Русский язык

РУССКИЙ ЯЗЫК

(по учебнику , )

7 0 часов в год (2 часа в неделю)

Номер урока	Тема урока	Дата	Страницы учебника
1 семестр (32 ч)
1	Ознакомление с учебником, условными обозначениями. Украина — многонациональная страна. Русская и украин­ская культуры — близкие культуры. Русский язык — один из самых распространенных языков общения в Украине	3-5
2	Здравствуй, школа! Практическое ознакомление с пред­ложением. Вопросительные предложения. Интонирование вопросительных предложений	6-7
3-4	Учимся быть вежливыми. Знакомство. Этикетные форму­лы, используемые в общении	8-9
5	В классе и дома. Составление предложений по данным схемам. Интонирование предложений. Моделирование предложений	10-11
6	Урок. Деление слов на слоги. Ударение. Диалогическая речь. Участники диалога	12
7	Перемена. Этикетные формулы общения. Односложные, двусложные, трехсложные слова. Грамматические формы имен числительных (практическое ознакомление)	13
8	Народные подвижные игры. Диалог. Обобщенное содер­жание диалогов: вопрос — ответ. Практическое ознаком­ление со словами, противоположными по смыслу	14-15
9	Учебные вещи. Подбор слов к слоговым схемам	16-17
10	Где? В чем? Практическое усвоение грамматических форм имен существительных в предложном падеже. Диа­логическая речь. Этикетные формулы общения	18-19
11	Слушание русской народной сказки «Лиса и журавль». Инсценирование сказки. Книга — достижение культуры	20-21
12	Слова, отвечающие на вопросы что это? какой? какая? и другие. Звуки слова. Усвоение нормативного произно­шения звука [г]	22-23
13	Мы рисуем. Слова, обозначающие признаки предметов. Практическое ознакомление со словами, противополож­ными по смыслу	24-25
14	Слушание сказки В. Берестова «Мышонок и карандаш». Составление рассказа по серии рисунков	26-27
15	Учимся считать. Сколько? 1—2	28
16	ихалкова «Два щенка». Заучивание наизусть	29
17	Сколько? 3, 4, 5, 6. Русские народные считалки для опре­деления водящего. Звуки в словах. Первые и последние звуки в словах	30-31
18	Порядковые числительные. Первый, второй. Определение первого звука в словах	32-33
19	Слушание и рассказывание русской народной сказки «Ко­лобок». Последовательность звуков в словах. Практиче­ское ознакомление с грамматической формой имен суще­ствительных в дательном падеже	34-35
20	Закрепление изученного. Диалог. Участники диалога. Пра­вила проведения диалога	36-37
21	Закрепление изученного. Разучивание загадок и скорого­ворок	38-39
22	Семья. Этикетные формулы общения детей и взрослых. Слова с разной слоговой структурой	40-41
23	Учимся быть вежливыми. Этикетные формулы общения. Составление предложений по данной схеме	42-43
24	Определение правильной последовательности рисунков. Дополнение диалога. Составление рассказа по рисунку	44-45
25	Слушание и рассказывание русской народной сказки «Репка». Составление вопросов к сказке «Репка». Слова, отвечающие на вопросы кто это? что это? Работа над пословицей	46-47
26	Дружим. Этикетные формулы общения между детьми. Со­ставление предложений по схеме. Подбор слов к слого­вым схемам	48-49
27	Вместе тесно, а врозь скучно. Слушание стихотворения А. Кузнецовой «Дружба». Последовательность звуков в слове. Составление рассказа по картинке	50-51
28	Закрепление изученного. Слова, отвечающие на вопросы что это? кто это? Соотнесение слов и слоговых схем. Составление диалога	52-53
29	Слушание сказки «Кот, петух и лиса». Инсценирование эпизодов сказки	54-55
ЗО	Счет от 1 до 10. Звуки [м], [м’]. Практическое ознакомле­ние с грамматическими формами числительного	56-57
31	Слушание сказки и рассказывание продолжения сказки «Волк и козлята». Подбор слов к схемам	58-59
32	Праздник в нашем доме. Семейные праздники. Участие детей в семейных праздниках. Составление диалогов	60-61
II семестр (38 ч)
33	Календарные праздники. Гласные звуки в словах, их ус­ловное обозначение	62
34	Гласные звуки в словах. Соотнесение названий предметов по количеству звуков и месту гласного в слове	63
35	Загадки. Составление загадок с использованием рисунка	64-65
36	Детские забавы. Последовательность звуков в словах. Ра­бота со слоговыми схемами	66
37	Работа со звуками. Усвоение нормативного произношения твердого согласного звука [ш]. Составление рассказа по рисунку	67
38	Закрепление изученного. Повторение сведений о гласных звуках. Составление предложений по схеме. Придумыва­ние сказки по рисунку	68-69
39	Время. Сутки. Определение места гласного в слове. Рабо­та над пословицами. Составление диалога	70-71
40	Часы. Работа над определением последовательности зву­ков в слове. Диалог. Правила поведения в диалоге	72-73
41	Слушание русской народной сказки «Петушок». Пересказ сказки	74
42	Слушание сказки «Бобовое зернышко». Иллюстрирование детской книги. Подбор слов к слоговым схемам	75
43	Время. Цветы «показывают время». Роль ударения в сло­вах	76-77
44	Времена года. Последовательность звуков в слове. Место гласного в слове. Составление рассказа по картинке. Раз­гадывание ребусов	78-79
45	Где? В чем? Около чего? Практическое усвоение грам­матических форм имен существительных в родительном и дательном падежах. Последовательность звуков в сло­вах	80-81
46	Времена года. Слушание рассказа «Четыре желания». Рассказывание по картинкам. Работа со звуко-слоговыми схемами	82-83
47	Слушание стихотворения С. Маршака «Круглый год». Месяцы года. Соотнесение слов со звуко-слоговыми схемами	84-85
48	Закрепление изученного. Повторение знаний о словах, от­вечающих на вопросы кто это? что это? Закрепление темы «Время»	86-87
49	Слушание и рассказывание сказки «Теремок». Придумы­вание собственного окончания сказки	88-89
50	Слушание сказки «Ежик» Г. Цыферова. Практическое оз­накомление с родственными словами	90-91
51	Слушание рассказа «Купание медвежат» В. Бианки. Отве­ты на вопросы	92-93
52	Слушание сказки А. Толстого «Заяц-хваста». Работа со звуко-слоговыми схемами	94-95
53	Слушание стихотворения К. Чуковского «Телефон». Вос­произведение прослушанных диалогов. Составление диа­логов с помощью рисунков	96-97
54	Домашние животные. Составление рассказа по рисунку	98-99
55	Слушание рассказа В. Осеевой «Плохо». Понимание фак­тического содержания текста	100-101
56	Закрепление изученного. Этикетные формулы общения. Правила поведения в диалоге. Составление нового слова из первых звуков слов — названий животных	102-103
57	Игры. Игрушки. Составление предложений по схеме. Под­бор слов к слоговым схемам	104-105
58	арто из цикла «Игрушки». Любимая игрушка. Громкость, сила голоса, темп речи. Четкость дикции. Со­ставление рассказа по рисункам. Предложения с обраще­нием	106-107
59	Природа в русских народных наблюдениях, песнях, хоро­водах. Народная песня «Во поле береза стояла». Русские детские имена	108-109
60	Народные гуляния. Веснянки. Народные приметы	110-111
61	Человек. Практическое ознакомление с фразеологизма­ми. Составление диалога	112-113
62	Слушание сказки Ш. Перро «Красная Шапочка». Драма­тизация	114-115
63	Одежда. Русские и украинские национальные костюмы. Работа со слоговыми схемами	116-117
64	Обувь. Составление диалога между братом и сестрой	118-119
65	Овощи. Фрукты. Определение звуков [л], [л’] в словах. Составление рассказа по картинке	120-121
66	Закрепление изученного. Определение ударного слога в словах	122-123
67	Слушание сказки К. Чуковского «Федорино горе». Под­бор слов к слоговым схемам	124-125
68	Мамин день. Составление предложений по схеме	126-127
69	Профессии. Кем быть? Составление предложений по схе­мам	128-129
70	Итоговый урок. Урок-игра