Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 000 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
Конспект интегрированного занятия
по ознакомлению с окружающим
«Путешествие на Север»
Подготовительная группа
Воспитатели:
Ачинск 2011г.
Занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе воспитателя
Тема: «Путешествие на Север»
Цель: обогатить детей знаниями о Севере.
Задачи:
1. Создать условия для познавательного речевого развития детей.
2. Ставить и успешно решать творческие задачи при помощи инструмента ТРИЗ.
3. Воспитывать уважение к жизни, традициям и обычаям других народов.
Предварительная работа: чтение познавательной и художественной литературы рассматривание иллюстраций о народе Севера их традициях, обычаях, образе жизни; о животных Севера их среда обитания; просмотр презентации «Север». Проведение занятий по художественно – творческой деятельности: «Северное сияние», «Пингвины на севере», «Чум».
Материал: глобус, унты, санки, рыбка, олень, нож, лук. Схемы для составления рассказов, емкость с водой, крем, игрушка медведя.
Индивидуальная работа: Активизировать речь детей: Н. Носко, Н. Скрундь.
Ход занятия
1. Приветствие в кругу.
Мимикой изобразить, как приветствуют друг друга люди разных национальностей
В.- Я загадаю загадку, вы догадайтесь о каком это времени года идет речь.
- Тетушка крутая,
Белая да седая,
В мешке стужу везет,
На земле холод трясет.
Сугробы наметает,
Ковром землю устилает.
(Зима)
Ребята, расскажите, за что вы любите зиму? Что вам в ней не нравится?
Игра «Противоположность» (раздаются карточки с веселыми и грустными лицами).
- Ребята у меня для вас сюрприз «Волшебная коробочка».
Чтобы узнать, что в ней находится, задавайте вопросы (дети приходят к выводу, что там глобус).
Воспитатель достает глобус.
2 .В - Я предлагаю отправиться в путешествие, куда мы направимся – вы догадайтесь сами! Зимой здесь часто бушуют метели, свирепствуют морозы.
(Дать детям послушать фонограмму северного ветра, вьюги).
- В это время солнце долго не показывается над линией горизонта. Длится полярная ночь. Только бледный свет звёзд да луны, а иногда полярного сияния, освещает бескрайние снежные просторы (дети отвечают, что это Север).
- Покажите на глобусе, где находится север.
Дети отправляются на самолете (в полете дети имитируют бинокли и фантазируют, что видят из иллюминатора самолета).
Дети слышат рычание, вой.
В. – Ребята, как вы думаете, кто на севере может так рычать? (ответы детей).
Открывается занавес, появляется медведица.
М - Я – хозяйка Арктики, белая и большая,
Могу я быстро плавать, стремительно нырять.
Могу в открытом море тюленя я поймать.
В.- Медведица, что ты такая грустная, почему ты так близко подошла к жилищу людей?
М. - У меня потерялся сынок Умка, поэтому я так близко подошла к жилищу людей, не могу, его найти. Может, вы поможете его найти?
В. – Конечно мы поможем его отыскать! Только как же мы его найдем, мы его ни когда не видели.
М. – Может быть эта схема вам поможет в его поисках.
Дети по схеме составляют рассказ о медведе (Работа по схеме)
Находится медвежонок.
М. – Спасибо вам большое! Откуда вы прилетели? (ответы детей).
- Вы знаете как называется этот край и кто здесь живет? (ответы детей)
М. - На Севере живут якуты, ненцы, коряки, чукчи и другие народы. Живут они здесь очень давно. Это смелые и мужественные люди. Природа Севера суровая и жить нелегко.
М. – Ребята, у меня тут какие-то предметы лежат в чуме. Может вы мне поможете разобраться какая польза от этих предметов людям Севера? (нож, лук, рыба, санки, олень, унты).
В.- Конечно, медведица, мы расскажем, ведь мы с ребятами очень много знаем о Севере.
Д/И «Расскажи о предметах Севера»
М. –Что-то я устала, давайте отдохнем (дети повторяют движения за медведицей под музыку).
М. – Ребята, вы знаете, что я живу на самом Северном полюсе, где живут мои друзья животные, а людей там нет.
- Хотите узнать, кто мои друзья, давайте с вами поиграем «Назови моего друга» (Презентация)
Имитация животных детьми.
М. - Какие вы молодцы, всех друзей моих угадали. Ребята, не могу понять, почему, когда я вылезаю на льдину из воды, встряхиваюсь. От меня во все стороны летят брызги. Почему я не покрываюсь льдом, ведь вылезая из воды на такой сильный мороз?
- Ребята как вы думаете, почему? (ответы детей).
В. - Давайте проведем опыт! И ты, медведица, смотри и всё, надеюсь, поймешь.
- В емкость с водой опустите руку и тут же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно. Она мокрая, то есть, покрыта тонким слоем воды. И если бы сейчас ударил мороз, то эта вода превратилась бы в корочку льда. Теперь вытрите руки и слегка смажьте их жиром (детский крем). Снова опустите руку в воду и выньте ее.
- Что вы заметили? ( вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками).
- И если руку встряхнуть, эти капли с руки слетят. На руке воды не будет, значит, в мороз не чему будет превращаться в лед. Теперь попробуйте объяснить случай с белым медведем (ответы детей).
В. – Ребята, как вы думаете, как перенести воду в решете? (ответы детей)
М. – Спасибо вам большое, нам с Умкой очень интересно и познавательно было с вами, но пора возвращаться домой.
В. – Ребята, нам тоже пора возвращаться в детский сад (дети садятся на самолеты, возвращаются в детский сад).
- Вам понравилось наше путешествие?
- Расскажите, что вам понравилось в нашем путешествии, передавая частичку северного сияния.
