованная литература

1., Золотарева разработки по русской литературе. 20 век. 11 класс. М, «Вако», 2003.- 129-136с. (  Ранняя лирика А. Ахматовой).

2.Лыссый. литература 20 века. 11 класс. Хрестоматия. М., «Мнемозина», 2007.

3.Обернихина литературы в 11 классе. М., «Аркти», 2002.-71с. ( хматовой).