Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19»

Мытищинский муниципальный район

Методическая разработка урока

по теме: «Соединительные ткани животных»

5 класс.

Выполнила:

учитель биологии

2014 г.

Тема: Соединительные ткани животных.

Цель: изучить особенности строения соединительных  тканей животного организма

Задачи: - сформировать представление  о различных видах соединительных тканей, их строении и значении.

-продолжать развивать навыки работы с микроскопом, ведения конспективных записей, умение сравнивать, делать выводы

-развивать интерес к изучению биологии.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

Сформировать понятие о соединительных тканях животных. Приводить примеры соединительных тканей. Уметь работать с лабораторным оборудованием (микроскоп, микропрепараты) Соблюдать правила ТБ.

Метапредметные:

- регулятивные: - самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные: - работать в паре;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные: - работать лабораторным оборудованием;

- находить сходства;

- сравнивать и выделять признаки.

Личностные:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Формирование УУД:

Познавательные УУД

Продолжить формирование умения работать с лабораторным оборудованием. Продолжить формирование умения находить сходства, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

Коммуникативные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре). Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение. взаимопомощь Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно. Контроль своего времени.

Личностные УУД

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом Оценивать собственный вклад в работу класса, пары.

Оборудование: микроскоп, микропрепарат «Костная  ткань», «Хрящ», «Кровь», «Жировая ткань», учебник , , «Биология. Живой организм 5-6».,электронное приложение к учебнику.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята, я  вам предлагаю провести небольшое исследование. Что нам для этого понадобится?(микроскопы)Какие вы наблюдательные! Действительно, урок мы с вами начнем с исследования при помощи микроскопа. Итак, давайте вспомним правила работы с микроскопом, приведите их в рабочее положение от края стола 5-6см, настройте освещенность предметного столика, будьте взаимно вежливы и аккуратны.

Каждый из вас должен рассмотреть готовый микропрепарат и рассказать, что вы увидели. (ответы учащихся).Разве вы увидели кость, кровь или хрящ? Нет! Вы увидели клетки и межклеточное вещество. Какой вывод можно сделать?(на всех микропрепаратах виды тканей)

А что такое ткань?(ответы учащихся: ткань-это группа клеток, сходных по происхождению, строению и функциям)

Как вы думаете, каким живым организмам принадлежат ткани, которые вы рассматривали? (ответы учащихся)

Вы рассматривали костную, хрящевую ткань и кровь, которая тоже является тканью.

А как вы думаете - это один тип ткани или разные? Как нам это определить?(ответы учащихся: вспоминаем покровную ткань растений, она располагается и в листьях и в стволах и в стеблях  и имеет совершенно разное строение)Почему же разные на первый взгляд ткани относят к одному типу? Потому что они выполняют одинаковые функции.

Давайте рассмотрим строение костной ткани (СЛАЙД 1):

Где она располагается?

Какие особенности в строении мы наблюдаем?

Какие функции она выполняет?

Давайте рассмотрим строение хрящевой ткани (СЛАЙД 2):

Где она располагается?

Какие особенности в строении мы наблюдаем?

Какие функции она выполняет?

Давайте рассмотрим строение крови (СЛАЙД 3):

Где она располагается?

Какие особенности в строении мы наблюдаем?

Какие функции она выполняет?

Обратите, внимание, что во всех трех случаях функция одинаковая - защита.

Какой вывод мы можем сделать?(перед нами один тип ткани)

Действительно! И эта ткань называется соединительная.

Тема нашего урока:

Соединительные ткани животных.

(Записываем число и тему нашего урока в тетрадях и на доске)

Составим схему:

Соединительные ткани животных.

  Костная ткань  ? 

  Хрящевая ткань  Кровь

А все ли виды соединительной ткани мы с вами рассмотрели? Чтобы ответить на этот вопрос откройте учебник на стр.64. Существует еще один вид соединительной ткани - жировая.(дополним схему) (СЛАЙД 4):

Жировая ткань так же относится к соединительным тканям. Она состоит из большого количества жировых клеток. В основном эта ткань располагается в подкожном жировом слое. В ней откладываются в запас жиры, которые могут использоваться организмом в случае недостаточного питания. Кроме того, жировая ткань помогает животным сохранять тепло и защищает от внешних ударов.(используется электронное приложение к учебнику, раздел « Жировая ткань»,ссылка 2,слайд-шоу).

Ну а теперь мы должны зафиксировать результаты  нашего исследования. (СЛАЙД 5)

Лабораторная работа №9.
тема: Строение соединительных тканей животных

Задание:

Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат соединительной ткани. Зарисуйте и подпишите рисунок. Отметьте на рисунке основные части ткани: клетки и межклеточное вещество

Сделайте вывод: какой вид соединительной ткани на вашем микропрепарате? Какую функцию она выполняет?

(лабораторная работа выполняется в лабораторных тетрадях)

III. Рефлексия (СЛАЙД 6):

Продолжите фразу

    На уроке я узнал…. Меня удивило…. Мне было интересно…. На уроке мне не понравилось… Я хотел бы узнать о……

IV. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (СЛАЙД 7):

Учебник:стр.64-65,ответить на вопросы после параграфа