Перспективное планирование по конструированию и окружающему миру в младшей разновозрастной группе(3-5 лет)
Месяц | Тема и цели занятий 1-й недели | Тема и цели занятий 2-й недели | Тема и цели занятий 3-й недели | Тема и цели занятий 4-й недели | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | б |
Сентябрь | Тема | Окружающий мир. «Кто где живет?» | Конструирование. «Аптечка Доктора Айболита». | Окружающий мир. «В гостях у Феи Песочной страны». | Конструирование. «Башенки». |
Цели | Учить различать диких и домашних животных. | Научить способам создания и преобразования предметов. Способствовать развитию мелкой моторики. | Знакомить со свойствами сухого и мокрого песка. Развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи. | Закрепить умение различать и называть шар и куб; конструировать башенку из строительного материала. | |
Октябрь | Тема | Окружающий мир. «Вкусно и полезно». | Конструирование. «Морковь» | Окружающий мир. «Спасем петушка». | Конструирование. «Петушок». |
Цели | Систематизировать знания о полезных и вредных продуктах. Развивать речь, совершенствовать умение отвечать на вопросы полным предложением. Учить бережно относиться к своему здоровью. | Научить детей делать объемную деталь из полукруга. | Учить находить решения опытным путем. | Обучить детей простейшему сенсорному анализу. Обеспечить правильное восприятие трудовых процессов. |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Ноябрь | Тема | «Научим Буратино правилам поведения на улице».(О. М) | Конструирование. «Усы для кота Неумейки» | Окружающий мир. «Тайны воздуха». | Конструирование. «Дорожки для Колобка». |
Цели | Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды, делать простейшие обобщения. | Учить делать усы из полосок бумаги путем склеивания крестиком;складывать полоску пополам, находить середину. | Формировать у детей представления о воздухе как природной среде. | Учить детей строить узкие и широкие дорожки разного цвета из кирпичиков. | |
Декабрь | Тема | Окружающий мир. «Лошадь». | Конструирование. «Лошадка». | Окружающий мир. «Опасные предметы». | Конструирование. «Ворота». |
«Цели | Формировать представление о лошади. | Учить детей мастерить из картона различные фигурки животных, используя готовые формы и образец. | Познакомить детей с источниками опасности в доме и мерами предосторожности при обращении с потенциально опасными предметами быта. | Учить изменять сконструированную постройку по высоте, называть детали конструктора-кирпичики, кубики. |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Январь | Тема | Окружающий мир. «Шапка вязаная2 | Конструирование. «Шапка» | Окружающий мир. «О правилах пожарной безопасности» | Конструирование. «Мебель». |
Цели | Расширять у детей знания и представления о головных уборах. | Учить детей анализировать конструкцию изготавливаемого предмета, проговаривать последовательность операций. Развивать мелкую моторику рук, воображение и фантазию. | Знакомить детей с социальной действительностью. Рассказать о правилах пожарной безопасности. | Учить детей выделять части предметов мебели, рассматривать образцы, определять из каких деталей сделаны части. Показать способ выполнения постройки, фиксируя внимание на последовательности и приемах действий. | |
Февраль | Тема | Окружающий мир. «Здоровые привычки». | Конструирование. «Расческа для кукол». | Окружающий мир. Отгадай загадку и найди отгадку». | Конструирование. «Грузовик». |
Цели | Уточнять и систематизировать представления о гигиенических процедурах. Развивать речь, умение отвечать на вопросы. | Закреплять умение пользоваться карандашом и фломастером. | Закрепить умение отгадывать предмет с помощью описания признаков, уточнить знания детей о видах спорта и спортивного инвентаря, развивать наблюдательность. | Учить детей рассматривать и анализировать образцы построек. | |
март | Тема | Окружающий мир. «Весна». | Конструирование. «Хрустальные туфли Золушки». | Окружающий мир. «Как дети искали Колобка». | Конструирование из соленого теста. «Колобок». |
Цели | Формировать представление о весне. | Развивать креативную деятельность детей, мышление, воображение, мелкую моторику рук. | Продолжать уточнять и пополнять знания о диких животных. Активизировать словарь. | Познакомить детей с соленым тестом и способами работы с ним. |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Апрель | Тема | Окружающий мир. «Путешествие в Страну здоровья». | Конструирование. «Носовой платок». | Окружающий мир. «Прогулка по весеннему лесу». | Конструирование. «Божья коровка». |
Цели | Систематизировать представление о частях тела человека и их функциях, о предметах личной гигиены. Формировать гигиенические навыки. Учить бережно относиться к своему здоровью. | Учить детей конструировать из бумаги носовой платок, украшать его узорами при помощи фломастеров. | Формирование представлений о весенних изменениях в природе и поведении растений и животных. | Учить составлять и анализировать предмет по образцу из готовых форм. Закреплять навыки аккуратного приклеивания. | |
Май | Тема | Окружающий мир. «Правила повеления при общении с животными». | Конструирование. «Зайка». | Окружающий мир. «Косынка». | Конструирование. «Цветы» (коллаж) |
Цели | Закрепить названия домашних и диких животных. Познакомить с правилами поведения при общении с домашними животными. Рассказать о повадках диких животных и мерах предосторожности, которые нужно соблюдать при встрече с ними. | Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба. | Расширять у детей знания о головных уборах. | Развитие мелкой моторики. Способствовать развитию творческой активности. Учить детей действовать по инструкции. |
