Текст

Текст 1.

А. Прочитать текст. Курсивным жирным шрифтом с подчеркиванием выделены деепричастные обороты, а обычным жирным – причастные обороты и причастия.

Обратить внимание на выделенные части предложений. Определить часть речи в обороте (причастие, деепричастие), определить слово, от которого причастие, деепричастие образовано.

Бортничество – древний промысел на Руси. Бортниками называли людей, занимавшихся сбором «дикого» меда. В сезон сбора меда они уходили в лес и искали ульи диких пчел, располагавшиеся на деревьях. Занятие это передавалось по наследству от отца к сыну, и у каждой семьи были отмечены «свои» деревья.

Дело это было непростое… Дикие пчелы, защищая свой улей, могли стать причиной гибели бортника. Кроме того, у каждого сборщика меда в лесу всегда есть конкурент – медведь.

Как же отбирали мед у пчел? Подкравшийся к улью человек окуривал дымом жилище насекомых, и те становились вялыми и неспособными к защите. Но все-таки несколько пчел, обороняясь, успевали укусить бортника.

Собирая мед, бортники не разрушали улей до конца. И когда пчелы приходили в себя, они имели возможность достроить свое жилище, не перебираясь в другое место. И через какое-то время бортник мог опять вернуться к примеченному улью и опять собрать мед.

Б. Задание для отработки навыка нахождения в тексте причастных и деепричастных оборотов, деепричастий. Можно выполнить в двух вариантах:

- Списать каждое предложение, ставя на месте пропусков нужный оборот.

- Вырезать части предложения (часть с оборотом и оставшуюся часть). Запятые следует вырезать вместе с оборотом.

Крупным шрифтом выделены слова, от которых зависят причастные и деепричастные обороты, деепричастия. При выполнении задания должен быть отработан навык поиска слова, от которого зависят оборот, а также закреплено понимание того, от какой именно части речи зависят причастный оборот и деепричастный.

Выполнение одного задания в полном комплексе рассчитано на 15 минут урока. Сначала ученики переписывают или составляют из вырезанных частей предложение, используя все 4 предложенных варианта. Потом  уже исключительно в письменной форме перестраивают предложение так, чтобы причастный оборот или деепричастный стоял в другом месте. Важно, чтобы ребята усвоили связь оборотов с определяемым словом, а также закрепили понимание необходимости использования соответствующих знаков препинания.

1.Бортниками называли людей,………………………………………….

  …,собиравших мед диких пчел.

  …, добывавших мед из ульев диких пчел.

  …, занимавшихся поиском «дикого» меда в лесу.

  …., ищущих в лесу ульи диких медоносных пчел.

2. Дикие пчелы, ……………… …….., могли стать причиной гибели бортника.

  , обороняющие свое жилище,

  ,собирающиеся в рой для защиты улья,

  , нападающие и жалящие,

  , охраняющие улей,

3.……………………………человек окуривал дымом жилище насекомых.

Подкравшийся к жилищу пчел….

Спрятавшийся от пчел…..

Нашедший улей диких пчел…

Подошедший к примеченному месту…

4. Но все-таки несколько пчел, ……………, успевали укусить бортника.

  ,защищаясь,

  ,подлетая,

  , жаля со всех сторон,

  , не поддавшись окуриванию,

5.……………………., бортники не разрушали улей до конца.

Забирая мед,

Найдя мед,

Вытащив мед,

Собрав нужное количество меда,

6. Когда пчелы очнутся, они достроят свое жилище,…………………………...

  … ,оставаясь на прежнем месте.

  … ,не оставляя прежнее.

  … , не покидая привычное место.

  …, не приступая к строительству нового.

В. Проверочный диктант. Проводится после прохождения всех упражнений. Текст составлен из тех же слов, которые используются в первом тексте. Предложения с причастными и деепричастными оборотами аналогичны.

Бортники – это люди, занимавшиеся поиском дикого меда. Бортники – это вовсе не пчеловоды, устанавливающие ульи и ухаживающие за медоносными насекомыми.

Все свое свободное время они ходили по лесу и примечали ульи диких пчел, располагавшиеся на деревьях. В сезон сбора меда бортники возвращались к этим деревьям и приступали к сбору меда.

Как же они это делали? Спрятавшийся от пчел человек окуривал насекомых дымом. Они становились вялыми, и бортник мог спокойно собрать нужное количество меда. Собирая мед, сборщик не разрушал улей до конца. И насекомые, очнувшись, могли достроить свое жилище. А в следующий сезон сбора меда бортник, возвратясь к этому улью, собирал снова этот драгоценный продукт.