Анализ внутришкольного контроля

Анализ внутришкольного контроля

Внутришкольный контроль позволяет соотнести реальное положение дел с запланированным, выявить качество организации мероприятий, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса, определить результативность учебной и воспитательной работы в целом. Основными направлениями ВШК в 2016 – 2017 учебном году явились:

контроль выполнения всеобуча; контроль состояния преподавания учебных предметов; контроль уровня ЗУН обучающихся; контроль за состояние подготовки к итоговой аттестации обучающихся контроль ведения школьной документации; классно-обобщающий контроль.

Контроль за выполнением всеобуча

Контролировался охват детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне гимназии; Регулярно проверялась посещаемость учебных занятий, выявлялись обучающиеся, склонные к пропускам уроков без уважительной причины; Контролировалась посещаемость занятий обучающимися, оставленными на повторный год обучения, детей «группы риска» и «трудными» подростками; Осуществлялся контроль работой с детьми, нуждающимися в педагогической поддержке: организация индивидуальных консультаций, коррекционных занятий; Контролировалась организация предшкольной подготовки детей 6-7-летнего возраста; Проверялась организация и посещаемость специальных и элективных курсов; Осуществлялся контроль трудоустройства выпускников 9, 11 классов http://gim2.edu. tomsk. ru/stipendii-i-inye-vidy-materialnoj-podderzhki/ , в разделе «Трудоустройство выпускников»

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

Изучалась организация обучения в 1-х классах; Был проведен контроль по осуществлению преемственности в обучении 5, 10 классы; Контролировалось состояние преподавания русского языка и иностранного языка в гимназических классах; Контролировалась работа учителей по развитию речи на уроках русского языка; Степень сформированности общеучебных навыков на уроках всех предметов; Организация обучения по программам гимназического компонента УП; Организация обучения детей с ОВЗ; Организация обучения  в общеобразовательных классах; Выполнение государственных программ; Контролировалось соблюдение техники безопасности на уроках физкультуры, технологии, информатики.

Контроль за состоянием ЗУН

Проводились стартовый, рубежный, итоговый контроль по русскому языку и математике 2 – 8, 10 классах. Проведены административные контрольные работы по профильным предметам в старшей школе; Проведено региональное мониторинговое исследование качества ЗУН. В 2 – 8, 10 классах проведена промежуточная аттестация по итогам учебного года.

Результаты отражены  в разделе 2.1 «Анализ учебных достижений».

Контроль за подготовкой к итоговой аттестации

Был создан информационный банк данных выпускников 9-х и 11-х классов. Отслеживание успеваемости детей, претендующих на получение медалей и аттестатов с отличием. Организация консультативной работы. Организация информационной работы среди обучающихся и их родителей. Результаты отражены  в разделе 2.1 «Анализ учебных достижений».

Контроль за ведением школьной документации

Осуществлялся контроль оформления и ведения журналов и личных дел классными руководителями, соблюдения единого орфографического режима; Изучался учет посещаемости и система опроса обучающихся, объективность выставления четвертных и годовых отметок; Контролировалось ведение журналов индивидуальных занятий и кружковой работы; Осуществлялся контроль выполнения государственных программ, их практической части;

Контролировалось ведение дневников обучающимися, соблюдение единого орфографического режима, а также, работа с дневниками учителей – предметников;

Осуществлялся контроль за ведением тетрадей, регулярности проверки учителями-предметниками, объективность выставления оценок.

  По результатам контроля составляются справки, в которых отражаются замечания и сроки их устранения.

Инструкции по ведению журнала в основном  выполняются. Но все еще есть оценки, выставленные карандашом, наблюдается исправление оценок, необъективность выставления оценок за четверть, год. Несвоевременно заполняется журналы индивидуального обучения.

Контроль осуществления педагогической поддержки детей имеющих трудности в обучении, работы с одаренными детьми

Контролировалась организация индивидуального обучения детей с ослабленным здоровьем; Контролировалась организация дистанционного обучения детей-инвалидов; Осуществлялся контроль использования часов вариативной части учебного плана для коррекционной работы; Контролировалась организация индивидуальных консультаций для обучающихся по ликвидации пробелов в знаниях; Осуществлялся контроль организации работы олимпиадных команд.

Классно-обобщающий контроль

На классно-обобщающий контроль в 2016 – 2017 году были поставлены:

1, 5, 10 классы (сентябрь – ноябрь), 9 В классы (декабрь), 7 В  классы.

  По результатам контроля были составлены справки, сделаны выводы, даны рекомендации классным руководителям и учителям – предметникам, родителям  обучающихся.

Выводы:

План внутришкольного контроля в основном выполнен.

Рекомендации:

Продолжить работу по усовершенствовать систему профилактики пропусков уроков обучающимися без уважительной причины; Совершенствовать систему педагогической и социально-психологической помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении; Рекомендовать учителям-предметникам посещать уроки учителей начальной школы, с целью обеспечения преемственности обучения; осуществлять преподавание на основе индивидуальных особенностей учащихся; соблюдать единые требования к учащимся; разнообразить на уроке формы работы, применять современные технологии; проводить физкультминутки;  учитывать дозировку домашнего задания; контролировать запись домашнего задания учащимися; поддерживать тесный контакт с классным руководителем. Необходимо поддерживать ситуацию успешности. Педагогу-психологу, учителям-предметникам активизировать работу по выявлению и поддержке одаренных детей; Активнее внедрять систему дистанционного обучения для  обучающихся, пропускающих занятия по болезни.