Конспект открытого урока по физике в 9Б классе по теме «Простые механизмы. Рычаг»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13»

Конспект открытого урока по физике

в 9Б классе по теме

«Простые механизмы. Рычаг»

Выполнила: учитель физики и информатики

Новочебоксарск, 2017

Пояснительная записка.

Тема урока:  «Простые механизмы. Рычаг».

«Закон сохранения энергии», на котором продолжается формирование понятия выигрыш в силе, формируется представление о простых механизмах и его простейшем  представителе – рычаге.

Форма урока (тип урока):

по основной дидактической цели – урок изучения нового материала; по основному способу  проведения -  беседа в сочетании с самостоятельной, практической и исследовательской деятельностью учащихся; по основным этапам учебного процесса – комбинированный (первичное ознакомление с материалом, образование понятий, установление правил, применение полученных правил на практике).

Виды деятельности на уроке:

Репродуктивная познавательная деятельность: знать назначение простых механизмов, что рычаг – простой механизм; правило равновесия рычага. Частично-поисковая учебная деятельность: решение практических задач:  выяснение условия равновесия рычага с помощью фронтального опыта. Проектировочно-конструкторская деятельность: предложить модель рычага, где силы приложены к одному плечу.

Методологическая база.

Данный урок подразумевал реализацию деятельностного подхода.

Программа  «Физика 7-9. Базовый уровень», ,   УМК состоит из: * учебника «Физика 9» авторы  , * «Контрольные и самостоятельные работы по физике»,  автор  . *Сборники задач по физике, автор  , а также большое количество различной методической литературы (от планов уроков, до тестовых заданий).

Отличительные особенности предлагаемого подхода относительно традиционных аналогичных учебно-методических материалов: представленный урок содержит как демонстрации при традиционном построении урока, фронтальные эксперименты, так и интерактивные компьютерные модели. О плюсах и минусах нововведений  можно много рассуждать, но процесс моделирования прочно вошел в науку.

Необходимое оборудование и материалы:

мультимедиа-проектор, компьютер с установленной ОС  Windows, презентация к уроку «Простые механизмы. Рычаг», модели простых механизмов (рычаг на штативе, динамометр, набор грузов).

План-конспект урока.

Тема урока: «Простые механизмы. Рычаг»

Класс: 9

Цели урока:

Образовательные:

Способствовать овладению знаниями по теме "Рычаг. Простые механизмы". Сформировать умения применять полученные знания для объяснения действий простых механизмов. Углубить знания о применении рычагов в технике, быту и природе

Развивающие:

Развитие познавательных интересов, коммуникативных качеств. Развитие технического мышления. Развитие умений и навыков самостоятельной работы.

Воспитательные:

Воспитывать ответственность, дисциплинированность, добросовестное отношение к выполняемой работе. Прививать навыки сотрудничества, умения работать в коллективе.

Демонстрации:

Рычаг, ножницы, плоскогубцы. Условия равновесия рычага. Применение рычагов.

Ход урока:

1 этап. Организационный момент (2 мин.).

Цель:

- подготовить учащихся к работе;

- психологически настроить учащихся на предстоящее занятие.

Содержание этапа.

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Садитесь! Кто сегодня отсутствует? Все готовы к уроку? Нам придется сегодня очень хорошо потрудиться.

Говорят, на белом свете,
Нашей солнечной планете
Было только семь чудес,
Восхваленных до небес:
Пирамиды – чудо раз,
Сохранились и до нас…

Ребята, на сегодняшнем уроке мы найдем ответ на вопрос, как в древности, люди строили сооружения, которые изумляют нас и по сей день. Это египетские пирамиды. Слайд 2.

2 этап. Подготовка обучающихся к усвоению нового материала. (5 мин.)

Цель:

- раскрыть цель занятия;

- ознакомить учащихся с планом работы на уроке.

Содержание этапа.

Как же люди смогли соорудить эти гиганты, не имея подъемных кранов?

Какие устройства они использовали? *** Да, это так.

Многие считают, что механизм – это что-то большое и грохочущее, однако некоторые механизмы совсем невелики и довольно просты. Независимо от размера, все они облегчают работу человека. Итак, тема сегодняшнего урока «Простые механизмы. Рычаг». Запишите тему в тетради и число.

Цели нашего урока: познакомиться с устройством рычага - вид простого механизма; изучить и экспериментально подтвердить условие равновесия рычага;  углубить знания о применении рычагов в технике, быту и природе. Слайд.3. 

У меня на столе находятся  наиболее распространенные рычаги – это ножницы, кусачки, рычажные весы.  А какие еще рычаги вы можете назвать? *** качели, весла, кости человека***

Так, что же такое простые механизмы (Слайд №4)

Простыми механизмами называют приспособления для преобразования силы и движения  (в тетрадях запись определения). Самый древний механизм, позволивший сделать человека сильнее, - это рычаг.

Посмотрели на доску (Слайд№5): на рисунке  видно как человек для поднятия камня использует в качестве рычага лом.

<Рисунок 1>

А что же такое рычаг? (Слайд№6):

Рычаг представляет собой твёрдое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры (запись в макет рабочей тетради).

Изобразим рычаг на схеме. Итак, вместе со мной чертим в тетрадях:  точка О – точка опоры рычага (ось вращения, которая расположена между точками приложения сил); точка А и точка В – точки приложения сил; F1 и F2 – силы, действующие на рычаг, направлены в одну сторону. Си: [F] = [Н] – Ньютон

Определение: Кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует сила, называется плечом силы (записали определение).  Обозначается малой латинской буквой l – плечо силы. Си: [l] = [м] – метр.

Работа с учебниками стр. 137-138 (формула 2)

(слайд 7):

Момент силы (М) : , где M – момент силы, F – модуль силы, l-плечо силы. [M]= Нм.

3 этап. Самостоятельное усвоение учащимися новых знаний.

Цель:

-развивать умения и навыки самостоятельной работы с учебником;

-прививать навыки сотрудничества.

Содержание этапа.

Итак, ребята теперь выясним, какой выигрыш дает применение рычагов? *** чем больше плечо, тем больше сила***  Ученики работают с учебниками: стр. 137-138 в течении 3-х минут; затем вместе с учителем ребята  формулируют правило моментов (1): если установить рычаг в равновесии, то (записывают в тетрадь следующее):

Что значит выражение (2)? *** Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил. ***

Правило равновесия рычага было установлено Архимедом

Я Землю бы мог повернуть рычагом,

Лишь дайте мне точку опоры!

Мог ли Архимед поднять Землю? Над этим вопросом вы подумаете дома.

4 этап. Обобщение и закрепление полученных знаний.(12 мин.)

Цель:

- систематизировать полученные знания;

- экспериментально проверить правило равновесия рычага.

Содержание этапа.

Фронтальный опыт ( присутствуют элементы здоровье - сбережения). Работают по два ученика в паре, оборудование уже заранее приготовлено и находится на партах. Для каждого ряда дается свой индивидуальный набор грузиков.

 

Итак, я вижу, все выполнили задания, а теперь проанализируем проделанные опыты: …

А теперь посмотрите на демонстрационный стол:

Демонстрационный эксперимент (3 мин).

Цель: продемонстрировать модель рычага, у которого силы приложены к одному плечу, тем самым проверить,  как учащиеся разобрались с правилом равновесия рычага.

А теперь перевернули ваши листочки и посмотрели на следующие задания. Самостоятельно по вариантам вам нужно выполнить следующие задания (2 минутки):  На рисунке изображены рычаги. Укажите их плечи, определите приложенные силы  F1  ( F2 ).

  1 вариант  2 вариант

Взаимопроверка (1 мин): поменялись вариантами, проверили – нет ошибок 5, одна – 4, выставили оценки друг другу; затем на слайде №11 правильные ответы. Итак, кто получил 5 и 4 поднимите руку. Хорошо, умнички! А теперь посмотрим вместе на экран.

Применение рычагов (слайде №12)

5 этап. Подведение итогов.(2 мин.)

Цель:

- достигли ли учащиеся поставленных перед ними задач;

- выставление оценок

Содержание этапа.

Итак, давайте подведем итоги нашего урока. Чему вы научились, что нового узнали.

Ученики высказывают свои мнения. (Работать самостоятельно, делать отчеты, о применении рычагов, выполнять задания).

Все сегодня поработали отлично!!!

Спасибо за работу! Всего вам доброго!!!

открыли дневники и записали  д\з: параграф 32, вопросы 1-5 после параграфа.

1-й вариант.

Задание:  На рисунке изображен рычаг. Укажите его плечи, определите приложенную силу  F1, если вес одного грузика 1 Н. 

Оценка ____

2-й вариант.

Задание:  На рисунке изображен рычаг. Укажите его плечи, определите приложенную силу  F2, если вес одного грузика 1 Н. 

Оценка ____

Тема: «_____________________________________»Число_________

Простыми механизмами называют____________________________

__________________________________________________________

Рычаг - ____________________________________________________

___________________________________________________________

       

Плечо силы (l) -_____________________________________________

___________________________________________________________

Момент силы (М)- __________________________________________

___________________________________________________________

Условие равновесия рычага 

Фронтальный опыт (5 мин).

Цель: экспериментально проверить правило равновесия рычага.

1-й ряд.

Д\з: Используя линейку, карандаш, несколько одинаковых монет, проверьте правило равновесия рычага.

Проверочная работа (2 мин).

Тема: «___________________________________»  Число _________

Простыми механизмами называют ___________________________

___________________________________________________________

Рычаг - ____________________________________________________

___________________________________________________________

       

Плечо силы (l) -_____________________________________________

___________________________________________________________

Момент силы (М)- __________________________________________

___________________________________________________________

Условие равновесия рычага 

Фронтальный опыт (5 мин).

Цель: экспериментально проверить правило равновесия рычага.

2-й ряд

Д\з: Используя линейку, карандаш, несколько одинаковых монет, проверьте правило равновесия рычага.

Проверочная работа (2 мин).