порядковый № 000
Моя педагогическая философия
Моя педагогическая философия… Размышляя над этим вопросом, я мысленно перелистываю страницы своей жизни. Кто я? Я – женщина, я – мама, я – учитель (эти понятия взаимосвязаны и вместо запятых хочется поставить знак равенства). Как много ролей я исполняю в своей жизни! И порой трудно понять, кто я сейчас. Играю одну роль, а может, и все сразу? Все эти роли из своей жизни я переношу в профессию, и возможно, в моей работе их значительно больше, чем в жизни. Ведь учитель – это и мама, и друг, и наставник, и психолог, и артист, и оратор, и врач.
В моём представлении труд учителя сродни работе строителя – из добра и справедливости выращивает педагог душу учеников, из кирпичиков знаний формирует их разум, помогает найти свои пути в жизни. Когда я училась в школе, я уже понимала, что такое жизнь и в чем смысл работы учителя. Для меня учителя были удивительными волшебниками, которые умели творить чудеса. Уверена, что именно они помогли мне обрести внутреннюю силу, самостоятельность, а значит, уверенность в себе, в своих возможностях. Ведь работа в школе - это жизнь. Я – учитель английского языка. Многим кажется, что моя задача состоит лишь в том, чтобы научить всех “практическому общению на иностранном языке”, а ведь это лишь малая задача. Задача большая - осознание мудрости английской философии.
А какое счастье я испытала, войдя в класс в роли классного руководителя 1 сентября моего первого учебного года! Сияющие глаза ребят, букеты цветов… Мои дети – это 28 разных миров. Приятно удивляет то, что когда мы приходим на классный час, они здороваются и прощаются на английском языке!
Я думаю, что опыт, которым мы, педагоги, обладаем, на самом деле могут усвоить наши дети. Да, вероятнее всего, многие со мною не согласятся. Когда-то я прочитала фразу о настоящем учителе, которая мне запомнилась: “A really good teacher must know everything about his subject and something about everything” (По - настоящему хороший учитель должен знать все о своем предмете и немного обо всем). Она запала мне в душу. Ведь знакомясь с детьми, мы не предполагаем, что они у нас спросят о правилах образования множественного числа имен существительных или что означает Present Simple. Естественно, они обратят внимание на нашу внешность, попросят представиться, рассказать о себе. Это своеобразный ребячий тест, с помощью которого дети выясняют для себя очень важные вещи. Оставаясь с учениками один на один в классе, я понимаю, сколько еще необходимо найти мудрых подходов к каждому, прочитать много книг по психологии и педагогике, переосмыслить свое отношение к учительскому труду. И начинается мучительный бесконечный поиск… Какой восторг я испытываю, когда изюминки, тонкости, придумки приходят в голову на уроке как будто из ниоткуда. В эти моменты чувствую себя Сухомлинским!!! Но лучшая импровизация – это подготовленная импровизация. Самое интересное для меня – это обдумать, как построить урок, решить, в какой последовательности, что и как обстроить на уроке (физкультминутка с пробежкой по коридору, или работа в парах под партой), как организовать и включить в работу всех детей.
Необъятная радость и чувство гордости возникает, когда весь класс с большим желанием участвует в работе, когда горит огонёк в глазах, когда вскакивают с мест и не могут удержаться от того, чтобы не поделиться желанием ответить, поделиться тем, что знают, причем не единицы, а большинство. Я так радуюсь, когда дети, узнав новые слова, нужные им здесь и сейчас, на последующих уроках радуют меня своими способностями. Я так горжусь, когда дети перестают бояться говорить на иностранном языке, смело выходят отвечать к доске, когда они становятся дружнее после моих уроков, когда, выходя из класса, они всё ещё бессознательно повторяют слова английской песенки (напевая «под нос»), строчки стихотворения, фразы или отдельные слова с урока.
Я уверена, что профессионализм и гениальность преподавателя заключаются в его детях, в их успешности, а также и в том, как пойдут они по жизни, насколько добрыми будут их мысли и дела. Для меня сегодня важны отношения с учениками, родителями, коллегами, чтобы энергия, душа и теплота моего сердца дала плоды, стала энергией моих воспитанников.
Я счастлива, потому что я нахожусь в коллективе необыкновенных и очень разных учителей. Я только встала на тропу учительства, и как хорошо, что у меня есть у кого поучиться, есть к чему стремиться.
Я свое дело люблю. И чувствую, что должна и могу быть надежным спутником моих учеников на пути к совершенству. Моя педагогическая философия представляется сегодня такой: от малого успеха к радости, которая ведет к совершенству, а совершенство - это счастье.
И, наверное, моя жизненная философия, как и педагогическая, будет еще изменяться, но одно я знаю точно: я выбрала верный путь…….
