Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Аленушка»
города Армянска Республики Крым
Анализ
освоения детьми образовательной программы дошкольного образования в разрезе образовательных областей по итогам 2015/2016 уч. года. Выявление динамики
Анализ освоения детьми образовательной программы дошкольного образования в разрезе образовательных областей по итогам 2015/2016 уч. года.
Зам. заведующего по ВМР
2016 г.
С целью анализа освоения детьми образовательной программы дошкольного образования по итогам 2015/2016 уч. года и выявления динамики развития в сроки с 20 апреля по 05.мая 2016 г. проводился педагогический мониторинг.
Использовались следующие методы при проведении мониторинга: педагогическое наблюдение, опрос, беседа, визуальная оценка, дидактические игры, формализованные группировки, анализ продуктов детских видов деятельности по всем образовательным областям, обработка диагностических данных.
Формы организации мониторинга – фиксационные карты, диагностические карты, карты готовности детей к школе.
Результатом мониторинга – будет являться комплексная оценка в соответствии с возрастом и освоение ООП, стартовых возможностей готовности к школе. Данные результаты позволят осознано планировать образовательную, коррекционную, оздоровительную работу с детьми и отслеживать динамику развития каждого ребенка и группы в целом.
I. Образовательная область «Физическое развитие». Содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирование основы культуры здоровья
ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Уровень развития | Показатели (%) начало уч. г. | Показатели (%) конец уч. г |
Достаточный | 34,2 | 79,8 |
Близкий к достаточному | 32 | 16,2 |
Недостаточный | 33,8 | 4 |
Выводы: «Достаточный уровень» развития детей в образовательной области «Физическое развитие» повысился в течение учебного года на 45,6 %. и достиг уровня освоения детьми образовательной программы дошкольного образования 79,8 % на конец учебного года, т. е. умения сформированы
Недостаточный уровень развития детей на конец учебного года составил 4%, это результат ниже возрастных возможностей. Это дети, которым необходима индивидуальная работа, индивидуальные занятия, возможно по потребности и с инструктором по физической культуре;
Дети, которые освоили ООП ДО согласно результату «близко к достаточному уровню», эти результаты считаются неопределенными данными, однако, у них есть возможность развития и занять позицию «достаточного уровня»
II. Образовательная область «Познавательное развитие». Содержание образовательной области направленно на развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие способности
ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Уровень развития | Показатели (%) начало уч. г. | Показатели (%) конец уч. г |
Достаточный | 19,1 | 48,7 |
Близкий к достаточному | 35,5 | 40,2 |
Недостаточный | 45,5 | 11,06 |
Выводы: процент усвоения основной образовательной программы по образовательной области «Познавательное развитие» составил ниже среднего. Необходимо воспитателям всех групп повысить уровень профессионализма в овладении методами и приемами подачи материала в данной области
III. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Содержание данной области направленно на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) мира природы
ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Уровень развития | Показатели (%) начало уч. г. | Показатели (%) конец уч. г |
Достаточный | 16,9 | 70,2 |
Близкий к достаточному | 37,3 | 25,6 |
Недостаточный | 45,8 | 4,2 |
Выводы: в образовательной области «художественно-эстетическое развитие» процент усвоения программы достаточный и положительный. Рекомендуется использовать творческий потенциал детей в мероприятиях города, республики, региона. Усилить работу с одаренными детьми, с целью дальнейшего развития творческих способностей и не упустить сенситивный период развития одаренности
IV. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Содержание и основная цель данной области это позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства
ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИАЛЬНО –КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Уровень развития | Показатели (%) начало уч. г. | Показатели (%) конец уч. г |
Достаточный | 17 | 51,7 |
Близкий к достаточному | 37 | 39,8 |
Недостаточный | 46 | 8,5 |
Выводы: Показатели по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» положительные. Дети, которые показали уровень развития «близкий к достаточному» могут занять позицию «достаточного уровня». А процент «не достаточного уровня» 8,5% требует от педагогов разнообразить народные игры, игры, возникающие по инициативе взрослого направленные на формирование основ безопасности в быту, социуме, природе; на развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания
V. Образовательная область «Речевое развитие». Основная цель и содержание данной области заключается в формировании устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа, в том числе развитие диалогической и монологической речи
ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Уровень развития | Показатели (%) начало уч. г. | Показатели (%) конец уч. г |
Достаточный | 22 | 65 |
Близкий к достаточному | 32 | 30,7 |
Недостаточный | 46 | 4,3 |
Выводы: Анализируя работу коллектива по освоению ООП в разрезе данной образовательной области можно констатировать следующий факт: «достаточный уровень» в течение учебного года повысился на 43 %. Это положительный результат, что дает возможность воспитателям организовывать различные речевые студии (особенно со старшими дошкольниками), вечера литературных досугов, развивать речевое творчество, участвовать в различных литературных конкурсах
