Профессиональный конкурс работников образования
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
2013-2014 учебный год
Номинация: «Педагогические идеи и технологии»
Занятие по развитию речи
с использованием технологии ТРИЗ
Игра с картиной «Позаботимся о птицах».
Составила:
Воспитатель высшей кв. категории
МБДОУ № 90
г. Мурманск
2013 г.
Программные задачи:
Учить детей рассматривать картину, используя прием «вхождения» в изображенное на картине и описывать воспринимаемое через различные органы чувств. Учить составлять творческий рассказ от взятого на себя образа. Развивать диалогическую речь, активизировать использование антонимов в речи. Воспитывать нестандартное мышление, умение высказывать своё мнение.Материал:
Картина «Позаботимся о птицах», картинки с изображением уха, ладони, «волшебная палочка».
Ход занятия:
Воспитатель обращает внимание детей на рассыпанные на полу зерна и на маленькое перышко.
- Вы догадались, кто у нас побывал? (птицы)
- Откуда они к нам прилетели? (из картины)
Открывается картина «Позаботимся о птицах».
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как они уже играли с этой картиной. (Рассматривали в подзорную трубу, искали кто с кем дружит, нюхали запахи, загадывали загадки).
- Сегодня мы продолжим игру с этой картиной.
- К нам пришел волшебник, (воспитатель показывает картинку с изображением уха) как его зовут?
- «Я только слышу».
- А сейчас послушаем звуки картины. (Смеются дети, чирикают воробьи, стучит дятел, скрипят деревья и т. д.)
Затем воспитатель показывает картинку с изображением ладони.
- Вы догадались, какой волшебник к нам пришел?
- «Я только ощущаю руками».
- А что, значит, ощущать руками? (дотрагиваться, чувствовать какое гладкое, шершавое и т. д.)
- Что можно ощущать, глядя на эту картину? (Холодный снег, шершавая кора, гладкая дощечка у кормушки и т. д.).
- Молодцы ребята, вы так много представили, что можно ощутить руками.
- А что мы сможем ощутить лицом? (Мороз щиплет щёки, снежинка упала на щёку).
- Волшебникам понравилось, как вы отвечали, и они подарили мне волшебную палочку. Теперь я буду волшебницей. Я буду превращать вас в объекты картины, а вы будете рассказывать о себе.
В момент превращения звучит металлофон. Дети составляют рассказы от имени: дятла, кормушки, дерева. Можно предложить детям по собственному желанию превратиться в любой объект.
Физминутка «Будь внимателен».
- Справа от меня встаньте девочки – слева от меня встаньте мальчики.
- Хлопните в ладоши те, кого сегодня привел папа.
- Присядьте те, у кого есть красный цвет в одежде.
- Попрыгайте те, у кого сегодня хорошее настроение.
- Покружитесь те, кто любит праздник Новый год...
- Давайте сейчас поиграем в нашу любимую игру «Да-Нет», будем задавать вопросы и отвечать на них да или нет.
Воспитатель и дети загадывают объекты на картине, используя алгоритм, (белка, пальто и т. д.)
- Утром приходил волшебник «Перемещение во времени» и просил задать вопрос - он интересный, но трудный. Представьте, что произойдет с изображенным на картине через полгода? Я вам даю время подумать. Кто знает ответ, дайте мне знак и пока промолчите (наступит лето, будет июнь, деревья будут стоять зелёные, на земле вырастут трава, цветы)
- Как я люблю лето. Давайте поиграем в игру «Зима-лето»:
- Летом день длинный – зимой …(короткий) Зимой рябина сладкая – летом…(кислая) Зимой птицам голодно – летом…(сытно) Зимой земля покрыта снегом – летом…(травой) Летом елка зеленая – зимой…(зеленее) Зимой шерстка у белки серая – летом…(рыжая) Зимой у березы ствол белый – летом…(тоже белый)
- Молодцы, как хорошо поиграли с картиной. Ребята, а кому мы должны помочь на улице? (птицам).
Посмотрите, что у меня здесь (воспитатель показывает пакет с семечками, предлагает пойти на прогулку и покормить птиц).
