Метапредметный урок Философия физики, или Сказ о том, как философ объяснил законы природы

ГБОУ Школа № 000 имени дважды Героя Советского Союза

г. Москвы

*****@***ru

Метапредметный урок

Философия физики, или Сказ о том, как философ объяснил законы природы

Цель урока: активное применение знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности;  формирование целостного представления о мире и  взаимосвязях его частей.

Задачи урока:

интеграция  различных профилей обучения (философия, физика, литература, искусство) в единую систему знаний о мире; понимание взаимосвязи и взаимозависимости всех жизненных процессов,  законов; обучение способам работы с информацией; обучение общим приемам  мыслительной работы; организация  поисковой деятельности обучающихся через  коммуникативно-диалоговую деятельность, выявление и сопоставление точек зрения, их аргументация; формирование у обучающихся  собственной системы мировоззрения; повышение  образовательного уровня обучающихся.

Достигаемые образовательные результаты:

Личностные:

формирование убежденности в возможности познания природы, целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; формирование самостоятельности в приобретении новых знаний; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе деятельности; формирование готовности и способности к саморазвитию. формирование познавательного интереса при реализации метапредметных связей физики, литературы, философии.

  Предметные:

формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи  и  познаваемости явлений природы,  о системообразующей роли философии для развития других наук, в том числе и физики; расширение представлений о специфике естественнонаучных знаний, осмысление их с точки зрения исторического развития.

  Метапредметные:

формирование умений воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной, символической формах, формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы; осуществлять метапредметный перенос знаний, отвечать на вопросы проблемного характера

Ресурсы урока:

презентация учителя,

рабочая карта ученика (три группы учеников – три варианта рабочей карты с разными заданиями)

видеофрагмент https://www. /watch? v=0fKBhvDjuy0&feature=youtu. be

Использованная литература:

http://any-book. org/download/66734.html http://www. universalinternetlibrary. ru/book/47633/ogl. shtml http://studopedia. ru/3_45587_filosofskoe-ponyatie-dvizheniya. html http://studopedia. ru/3_45586_filosofskoe-ponyatie-bitiya. html http://studopedia. ru/3_205483_ponyatie-materii-v-filosofii. html http://ar1inf. blogspot. ru/2012/09/35.html

Технологическая карта урока в 11 классе

Философия физики, или Сказ о том, как философ объяснил законы природы

Дидактическая структура урока (этапы урока)	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Подготовка к уроку, распределение по группам Приветственное слово учителя Введение в тему урока	Вступительное слово о связи физики с другими науками, подведение к выводу о главенствующей роли физики среди других наук	Слушают, отвечают на вопросы, формулируют вывод об объединяющей роли физики
Актуализация знаний	Работа в группах с определениями «физика» и «философия»; с высказываниями философов и физиков о философии и физике. Фронтальная беседа о физике и философии, как науках: что изучают, ключевые понятия физики и философии.	Организация работа в группах с рабочими листами. Организация фронтальной беседы о предмете изучения физики и философии; обсуждение вопроса: может ли одна наука быть частью второй? Подведение к формулированию темы урока.	Работают в группах с рабочими листами, выполняют задания: анализ прочитанного, обоснование своей точки зрения. Участвуют во фронтальной беседе, отвечают на вопросы учителя; формулируют тему урока.
Изучение нового материала	Работа в группах с ключевыми понятиями философии : бытие, материя, движение; выделение физической составляющей этих понятий. Обоснование своей точки зрения. Определение основных понятий физики: явление, материя, физическое тело, вещество, законы, закономерности, физические величины. Выделение общих понятий с философией, рассмотрение законов физики и законов диалектики. Защита своих точек зрения.	Организация работа в группах с рабочими листами. Организация фронтальной беседы по основным понятиям физики, выделение общих понятий с философией. Организация обсуждения законов физики и законов диалектики. Организация выступления учащихся. Организация фронтальной беседы с вопросами, дополнениями из истории и литературы, общественной жизни.	Работают в группах с рабочими листами, выполняют задания: анализ прочитанного, обоснование своей точки зрения. Участвуют во фронтальной беседе, отвечают на вопросы учителя. Работают в группах по основным законам диалектики, распределяют законы физики по основным законам диалектики. Защищают свою точку зрения.
Закрепление нового материала	Формулировка вывода о философии как области знания, из которой рождаются науки. Просмотр видеофрагмента  об уровнях материи (макромир, микромир, мегамир), разделение уровней материи по размерам и времени. Возвращение к теме урока, обсуждение вопроса темы.	Организация фронтальной  беседы о значении философии  в процессе познания, о философии физики Организация просмотра видеофрагмента с последующим обсуждением уровней материи (масштаба); вопроса темы урока. Организация беседы по титульному листу рабочей карты: какой смысл картинок, расположенных на нем? (как из философии родилась физика).	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают определение «философия физики». Смотрят видеофрагмент, заполняют таблицу в рабочих листах, участвуют в обсуждении деления материи на уровни, отвечают на вопрос темы «Может ли философия объяснить законы физики» и находят логическую связь в картинках на титульном листе.
Рефлексия	Обсуждение цитаты Макса Борна : «Многое, о чём думает физика, предвидела философия. Мы, физики, благодарны ей за это, ибо то, к чему мы стремимся, – это картина мира, которая не только соответствует опыту, но и удовлетворяет требованиям философской картины».	Организация обсуждения этой цитаты: Согласны ли вы с этим утверждением и почему? Существует ли философия физики?	Отвечают на вопросы, выражают собственное мнение, тем самым проводя рефлексию.