Тема: «Нравственный поступок»
Цель: создать условия для формирования у учащихся представлений о нравственных поступках.
Задачи: - дать представление о понятии «нравственный поступок»;
-развивать умения анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;
-формировать нравственную позицию по отношению к своим поступкам и действиям.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы
Основные понятия: золотое правило нравственности, нравственный поступок; признаки нравственного поступка: мотив, цель, средства достижения цели; самовоспитание, саморазвитие, самопознание, самосовершенствование.
Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, русский язык,
Ти : комбинированный.
Ресурсы: Данилюк духовно - нравственной культуры народов России. О-75 основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы [текст] / : учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2012.-63с.: ил.-ISBN 978-5-09-026774-8; презентация урока
Ход занятия
- Ребята, я знаю, вы любите играть. Предлагаю вам сыграть в игру «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
- Если вы отгадаете загадку, вы узнаете, что лежит в ларце:
Черные, кривые
От рожденья все немые,
А станут в ряд
Все враз заговорят.
- Что в ларце? (буквы)
-Прикрепим их на доску
- Ребята, составьте слово, используя все эти буквы. (ПОСТУПОК)
- Предположите, о чем пойдет речь на нашем занятии?
1 СТУАЦИЯ
- Что-то в горле пересохло, попью водички…
- Ребята, это поступок?
2 СИТУАЦИЯ
Сильная жара и всем хочется пить. Ни у кого нет воды только у меня, я попила сама и предложила вам.
- А это поступок?
- Так, что же такое поступок? Где мы можем об этом узнать?
(прочитать в словаре, найти в интернете, спросить у взрослых)
- Итак - это некое действие….
Значит мы были правы что и в первом и во втором случае я совершила действие.
- Только как я действовала в первом случае? (для себя)
- А во - втором? (для других)
- Подумайте, какие бывают поступки, называя их, используйте только прилагательные.
- Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах лежат карточки: распределите их на группы.
Сколько будет групп вы должны определить сами. (2 человека работают на обороте доски). Представление результатов работы.
- Как еще можно назвать по-другому хорошие поступки, основанные на нормах общественного поведения?
- Что такое норма общественного поведения предположите? (это принятые какие-то правила).
Прочитайте это в печатном материале №1
Хорошие поступки, основанные на нормах общественного поведения называются нравственными поступками.
На доску табличка НРАВСТВЕННЫЙ
Обратите внимание на доску
Печатный материал № 2 (Д!!!)
Попробуем вместе с вами заполнить таблицу
ЧТО Я ЗНАЮ | ЧТО Я ХОЧУ УЗНАТЬ | ЧТО Я УЗНАЛ |
Хорошие Плохие Поступок это действие | - как его совершить -Как часто совершаются нравственные поступки - чем отличается нравственный поступок от безнравственного | !!!!!! |
- Чтобы ответить на эти вопросы предлагаю вам обратиться к рассказу карельской писательницы Светланы Зааловой «Славкин характер».
Печатный материал № 3 (чтение учителем и детьми по цепочке)
- Как вы думаете, поступил Славик? Выскажите свое мнение или предположение. Как бы поступили вы?
(чтение рассказа до конца учителем)
- Что вас удивило в рассказе?
- О каких поступках говорит автор?
- Как мы называем поступок направленный на спасение кого-то? (нравственный)
- Кому принес пользу поступок Славика?
- А самому Славику как вы думаете этот поступок принес пользу?
- Предлагаю вам придумать вопросы к этому рассказу. Работать будете в парах и сыграем опять в игру «Тонкие и толстые вопросы». Вы придумаете по 1 «тонкому» и 1 «толстому» вопросу.
Вы не хотите ничего у меня спросить?
Печатный материал № 4
«Тонкий» вопрос должен начинаться с вопроса КТО? ЧТО? КОГДА? КАК ЗВАЛИ? СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ?
«Толстый» вопрос должен начинаться со слов: ОБЪЯСНИТЕ ПОЧЕМУ? ПОЧЕМУ ВЫ ТАК ДУМАЕТЕ? ПРЕДПОЛОЖИТЕ, ЧТО БУДЕТ ЕСЛИ…
(самостоятельная работа)
Я буду собирать ваши вопросы в ларец. А теперь будем вытаскивать и отвечать, но обязательно указывая кому адресован вопрос.
(ответы на вопросы)
В нашем ларце остались еще вопросы на которые мы ответим на следующем занятии.
- А знаете ребята, к нравственному поступку человека ведут пять шагов.
Печатный материал № 5
Прочитайте самостоятельно допишите вопросы
ШАГИ | ВОПРОС |
1 шаг | МОТИВ |
2 шаг | ЦЕЛЬ |
3 шаг | СРЕДСТВА |
4 шаг | ДЕЙСТВИЕ |
5 шаг | РЕЗУЛЬТАТ |
- Если поступок принес пользу, он какой?
- А если поступок принес вред, он какой?
Сейчас поработаете в группах
4 конверта с заданиями
1 задание:
Ответьте на вопрос: КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ХАРАКТЕРА ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ НРАВСТВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК?
2 задание:
Ответьте на вопрос:
КАКИЕ КАЧЕСТВА ХАРАКТЕРА МЕШАЮТ СОВЕРШАТЬ НРАВСТВЕННЫЕ ПОСТУПКИ?
3 задание
Продолжи высказывания:
Сам пропадай, а товарища _________________. Посеешь поступок — пожнешь_______________. ……. Делай другим добро и сам в беде не __________________ Не одежда красит человека, а его ___________________________4 задание
Приведите примеры из произведений которые вы читали в которых герои совершают нравственные поступки
_____________________________________________________________
Ребята я хочу вам рассказать одну притчу «Об мудром учителе»
- Какой вывод можно сделать после этой притчи?
Наша жизнь складывается из поступков нравственных и к сожалению безнравственных.
Прошу вас, подумать какие поступки совершаете вы?
Если поступок нравственный прикрепите к дереву поступков зеленый листочек, если безнравственный то желтый.
- Какой вывод можно сделать, глядя на наше дерево?
Если вы в своей жизни будете совершать нравственные поступки добровольно, а не по принуждению о вас обязательно скажут окружающие «Вы замечательный человек!» Желаю вам быть такими людьми!
Дома прошу вас заполнить третий столбик нашей таблицы.
- Ребята мы знаем, как измерять рост? (с помощью метра и в см)
Мы знаем, как измерить вес? (с помощью весов в кг)
- А можно ли измерить нравственность? В чем? В каких? Вы готовы совершать нравственные поступки? Желаю, чтобы нравственных было как можно больше.
СПАСИБО ЗА ОБЩЕНИЕ!
