Урок литературного чтения во 2 классе
Тема : Работа над текстом.
Цель: ученики смогут выполнить работу над текстом
Критерии успешности: я смогу выполнить задания к тексту после его прочтения.
Ход урока
1.Организационный момент.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2.Мотивирование к учебной деятельности.
1.Пятиминутка.
2. «Экспресс» шнуркирисанкискравтобустройкарбуздоровьенот
3.Проверка д/з
3. Новый материал
1). Самостоятельная работа индивидуально.
1. Прочитай текст.
Дядя Федор, пёс и кот.
Дядя Фёдор сел в автобус и поехал. Ехать было хорошо. Автобусы в это время за город пустые едут. И никто не мешал им разговаривать. Дядя Фёдор спрашивал, а кот из сумки отвечал.
Дядя Фёдор спрашивает:
- Как тебя зовут?
Кот говорит:
- И не знаю как. И Барсиком меня звали, и Пушком, и Оболтусом. И даже Кис Кисычем был. Только всё это мне не нравится. Я хочу фамилию иметь.
- Какую?
- Какую – нибудь серьёзную. Морскую фамилию. Я же из морских котов. У меня бабушка и дедушка на кораблях плавали с матросами. И меня тоже в море тянет. Очень я по океанам тоскую. Только я воды боюсь.
- А давай мы дадим фамилию Матроскин, - говорит дядя Фёдор. – И с котами связано, и что-то морское есть в этой фамилии.
Часть 1.
1.На чём Дядя Фёдор ехал?
А) На автобусе В) На троллейбусе
с) На тракторе д) На машине
2. Что было у Дяди Фёдора с собой?
А) Сумка В) Чемодан
С) Рюкзак д) Пакет.
3. Кто был в сумке?
А) Кот В) Собака
С) Галчонок Д) мышонок
4. Какую фамилию хотел иметь кот?
А. Морскую В. Весёлую
С. Настоящую Д. Кошачью
5. В какой сборник ты поместишь этот текст?
А) в сборник сказок. В) В сборник рассказов.
С) в сборник басен.
Часть 2
6.Напиши всех героев этого произведения
______________________________________________________--_______________________________________________
Физминутка
2).Работа в парах.
РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ И ТЕКСТОМ
Грибная ванна
У озера качались сухие камыши. Частые капельки воды падали на землю, на травку, на шляпки грибов. Под сосной рос гриб – сыроежка. На край гриба сел зелёный жук. Немного подумал и стал плавать в шляпке. Вода ласкала его крылья. Потом жук решил принять воздушные ванны. Чудеса!
Прочитай предложения.
Можно ли назвать эту группу предложений текстом?
Почему?
Запиши предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст « Зверёк в беде»
Белка прыгнула на край их весла.
У озера качались камыши.
Над водой летали чайки и стрижи.
Она выбилась из сил.
Тут на земле много вкусных и душистых шишек.
Но вот и берег.
Белочка плыла по озеру.
Илья и Дима помогли симпатичному зверьку.
4. Рефлексия учебной деятельности на уроке:
У меня получилось хорошо…
Я не смог выполнить…
Мне нужно повторить…
Д/З пересказ
