Урок обучения грамоте. Тема: "Йотированные буквы. Буква Я"
Цели:
научить различать на слух сочетание [й`а], учить правильно обозначать звуки [й`а] буквой Я; повторить роль буквы Я в обозначении мягкости согласных; упражнять в чтении; повторить понятие многозначности слов, развивать речь; воспитывать любовь к русскому языку.Технология: проблемно-поисковая.
Ход урока
1.Организационный момент
Прозвенел и смолк звонок,(слайд 1)
Начинаем наш урок.
Вы друг к другу повернитесь,
Вы друг другу улыбнитесь.
А теперь все ровно сели
И на доску посмотрели.
2.Актуализация знаний
-Сколько букв в русском алфавите?
-Какие?
-Сколько гласных? Каким значком мы обозначаем гласные звуки?
-Почему они называются гласными?(поем)
(слайд 2)
- Почему все буквы написаны с заглавной буквы а «Ы.» прописная?
-На какие две группы можно разделить эти гласные?
-В каком случае эти звуки смягчают согласный звук и когда?
-Каким значком мы обозначаем смягчение?
3. Постановка проблемы -
С какими гласными мы еще не знакомились на уроке?
-С какой проблемой мы столкнулись на уроке математике когда хотели записать «классная работа»?(буква «я»)
Посмотрите в Азбуку
. Работа с произведением В. Сутеева «Яблоко».
Кто знает название этого произведения?
(«Яблоко».)
-Сможем ли мы прочитать это произведение.
— Чтобы суметь прочитать это произведение, мы должны познакомиться с новой буквой.
Загадки.(слайд 3)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки
(яблоко)
Какая буква стоит в начале этого слова?
-А какие еще слова начинаются на эту букву «Я»?
Какие произведения мы с вами читали название которых связанно с буквой «я»?( Заходе р «Буква Я», Алексей Иванович Пантелеев. Буква "ты")(слайд 4)
4.Обьявление темы урока. Кто теперь может назвать тему нашего урока? (буква «я»)
Если с этой буквы начинаются слова, то какой вывод можно сделать? (есть заглавная и прописная буква)
А какая эта буква по характеру? (заносчивая, эгоистка)
В каком произведении и кто ее такой показал?
А что за слова» я ты мы вы….»? Как их можно назвать? (местоимения)
5.Теперь послушайте, что нам скажет умная сова.
(Сова. Слайд 5)
(слайд 3)
-— Послушайте, как начинается слово яблоко: [йа]. Так называется и новая буква,
с которой на письме начинается слово яблоко. Читается она в начале слова тоже как я.
Слово яблоко составляется из разрезной азбуки.)
Звукобуквенный анализ слова яблоко.(на доске)
-гласных? Согласных? Слогов?
-Произнесите первый гласный звук.
- В слове яблоко 3 слога, так как 3 гласных звука. Ударение падает на первый слог.
1-й слог состоит из 2-х звуков [й`а]
Звук [й`] – согласный, мягкий, звонкий.
Звук[а] – гласный, ударный.
Эти оба звука обозначаются буквой Я.
2-й слог состоит из трёх звуков:
Звук [б] – согласный, твёрдый, звонкий. Обозначен буквой Б.
Звук [л] – согласный, твёрдый, сонорный. Обозначен буквой Л.
Звук [о] – гласный, безударный. Обозначен буквой О.
Звук [к] – согласный, твёрдый, глухой. Обозначен буквой К.
Звук [о] – гласный, безударный. Обозначен буквой О.
- Сколько в слове букв, звуков?
6.Рефлексия. Почему звуков больше, чем букв?(слайд)
7.Первичное закрепление. Определите количество букв, и звуков.
(Слайд 6)
Если слово начинается с буквы Я, то слышится два звука.
Это йотированный звук.
8.(слайд 7) Но всегда ли слышится двойной звук. Вывод: «Если звук стоит после согласной то слышится только гласная «а».
9.Рефлексия : Знал, узнал, хочу еще узнать.
10. Физминутка - яблоко.(слайд 3)
Вот так яблоко”.
Вот так яблоко! (Встали.)
Оно (Руки в стороны.)
Соку сладкого полно. (Руки на пояс.)
Руку протяните, (Протянули руки вперед.)
Яблоко сорвите. (Руки вверх.)
Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками.)
Трудно яблоко достать. (Подтянулись.)
Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули.)
И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой.)
- В каком слове, в нашей физкультминутки, буква Я выполняет работу – обозначает два звука? (яблоко)
11.Работа по развитию речи.
(Слайд фото Сутеева и иллюстрация )
Чтение текста по произведению В. Сутеева «Яблоко» с творческим рассказыванием по
содержанию иллюстраций.
Анализ произведения:
— Из-за чего вышел спор между зайцем, вороной и ежом? -----Почему медведь предложил
разделить яблоко?
-Кому досталась четвертая доля?
- За что?
Знакомство с буквой я как показателем мягкости предшествующего согласного.
Работа с разрезной азбукой. (Учитель обращает внимание на слово яблоко.)
Давайте превратить одно яблоко
в несколько, чтобы всем хватило. Как же надо изменить слово?(Яблоко — яблоки.) Какую букву
надо заменить? (О на и.) На каком дереве растут яблоки? Как оно называется? (Яблоня.) Какие
буквы в слове яблоки надо заменить? (Учитель выставляет вместо ки букву н и задумывается.)
— Какой звук вы слышите на конце слова яблоня? (Звук [а].) Попробуйте-ка поставить
букву а. Что получается? (На.) А нужно ня. Как быть? Снова поможет буква я, которая после
согласной буквы обозначает мягкость предшествующего согласного и звук [а]. (Учитель
выставляет букву я.) Чтение слова яблоня.
12. Упражнение в чтении буквы я в слогах: на — ня, са — ся, ра — ря.
Узелок на память. После мягкого согласного в слогах [н’а], [л’а]... пишется буква я.
(В этих слогах она обозначает мягкость впереди стоящего согласного и гласный звук [а].)
— Прочитайте название дерева на странице азбуки. (Яблоня.)
13Гимнастика для глаз. (слайд)
“Темно” (закрыть глаза, руками не прижимать).
“Бабочка” (хлопаем глазами).
Пальчиковая гимнастика «Яблонька»
Яблонька, яблонька,
где же твои яблочки? (пальчики вверх, пошевелить - будто веточки)
Заморозил их мороз?(кулачки)
Или ветер их унес?(Плавные движения кистями)
Или молния спалила?(закрыть глаза ладошками)
Или градом их побило?(постучать подушечками пальцев по столу)
Или птицы поклевали?(изобразить, как птицы клюют зернышки со стола)
Не морозил их мороз, и не ветер их унес. (Повторить все движения по порядку)
Не спалило их огнем,
града не было с дождем,
Птицы их не поклевали…
Дети оборвали! (Показать круглые ладошки, будто в них лежит яблочко)
14.Работа в прописях.
На что похожа буква я
Письмо буквы «Я»(слайд письмо буквы)
15.Рефлексия (Слайд)
Какое настроение у вас осталось после нашего урока?
