Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - детский сад №3
Конспект НОД
«Путешествие Вовки по Лукоморью»
с детьми старшей группы
Составила и провела на
мастер-классе для участников
городского конкурса «Дебют»
и молодых специалистов
воспитатель
03.04.2017г.
г. о. Орехово-Зуево
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
- Цель: Развивать у детей внимание, логическое мышление, зрительную память, мелкую моторику.
Программные задачи:
- Закреплять умение считать и отсчитывать в пределах 10, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными. Продолжать учить детей сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, опираясь на наглядность, устанавливать, какое число больше (меньше) другого; уравнивать неравное количество предметов. Упражнять в сравнении предметов; различать и называть форму предметов. Обобщить знания детей о днях недели; последовательности частей суток. Воспитывать интерес к математике, стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Воспитывать чувство взаимовыручки, коллективизма.
Материал:
Демонстрационный: «книга», кукла-Вовка, рыбки двух цветов магнитные, схема части суток, магнитные геометрические фигуры.
Раздаточный : «ключи», счетные палочки, листы бумаги, карандаши, карточки с днями недели, математические наборы.
Ход занятия:
Воспитатель заходит в группу, в руках держит куклу-мальчика – Вовку.
Дети с закрытыми глазами (спят).
- Пойдём, Вовка, в детский сад к ребятам, ты посмотришь, что и в детском саду дети заняты делом, никто не бездельничает. Потому, что без труда не вынешь и рыбки из пруда.
- Ой, Вовка, что же случилось? Почему дети спят, когда надо заниматься?
- Я догадалась, что случилось, это Баба Яга из Лукоморья заколдовала наших детей. Она узнала, что я сегодня хочу пригласить их в путешествие.
- Сейчас мы возьмём волшебное перо Царевны Лебедь, будем дотрагиваться пером до ребят, и они обязательно проснутся. (дети просыпаются, встают)
- Все проснулись? Потянулись! Улыбнулись!
-Ребята, вы любите путешествовать?
Дети: да.
-А трудностей не боитесь?
Дети: нет.
-Сегодня я приглашаю вас в путешествие в сказочную страну.
- А чтобы в сказочную страну попасть, надо ключики сначала отыскать.
-Сейчас вы по очереди подойдёте ко мне, опустите правую руку в волшебный мешочек и достанете один волшебный ключик в форме геометрической фигурки с цифрой.
-Молодцы! Все ключи нашли!
-Что вы на них видите?
Дети: на ключиках написаны цифры.
- А сейчас будьте внимательны.
Вам нужно найти стульчик, на котором висит замок к вашему ключику. Он такой же формы, такого же цвета что и ваши ключи. Найдите такое число нужного цвета, какая цифра написана на вашем ключе.
Кто найдёт, садится на этот стул – значит, он открыл замок и попал в сказочную страну.
- Садитесь поудобнее, наше путешествие начинается.
- Вот видишь Вовка, детям пришлось потрудиться, чтобы попасть в страну сказок.
- Поможем Вовке отправиться снами в сказочную страну.
- Давайте закроем глаза и посчитаем до десяти.
Дети закрывают глаза, считают до десяти количественным счётом. После числительного десять воспитатель читает «волшебные» строчки, дети глаза не открывают.
-…выплывает ясный месяц.
Месяц-месяц, посвети,
Вовку в сказку приведи!
Дети открывают глаза и видят Вовку на странице книги.
- Вот и сбылась мечта первоклассника - Вовки.
- Ребята, посмотрите, в какую сказку мы попали?
Дети: мы попали в «Сказку о рыбаке и рыбке».
Первое испытание:
На магнитной доске выставлены рыбки красного и синего цвета. На верхней полоске 6 - синих, на нижней 7 – красных рыбок.
- Рыбак в первый день поймал 6 рыбок, а в другой день 7.
Посмотрите внимательно, что можно сказать про числа 7 и 6?
Дети: число 6 меньше, чем число 7.
- На сколько число 6 меньше, чем 7?
Дети: число 6 меньше, чем 7 на один.
- Молодцы!
- А можно ли сделать так, чтобы рыбок стало поровну?
Дети: чтобы рыбок стало поровну, надо добавить одну синюю рыбку.
- Стало поровну? По сколько?
Дети : поровну – по семь.
- Как же сделать поровну, но по-другому?
Дети: надо убрать одну красную рыбку. Получится поровну – по шесть.
- Молодцы!
А теперь следующее испытание : положите на верхнюю полоску столько кружков, сколько раз я стукну. (6)
На нижнюю – столько квадратов, сколько раз я хлопну.(5)
(разбор тот же, что и на демонстрационном)
- Чем старик ловил рыбу?
Дети: старик ловил рыбу неводом.
Раз он невод закинул в море –
Пришёл невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод
Пришёл невод с травою морскою,
Он ещё раз закинул невод
Пришёл невод с одною рыбкой.
С непростою рыбкой, - золотою.
Как взмолится золотая рыбка
Голосом молвит человечьим:
Собери, ты мне моих деток,
Моих золотых монеток.
Удивился старик, испугался
И не знает, что ж ему делать.
-Ребята, давайте поможем деду, выложим золотых рыбок на столе из палочек.
-Будьте внимательны, обратите внимание, из скольких палочек состоит рыбка.
(дети выкладывают рыбок на столе из 9 счетных палочек)
Вот видишь Вовка, дети опять работают, помогают деду.
-Молодцы! Красивые рыбки у вас получились.
-Ну а нам пора отдохнуть. Выходите все из-за столов, сделаем зарядку.
Физминутка:
Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать,
Так осанку мы исправим
Один -2-3-4-5!
Чтоб получше нам размяться,
будем ниже наклоняться,
наклоняемся вперед,
а потом наоборот.
Вот еще одно заданье-
Начинаем приседанья.
Не ленитесь приседать!
Один-2-3-4-5!
Мы 7 раз в ладоши хлопнем,
8 раз ногою топнем,
Мы попрыгаем немножко,
И пройдемся по дорожке,
За столы садимся дружно
Нам теперь учиться нужно.
- Молодцы!
Следующее испытание:
За невестою своей королевич Елисей
Между тем по свету скачет.
День и ночь как миг проходит, но невесты не находит.
Елисей не унывает – дни недели вспоминает.
- Давайте поможем Елисею вспомнить дни недели. Назовите их по порядку.
Дети: называют дни недели по порядку.
У вас на столах есть карточка с названием дня недели, давайте построим «живую недельку».
- Молодцы!
- Ой, ребята, Вовка нам что-то говорит. Он говорит, что знает части суток, вот в каком порядке: утро, вечер, день, ночь.
- Правильно говорит Вовка?
Дети: Вовка говорит не правильно.
- Скажите правильно.
Дети: называют части сток по порядку, показывают на схеме. (2 ребенка у доски)
- А сейчас садитесь на свои места.
Вот и следующая страница.
Белка песенки поёт, да орешки всё грызёт,
Ядра чистый изумруд – слуги белку стерегут.
- Ребята, посмотрите какие изумруды у белочки. На что они похожи?
Дети: они похожи на геометрические фигуры.
- Но вот беда, все изумруды рассыпались. Давайте попробуем их посчитать. Сколько камешков квадратной формы, …овальной, …, круглой, прямоугольной.
- Сейчас я уберу изображение, а вы постарайтесь вспомнить, все фигуры, которые вы видели. Нарисуйте в тетради эти фигуры в один ряд.
Дети работают на листах.
- Вовке так понравилось, как вы рисовали изумруды. Он хочет, чтобы вы посчитали их по - порядку.
Дети считают фигуры порядковым счётом.
- Молодцы!
Это была последняя страница нашей волшебной книги.
А сейчас нам необходимо вернуться в детский сад. Давайте закроем глаза и посчитаем обратным счётом.
- Понравилось вам наше путешествие по стране сказок? Сейчас я буду передавать вам перо царевны Лебедь, а вы мне скажите, что вам понравилось больше всего. Будьте внимательны, слушайте друг друга, не повторяйтесь.
