Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19 г. Новоалтайска Алтайского края»
Урок чтения в 4 классе
«Лермонтов. Турецкая сказка Ашик-Кериб.»
подготовила
учитель начальных классов
г. Новоалтайск
2012
Урок чтения в 4 классе по традиционной программе
Автор учебника: , , .
Тема: Лермонтов. Турецкая сказка «Ашик-Кериб ».
Цели урока:
Познавательный аспект
- Создать условия, для ознакомления детей с
турецкой культурой: архитектурой, музыкой
- Совершенствование осознанного чтения
Развивающий аспект
- Развивать умения: анализировать, сравнивать, доказывать, обосновывать, обобщать высказывать своё мнение, работать в паре, группе Развивать творческие способности
Воспитательный аспект
- Воспитывать потребность в совершенствовании нравственных качеств: доброты, дружбы, взаимопомощи, терпения Воспитывать уважение к людям другой национальности
Оборудование
- Проектор Экран Компьютер Диск с презентацией урока
Методическое обеспечение: книга чтения для 4 класса
Тип урока: изучение нового материала
Планируемая результативность:
- достигнуть максимального чувственного восприятия услышанного и прочитанного пробудить желание к самостоятельному чтению и анализу произведения
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
- Какое задание выполняли дома по чтению?
(Читали выразительно стихотворение
«Дары Терека»)
- О чём это стихотворение?
( О реке Терек.)
-Какая это была река?
(Быстрая, шумная, горная.)
- Кто хочет выразительно прочитать нам стихотворение?
(Дети по желанию выходят и читают стихотворение.
После чтения одноклассники обмениваются
мнениями: что понравилось, задают
дополнительные вопросы по содержанию.)
III. Подготовка к познавательной деятельности
- Что вдохновило Лермонтова на написание этого
стихотворения?
(Красивая природа, горная река, любовь к Кавказу...)
- Когда Лермонтов побывал на Кавказе в первый раз?
(В детские годы.)
- Почему и зачем он туда приезжал?
(Приезжал с бабушкой на лечение, т. к. в детстве
был очень болезненным мальчиком.)
Слайд № 1
- Вот таким Лермонтов маленьким мальчиком увидел
Кавказ в детстве.
- В таком возрасте он вернулся на Кавказ, служил и
одновременно писал стихи, поэмы, занимался
творчеством.
IV. Изучение нового материала
1. Работа над заглавием.
- Сегодня мы будем читать ещё одно произведение
Лермонтова написанное под впечатлением о Кавказе.
- Прочитайте, как она называется?
( «Ашик-Кериб».)
- Что можете сказать о сказке по её названию: о чём она?
( По названию трудно определить.
Дети высказывают разные предположения.)
Слайд № 2
- А по иллюстрации к обложке сказки можно предположить
о чём эта сказка?
(Дети высказывают разные предположения.)
2. Создание условий для благоприятного эмоционального
настроения на чтение сказки.
-Лермонтов был русским поэтом и писателем.
- Почему сказка турецкая?
( Дети высказывают своё мнение…)
- Лермонтов много лет жил на Кавказе, с детства понимал
язык местных жителей, сам изучал азербайджанский
язык – основной для восточных языков. Однажды он услышал эту сказку изаписал её как запомнил.
-Если не было подзаголовка о том, что это сказка турецкая,
можно догадаться, что действие происходит в другой
стране?
( Мнения детей…)
- Просмотрите содержание 1 страницы сказки.
- Где происходит действие?
( В городе Тифлизе.)
-Город Тифлиз находился на Кавказе. Сейчас на этом
месте расположен город Тбилиси. Город находится
между гор.
-Сегодня вы увидите, как выглядел старинный город Тифлиз.
Обратите внимание на городские постройки, природу
Кавказа, чтобы лучше почувствовать атмосферу того
времени. Обратите внимание на музыкальное сопровождение. Всё вместе: архитектура, природа, и музыка и впечатлило Лермонтова на запись сказки «Ашик - Кериб».
Слайд № 3,4,5,6,7,8,9,10
– Детям демонстрируют особенности архитектуры,
природы, музыки народов востока.
( После просмотра дети высказывают своё мнение об
увиденном и услышанном.)
-Хотели бы вы услышать сказку и почему?
3.Художественное восприятие текста.
3.1.Установка на чтение
- Начало сказки мы сейчас прочитаем:
- Почувствуйте настроение, которое передаёт сказка По ходу чтения выделяйте непонятные слова. Как поняли задание? ( Один ученик повторяет задание, которое нужно выполнить.)
3.2.Чтение сказки (учеником из класса)
Физкультурная пауза
4.Работа с текстом после чтения.
- Выскажите, какие чувства вызвал у вас отрывок
прочитанной сказки?
(Мнения детей)
- Правильно ли мы предположили, о чём сказка?
4.1..Словарная работа.
Индивидуальная работа
- Зачитайте слова из текста, которые вам непонятны.
(Дети называют слова Пророк,
газель,
Аян-Ага,
зарок,
Ашик-Кериб,
наречённая невеста.)
Работа у парах
-Попробуйте сами найти значение этих слов.
(Детям раздаются карточки с непонятными словами и
Отдельно карточки с их значением. Соотнести слово и его значение)
Проверка (фронтально)
Слайд № 11
( На слайде показывается слово, значение которого надо объяснить, Дети устно говорят, что оно означает,
Затем на слайде показывается точное значение этого слова
4.2. Уровень понимания текста
Фронтально
- Назовите действующих лиц в сказке.
- Какие события там происходят?
- Для чего автор описал нам эти события?
- Может ли для тебя это быть ценным?
- Была ли у Магуль-Мегери и Ашик-Кериба любовь взаимная?
- Чем вызвана печаль Ашик-Кериба?
- Можно ли было поступить по другому? Почему?
- Все ли были рады помочь?
4.3. Анализ поступков героев
Работа в группах
-Чтобы лучше понять поступки героев, составим их словесный портрет.
-Для этого можно использовать план (работа в группах).
Как звали героя? Чем занимался? Возраст. Бедный или богатый. В какой семье воспитывался? Кто его друзья? Черты характера.Ашик-Кериб Магуль-Мегери Куршуд-бек
Молодой молодая богатый красивый богатая завистливый
бедный красивая жестокий
музыкант приветливая дружелюбный добрая
приветливый
Проверка.
1 группа отвечает, 2 дополняет
3 группа отвечает, 4 дополняет,
5 группа отвечает, 6 дополняет.
-Когда девушка узнала о гибели Ашик-Кериба,
почему она не поверила? (Хорошо знала Куршуд-бека)
--Попробуйте представить, о чём она пела на саазе, а музыка тебе поможет (на слайде появляются картины с изображением Ашик-Кериба и Магуль-Мегери и звучит восточная музыка)
Слайд № 12
-О чём пела Магуль-Мегери? (Мнения детей)
V. Итог урока
- На кого из героев ты бы хотел быть похож или взять в
друзья? Почему?
( Мнения детей)
-Хотел бы ты узнать, чем закончилась сказка?
IV. Домашнее задание
Слайд № 13
Дочитать сказку. Выделить непонятные слова. К понравившемуся отрывку нарисовать рисунок, а мы попробуем угадать этот отрывок из сказки.