Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Андреевская средняя школа имени
Рассмотрено Согласовано: Утверждено:
на заседании ШМО Зам. дир. по УВР Директор школы:
Протокол № 1 от
Программа по внеурочной деятельности
научно-познавательного направления
В гостях у сказки
(занятие СКАЗКОТЕРАПИЯ)
первый год занятий - 2016-2017 учебный год
Класс 1-2
Количество часов:
Всего 33 часа в 1 классе, 34 часа во 2 классе; в неделю: 1 час
Учитель
Содержание.
I. Пояснительная записка: ________________________________ 3
2. Цель и задачи ________________________________________ 4
3. Принципы интегрированного курса ______________________ 5
4. Сроки реализации программы __________________________ 7
5. Ожидаемые результаты _________________________________7
II. Список использованной литературы _____________________ 9
IV. Тематический план___________________________________10
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности научно-познавательного направления составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
1. Конституция Российской Федерации
2. Федеральный Закон Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
4. Действующие приказы Министерства образования и науки РФ
5.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N373 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 г., регистрационный. N15785).
6. Закон Ульяновской области от 01.01.01 года «Об образовании в Ульяновской области»
7. Действующие нормативные документы муниципального уровня.
8. Действующие нормативные документы школьного уровня.
Исходными документами для составления рабочей программы являются:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.
2.Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 01.01.2001 г. № 1/5)
3. Письмо> Минобрнауки России от 01.01.2001 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ"
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в 1-2 классах.
В качестве учебного материала для формирования учеников 1-2 классов - как читателей, выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Учащиеся 1-2 классов – читатели и слушатели особенные. Они больше эмоциональны, чем рассудительны, и поэтому поэтические образы сказки для них убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя детей в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – восьми лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.
Учебный материал курса предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей. В интегрированный курс включены такие виды деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая игра, инсценировка, с учетом возрастных особенностей первоклассников.
Целью интегрированного курса является нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.
Задачи интегрированного курса:
- воспитание доброты, трудолюбия, отзывчивости;
- воспитание любви к природе, к своим близким, к своей родине;
- формирование активной жизненной позиции;
- развитие прикладных умений и навыков;
- развитие мелкой моторики;
- развитие устной речи, навыков общения;
- воспитание активной жизненной позиции, культуры поведения.
Принципы интегрированного курса:
- интеграция;
- систематичность;
- наглядность;
- деятельностный подход;
- личностно-ориентированный подход.
Цели и задачи программы:
Цель: формирование учащихся как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора.
Задачи:
- открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни; использовать сказки о животных, вселять уверенность в свои силы; оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра; развивать эмоционально – чувственную сферу; обучить чтению – рассматриванию; формировать навыка чтения.
Формы организации деятельности
Формы организации деятельности: групповые, коллективные, индивидуальные.
Виды деятельности: беседа, чтение, слушание, рисование, лепка, игры, инсценировка, просмотр презентаций, просмотр мультфильмов по сказкам, прослушивание музыки с учетом возрастных особенностей школьников.
НАРОДНЫЕ СКАЗКИ. БЫТОВЫЕ СКАЗКИ – 4 часа
НАРОДНЫЕ СКАЗКИ. СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ – 7 часов
ВОЛШЕБНЫЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ – 9 часов
АВТОРСКИЕ СКАЗКИ – 13 часов
РЕЗЕРВ – 1 час
Как использовать известные сказки для коррекции психологических проблем у детей?
Многие популярные народные и авторские сказки можно применять в сказкотерапии. В таблице ниже приводится информация о том, какие известные сказки можно использовать для коррекции психологических проблем у ребенка. Список сказок для первоклассников на сайте также поможет родителям детей начальной школы подобрать подходящие произведения для проведения сказкотерапии.
Таблица№1. Сказки для лечения психологических проблем у детей.
Психологическая проблема | Сказка с лечебным эффектом |
Проблемы в семье (скандалы, развод родителей, жестокое отношение). | «Морозко», «Крошечка-Хаврошечка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Снегурочка», «Аленький цветочек», «Золушка». |
Стресс, невроз, детские истерики, кризис. | «Спящая красавица», «Госпожа Метелица», «Царевна-Лягушка, «Серая шейка». |
Низкая самооценка, вхождение приемного ребенка в новую семью. | «Мальчик-с-пальчик», «Гадкий утёнок». |
Преодоление страха. | «Красная Шапочка», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят» «Баба Яга». |
Нежелание убирать за собой личные вещи и игрушки, отказ от содержания их в чистоте. | «Федорино горе». |
Жадность, нежелание делиться и помогать другим. | «Мешок яблок». |
Отказ или страх перед прививками, уколами. | «Про бегемота, который боялся прививок». |
Отказ от умывания, нежелание чистить зубы. | «Мойдодыр». |
Описание места учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 33 часа - в 1 классе, 34 часа во 2 классе, равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч в неделю).
Планируемые результаты освоения интегрированного курса
В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:
готовность и способность учащихся к саморазвитию;
внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки;
начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;
формирование мотивации дальнейшего изучения сказок.
В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Коммуникативные УУД:
обращаться за помощью;
задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
формулировать собственное мнение и позицию;
предлагать помощь и сотрудничество;
определять общую цель и пути её достижения;
осуществлять взаимный контроль;
вести устный и письменный диалог;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Регулятивные УУД:
формулировать и удерживать учебную задачу;
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
составлять план и последовательность действий;
адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;
различать способ и результат действия;
осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные УУД:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
