14 марта в МАОУ СОШ №44 г. Томска состоялся педагогический совет по теме

«Организация инклюзивного обучения детей с ОВЗ  в условиях общеобразовательной школы в соответствии с требованиями  ФГОС НОО с для обучающихся с ОВЗ».

14 марта в МАОУ СОШ №44 г. Томска  состоялся педагогический совет по теме:

«Организация инклюзивного обучения детей с ОВЗ  в условиях общеобразовательной школы в соответствии с требованиями  ФГОС НОО с для обучающихся с ОВЗ».

       В ходе данного педсовета обсуждались актуальные вопросы современного образования, касающиеся  организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы.

       , заместитель директора  познакомила участников педсовета с документами, регламентирующие организацию обучения детей с ОВЗ  в общеобразовательном  учреждении.

        , педагог-психолог, координатор по работе с детьми с ОВЗ,

в своем выступлении сообщила о необходимости и актуальности повышения профессиональной компетентности педагогов в вопросах обучения детей с ОВЗ.

Так как процесс  создания условий получения  образования применительно к категории детей с ограниченными возможностями здоровья является инновационным и требует изменений в направлении построения процесса обучения, коррекции и компенсации нарушений у детей, поддержки и развития индивидуальности каждого ребенка, организации работы с семьей особого ребенка, и в связи с этим новых профессиональных компетенций  педагога.  Также были определены основные направления и комплекс мероприятий по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов, реализующих инклюзивную практику в МАОУ СОШ №44.

Кроме того, Татьяна Алексеевна осветила вопросы,  связанные с  психофизиологическими особенностями познавательной деятельности данной категории детей,  их учетом при организации образовательного процесса,  основными направлениями психолого-педагогической  коррекции.

Далее, учитель-логопед осветила вопросы организации взаимодействия логопеда и учителя начальных классов в рамках комплексного сопровождения учащихся с ОВЗ, имеющих речевые нарушения в условиях общеобразовательной школы.

, учитель начальных классов, руководитель МО учителей начальных классов,  познакомила  педагогов с особыми образовательными потребностей обучающихся с ОВЗ, организацией деятельности учителя работающего в инклюзивном классе. Сообщила об  основных подходах при организации учебного процесса для детей с ОВЗ, рассмотрела вопросы проведения педагогической диагностики.

, учитель  начальных классов поделилась опытом работы  по созданию педагогических условий для детей с ОВЗ в период адаптации к обучению в школе. В своем выступлении Наталия Юрьевна рассказала о направлениях, методах и приемах работы педагога, необходимых для успешной адаптации ребенка с ОВЗ к  обучению в школе.

, учитель начальных классов в своем выступлении познакомила участников педсовета с особенностями работы педагога при организации

обучения детей с ОВЗ на этапе завершения  начального уровня общего образования.

Надежда Ивановна подробно рассказала о педагогических технологиях  направленных на  создание ситуации успеха для каждого ребенка, благоприятного психологического климата в классе, поделилась опытом в организации взаимодействия с родителями ребенка с ОВЗ, подготовке детей к переходу на следующий уровень образования.

, учитель английского языка в своем выступлении  осветила актуальные проблемы обучения английскому языку детей с ОВЗ. Раскрыла цели и задачи обучения, сформулировала требования, предъявляемые адаптированной программой обучения к каждому виду речевой деятельности. Подробно рассмотрела трудности, с которыми сталкиваются учащиеся с ОВЗ при изучении английского языка,  основные способы и пути их преодоления. В качестве приоритетных видов деятельности, облегчающих усвоение английского языка детьми данной категории, были  выделены  игровая и предметно-практическая деятельность. Участники педсовета познакомились с  технологией применения игрового метода в обучении английскому языку детей с ЗПР (функции игры, классификация игр по видам речевой деятельности, игротека в помощь учителю).

Брусницыной Натальей Валентиновной,  учителем начальных классов были освещены актуальные вопросы организации внеурочной деятельности, как важнейшего ресурса развития ребёнка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. Наталья Валентиновна подробно рассказала о направлениях, реализуемых программах в нашей школе и еще раз  подчеркнула, что внеурочная деятельность способствует максимальному развитию детей, раскрытию их творческого потенциала их социализации и адаптация к современному обществу.

В заключении участники педагогического совета выработали ряд решений, с целью организации  дальнейшей деятельности, в направлении создания условий для обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы.

  Решение педагогического совета:

Способствовать повышению профессиональной  компетентности педагогов в области организации обучения детей с ОВЗ в соответствии с требованиями  ФГОС  НОО обучающихся с ОВЗ.                                                                 Продолжить работу по созданию педагогических условий для обучения детей с ОВЗ в  соответствии с требованиями ФГОС  НОО для обучающихся с ОВЗ в условиях общеобразовательной  школы. Совершенствовать систему комплексного сопровождения детей с ОВЗ в рамках деятельности ПМПк МАОУ СОШ № 44  г. Томска.

  Отчет подготовила , педагог-психолог, координатор по работе с детьми с ОВЗ.